1楼:匿名用户
在中国上下几千年的文明史中,炎黄子孙留下了许多优秀的文化,这些优内秀传统文化凝结成了中华民容族文化的基本精神。作为人类文化载体的传统文化精粹,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。
如何在高中语文教学中传承优秀传统文化
2楼:渊源
充分利用课外活动 对学生进行传统文化教育,不能只停留在课堂上,还应与课外活动结合起来.我们可以作以下尝试.
1.举办一些与传统文化有关的比赛,如优秀古诗文诵读比赛,国画、毛笔字比赛,讲传统故事比赛等.
2.充分利用春节、元宵、端午、中秋等传统节日,让学生挖掘和整理传统节日的丰富内涵,自觉参与传统节日的各种实践,体验传统节日的文化氛围,加强与家庭内成员和家庭外成员的沟通交流,弘扬民族文化,增进家庭团结和民族团结,提高民族凝聚力,以达到构建和谐社会的目的.
如何在语文教学中传承中国传统文化
3楼:云南万通汽车学校
1、文字讲解:中国文字很多事象形文字、形声字,通过文字的结构就可以讲出历史或文化发展;
2、词语讲解:很多词语是有历史出处的,在讲解词语的过程中,同时掌握背后的历史也可以传承中国文化;
3、诗词讲解:可以结合英语、同类语言诗词讲解。同样的语境或者感情,在英语中只有一种表达方式,但是在中文中,五言、七言的诗都有不同的表达方式;
4、文章讲解:文章是集合了所有文化元素的综合体,从写作背景到教育背景,再到语言运用都可以讲出中国文化。
怎样在语文教学中传承传统文化
4楼:告白气球在吹
一堂成功的语文课教学不应是停留在知识的表面,而是要深入挖掘其内涵;不应是僵死的知识灌输,而是要激发学生学习的兴趣。
如何在语文教学中渗透与传承民族传统文化 / 彭永成
5楼:中公教育
中国传统文化底蕴深厚、历史悠久,在学生文化内涵的建设、文化的提升方面有着至关重要的作用。当前,在各类因素的作用下,高中学生缺乏文化修养的问题已经日渐紧张。增强高中语文教学中传统文化的融合,能够让学生在吸收中国传统文化本质的方面建立良好的人生观和价值观;在增强学生个人学习动机的过程中建立完美的个人品质;在完善个人文化修养的同时自觉过滤各种不良思想的扩散。
所以,为了达到高中语文教学中完善学生的文化内涵以及增强学生文化修养的教学要求,加大高中语文教学中传统文化的融合力度有着不可取代的作用。但根据现在我国高中语文教学的普遍情况来看,传统文化是怎样应用的。
一、高中语文教学中传统文化的应用
传统文化的融合有利于增强高中语文教学的整体水平,让学生能够在高中语文学习中树立深远的文化内涵以及先进的文化修养;并且,语文教学是一种具有意义的传承文化工具。使得我过国的传统文化得以长久流传。但是从当前我国的高中语文教育学情况来说,传统文化的应用有以下几方面的问题,还需解决。
(一)教师的“教”通常会忽视学生感情的培养
高中语文教学中传统文化的更好融合,并不单是为了学生们能够熟练的背诵传统文化的内容。更是希望学生们能够把传统文化的含义进行深层次的理解。同时,要在对其理解的层次上学会应用。
然后当前,很多的高中语文教师在对传统文化融合的过程中,通常只是把普遍的翻译方法与有关的简单知识教给了学生,缺少对传统思想和情感的引导。让学生不能深层次的理解文章中所包含的深厚的传统文化底蕴以及价值。
(二)借助大量的古文和资料学习
就当前情况而言,我国的传统文化在语文教学过程中主要融合于古文教学中。然而在课堂的学习过程中,学生对古文的学习方式并不是单一的借助于教科书。而是类似于“高中语文诗词精讲”、“高中文言文解析”、“高中古诗词全解”等这些辅助性的学习资料。
