1楼:匿名用户
游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式,并提出“应根据幼儿的年龄特点选择专和指导游戏,充分尊属重幼儿选择游戏的意愿,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展”。
角色游戏也是幼儿最喜爱、最基本的活动之一,更是教师向幼儿进行全面发展教育的重要手段之一,为了达到游戏的教育目的,教师必须发挥主导作用来充分调动幼儿的三性——积极性、主动性、创造性,更好的体现幼儿的主体作用。记得儿时的我就最喜欢玩各种各样的游戏,尤其是学当医生、学当老师等,和小伙伴们一起相互争抢扮演各种角色,这些都是最令人难忘的、记忆犹新的游戏。直到现在,我仍对这些游戏充满强烈的钟爱之情。
由此看来,角色游戏在孩子们心中占有很重要的地位。
2楼:匿名用户
亲 多讲解有关角色游戏的故事 多与孩子互动
**如何提高小班幼儿角色游戏水平
3楼:吾乃至尊杀机
1.积极拓展幼儿的生活经验
2.配置必要的玩具材料
3.合理并适量地安排游戏区域
4.在游戏中间接进行指导
5.重视交流和评价的作用
4楼:护肤股**机会
苏轼《江城子》尘满面,鬓如霜,相顾无言,唯有泪千行。
如何增强幼儿在角色游戏中的角色意识
5楼:热情的燕子之飞
幼儿规则意识的培养,对幼儿以后走上社会的作用是长远的,一个不懂规则,不知怎样与人交往的幼儿,以后走向社会就寸步难行。所以幼儿园教师就要重视幼儿的规则意识,幼儿的规则意识可以通过体育游戏来培养,游戏是幼儿园教学最常用的教学手段,幼儿在体育游戏中可以学习一些动作技巧,还可以愉悦心情,使身体健康。教师在游戏中要注意对幼儿规则意识的培养。
一、在游戏前讲明规则要求
幼儿理解能力差,辨别是非易从主观直觉出发,所以在游戏前要明确游戏规则,该做什么,不该做什么,要具体告诉他们,甚至要重复几次,直到都点头明白为止,让他们有意识地自觉遵守规则。我们曾经用儿歌来帮助幼儿记住规则,可以使游戏不因犯规而终止,收到良好效果。如《丢手绢》《老鹰抓小鸡》《找朋友》等游戏,都可以编成儿歌来辅助记住规则,幼儿可以边唱边做,以儿歌记忆规则,一旦做错,其他幼儿会指出来,使规则意识深入人心。
二、教师在游戏中强化规则要求,帮助幼儿形成规则意识
因幼儿的自制力、坚持力较差,教师应采取多种方法,帮助幼儿自觉遵守规则,纠正错误,不断提出具体要求,强化规则要求,使幼儿能自觉遵守,形成良好的规则意识。教师在指导中,要时刻注意他们的动向,了解每一个幼儿的活动情况,对做得好的幼儿及时表扬,摸摸头,竖竖大拇指,提高他的积极性,为他人树立遵守规则的榜样。如果谁做得不好,教师可让其他幼儿来告诉他怎样做就对。
教师在活动中指导,不断强化规则意识,有助于幼儿形成规则意识。
三、结束后注重游戏评价
幼儿年龄小,评价能力低,教师作为游戏的组织者,应平等地参与到幼儿游戏中,游戏中的评价意在调动幼儿的积极性,使其自觉遵守规则。游戏结束后要进行必要的总结评价,可以教师整体评价,要以多表扬鼓励来积极评价,意在增强自信心,挖掘幼儿长处,鼓励幼儿以后更好地遵守规则;可以幼儿自己评价,反思自己在游戏中的行为,对的地方继续坚持,不对的地方以后改正,逐步建立自觉遵守规则的自觉性。
幼儿良好规则意识的培养,需要长期摸索,在幼儿生活中不断积累,耳濡目染,潜移默化,逐渐形成,为人生发展打下良好的基础。
6楼:流离天
角色意识 和 规则意识有本质区别
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