1楼：云南万通汽车学校
1、文字讲解：中国文字很多事象形文字、形声字，通过文字的结构就可以讲出历史或文化发展；
2、词语讲解：很多词语是有历史出处的，在讲解词语的过程中，同时掌握背后的历史也可以传承中国文化；
3、诗词讲解：可以结合英语、同类语言诗词讲解。同样的语境或者感情，在英语中只有一种表达方式，但是在中文中，五言、七言的诗都有不同的表达方式；
4、文章讲解：文章是集合了所有文化元素的综合体，从写作背景到教育背景，再到语言运用都可以讲出中国文化。
如何在小学语文教学中传承中华优秀的传统文化
2楼：张华甫
1、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。
首先，要教会学生读准字音。在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。在其次是要识别一定数量的文字。
在中华优秀传统文化经典中，有许多古今不同义的字词，了解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典著作。
2、选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教。
在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理，并根据学生年龄的差异安排诵读内容：如：一年级学习《三字经》；二年级学习《百家姓》；三年级学习《千字文》；四年级学习《**规》；五年级学习《孝经》；六年级学习《增广贤文》。
3、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。
对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化，可以根据学生年龄特征采用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式进行研中华优秀传统文化教育。让孩子在游戏中进行中华优秀传统文化的学习，在游戏中浸润中华优秀传统文化精髓。以此为载体，让学生诵读、领会，实现课程标准倡导的建设开放的充满活力的课堂。
4、借助先进的现代教学媒介，提高学习中华优秀传统文化的兴趣。
中华优秀传统文化 因为以我国传统的文化作为依托，必然会出现一些令孩子难以理解的生僻的词语。如果处理不当，会使孩子的学习兴趣下降。为解决这一问题，我们可以充分运用当前的科技，将国学内容制作成短片或孩子们喜闻乐见的动漫，应用现代教育**充分调动孩子多种感官参与国学学习。
借此培养孩子中华优秀传统文化学习的兴趣，提高中华优秀传统文化学习效果。
5、加强校园文化环境建设，注重整体教育氛围营造。
创设浓厚的学习中华优秀传统文化氛围，充分利用学校部分宣传栏、班级“文化展板”专栏，专门开辟中华优秀传统文化学习专栏，介绍中华优秀传统文化内容、学习中华优秀传统文化的重要性、意义、方法等。
总之，我们应该把小学语文中的的中华优秀传统文化教育看做是一个长期而系统的工程，不能仅仅把中华优秀传统文化看成是知识体系，更不能让中华优秀传统文化教育昙花一现。
3楼：匿名用户
有赛龙舟、闹花灯、登高、赏月。
如何在语文课堂中传承传统文化
4楼：不雨亦潇潇
一.倡导经典诵读，拓展
启蒙教育
《三字经》、《**规》、《千字文》等书籍是中国古代儿童早期教育的启蒙书，他们影响了一代又一代古人，也激励我们现代人学习古人的那份勤劳、认真、乐学、真诚的优秀品质。随着时代的发展科技不断的在进步，而人们的思想也在随着改变，但古代的优秀的传统文化我们也应当传承下去，如《三字经》里的“昔孟母，择邻处，玉不琢，不成器，融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”，等知识，都教育我们小学生要知道礼仪，谦让
二．了解传统文化精髓，培养民族自豪感
作为小学生，如何让他们对民族文化感兴趣，那就要老师们在初始阶段传授文化知识时，让学生对本国的文化底蕴和文化历史有所了解，这样才能有利于培养他们的国家荣誉感和自豪感。我国的优秀传统文化很多如：古文、诗、词、曲、赋、民族**、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：
正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；都有着自身的文化价值和人文底蕴，都应让孩子们了解。这些文化知识唯一的传播途径就是通过语文教学来完成，激发他们的兴趣，才能更好的去了解，从而继承优秀的传统文化。
语文课堂教学中如何弘扬中国传统文化
5楼：匿名用户
中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京的故宫、山东的泰山等已经被列为世界文化遗产；传统节日如春节、元宵节、端午节等，有深厚的文化内涵，更有传统文化的思想精髓。语文是民族文化的载体，语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史为一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的、鲜活的民族文化的血液，引导学生学习语文，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量。
学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。
如何在语文教学中渗透中华传统文化教育
6楼：嗯嗯羽
首先，确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传统文化。
因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行甄别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是传统文化的熏陶、滋养。最终，学生将获得一个灵秀、丰满的生命。
如何在小学语文教学实践中弘扬我国传统文化
1楼 du知道君 中国传统的古诗词不仅意境优美，而且形式多样，语言精练，思想深远，记录了中国当时政治 经济 军事 文化的各个方面，尤其是文化方面，古诗词更是研究中国传统文化不可多得的艺术瑰宝。古诗词可以说是真实地传达了中国传统文化生活，有的表现了中华民族的品质，有的表现了中华民族的气节，有的表现了中...
如何在语文教学中进行传统文化教育
1楼 软件外包介绍 你好，很高兴为你解答。 2楼 独酌酌酌 在生字教学中可以进行传统文化教学 例如教学 孝 字，可以从分析字形入手 孝 是一个会意字，是一个 老 字加一个儿子的 子 字，合在一起就成了 孝 字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体就叫 孝 。 它告诉我们一个道理就是代代...
如何在小学低段识字教学中渗透传统文化
1楼 不雨亦潇潇 一 透过汉字，了解中国传统文化 汉字教学方式，形成灵活的汉字教学氛围。注重字理识字教学，透过汉字的形 义 音的分析，向学生渗透传统文化，认识中华文化的丰厚博大，激发了学生对祖国传统文化的了解与热爱。 珑，形声字，玉形龙声。古人大旱求雨时所用的玉，上刻龙纹。玉 王 ，表示玉祭祀便是最...