学生使用这些工具书对课堂所学的内容进行剖析,缺乏了自己的理解部分,让他们的学习不能得到实质的升华,然而,学生在传统文化的理解、鉴赏能力也不能增强,文化内涵的培养以及文化修养的增强更是不可能达到。根据语文教学过程中传统文化的融合的现状来看,寻找语文教学中传统文化融合的合理方式成了语文教师教研的主要课题。
二、语文教学中传统文化融合的有效途径
语文教学活动是综合性的,在语文教学活动中要完成与传统文化的融合,可以从多方面来进行。下面从课堂教学和课外延伸两个方面对语文教学中传统文化融合的有效途径作了深入分析:
(一)课堂教学中传统文化的融合途径在课堂教学过程中,为了达到传统文化的融合目的,可以采取以下的两种教学措施:
1.因为对教材做出的一系列的研究和实践作运用。我们发现,语文教材有着严格手续对其进行多次专业的编排而形成的。
教材中的每一部分都是传统文化的经典。它是传统文化以及文化修养的经典事例的借鉴。因此,当教师在对学生的教学过程中,必须完美结合教材特点把传统文化的修养方面,把课堂的重点转移到文化蕴含以及教育方面上。
在于思想道德、文化传统、民族心理等一些价值观念以及思想方法方面深层次的理解。从而能够把文章内容的真正含义表达出来。例如,《师说》疑问,能够把从事求学方面的文化含义清晰的展现出来,然而,《鸿门宴》就能够从另一方面展现出审美情感和民族精神文化方面的含义。
2.通过对课堂氛围的营造增强人文熏陶。语文这一学科自身就是文化传承的介质。
也是文化水平价值体现的一种方式。所以传统文化就必须融合在语文教学活动中。在整个教学的课堂里,教师就可以用营造课堂氛围的方式来增强传统文化对学生的感染程度。
用《荷塘月色》这篇文章作为例子来讲,课堂教学的整个过程中,教师可以通过李白的《古风》、杨万里的《莲花》和晋?乐府诗中的《青阳渡》此类诗词和“荷花”密切相连的诗词融合在一起。再加上有关的古典**,就会更轻松的把学生们的思想境界引导到荷塘月色的美景里,身临其境。
能够激发出学生们的兴趣爱好。就自然而然的增强了学生们对古典文学的求知欲望。
(二)课外扩展传统文化的融合方式
课外活动就是平常语文教学过程中,传统文化融合的主要方式。它有着很多的形式,语文教师必须选择合理有效的方案,其中最为常用的有以下几种:
1.经典古代文学的、美文的背诵理解和鉴赏。其最主要的方式就是教师在上课前所采取的一种小活动,每一节语文课的前五分钟,让学生们把自己感兴趣的古代诗词和句子通过背诵和鉴赏的方法呈现给大家,让学生之间互相交流个人对传统文化的理解和认识。
增强对古代传统文化知识的认知度。长久的坚持,就会让学生在这个过程里自然的积累到很多的文化知识涵韵。
2.大量的阅读和鉴赏古代文学经典,增强学生们对古代文学的文化修养。大量的阅读古代文学经典能够达到丰富学生的文化情感和促进学生对古代文学的理解意识。
语文教师就可以在每学期里让学生自己安排阅读一到两部的古典文学作品。当然,这些作品一定要与教学内容上有着相联系的。这样有助于学生对教学内容的深层次学习和理解。
总的来说,高中语文教学里的传统文化融合的影响着学生文化修养的成长。然而,高中生的文化蕴含和文化修养的成长是直接影响学生未来的发现展。根据教育体制改革的变化,学生们对古代诗人们以及对文学伟人们的认识和鉴赏已经不能让他们显的出类拔萃。
因此,高中语文教师就一定要将语文教学的整个情况考虑进去,使用多样的教育方式方法加大传统文化的普及。让学生们能够在这些古典文学底蕴的基础上创造出更多的优秀作品。
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