1楼:匿名用户
这个问题不是很准确,几何是数学的一个分支。数学到大学以后主要分为分析,代数和几何。再往后,之间的关系就分的不那么清楚了,因为需要用的工具会很多。
数学和几何有何区别数学和几何具体区别有什么
2楼:匿名用户
2015考研数学
一、二、三考试内容的区别 考研数学分为数学
一、数学
二、数学三,考试内容均涵盖了高等数学、线性代数、概率论与数理统计,考试题型都包括:选择题(8道共32分)、填空题(6道共24分)、解答题(9道共94分)。其中数一与数三在题目类型的分布上是一致的,1-4、9-12、15-19属于高等数学的题目,5-6、13、20-21属于线性代数的题目,7-8、14、22-23属于概率论与数理统计的题目;而数学二不同,1-6、9-13、15-21均是高等数学的题目,7-8、14、22-23为线性代数的题目。
那么,考研数学
一、二、三考试内容有什么不同呢?
一、科目考试区别: 1.线性代数 数学
一、二、三均考察线性代数这门学科,而且所占比例均为22%,从历年的考试大纲来看,数
一、二、三对线性代数部分的考察区别不是很大,唯一不同的是数一的大纲中多了向量空间部分的知识,不过通过研究近五年的考试真题,我们发现对数一独有知识点的考察只在09、10年的试卷中出现过,其余年份考查的均是大纲中共同要求的知识点,而且从近两年的真题来看,数
一、数二、数三中线性代数部分的试题是一样的,没再出现变化的题目,那么也就是说从以往的经验来看,2015年的考研数学中数
一、数二、数三线性代数部分的题目也不会有太大的差别! 2.概率论与数理统计 数学二不考察,数学一与数学三均占22%,从历年的考试大纲来看,数一比数三多了区间估计与假设检验部分的知识,但是对于数一与数三的大纲中均出现的知识在考试要求上也还是有区别的,比如数一要求了解泊松定理的结论和应用条件,但是数三就要求掌握泊松定理的结论和应用条件,广大的考研学子们都知道大纲中的“了解”与“掌握”是两个不同的概念,因此,建议广大考生在复习概率这门学科的时候一定要对照历年的考试大纲,不要做无用功!
3.高等数学 数学
一、二、三均考察,而且所占比重最大,数
一、三的试卷中所占比例为56%,数二所占比例78%。由于考察的内容比较多,故我们只从大的方向上对数
一、二、三做简单的区别。以同济六版教材为例,数一考察的范围是最广的,基本涵盖整个教材(除课本上标有*号的内容);数二不考察向量代数与空间解析几何、三重积分、曲线积分、曲面积分以及无穷级数;数三不考察向量空间与解析几何、三重积分、曲线积分、曲面积分以及所有与物理相关的应用。
二、试卷考试内容区别 1.数学一 高等数学:同济六版高等数学中除了第七章微分方程考带*号的欧拉方程,伯努利方程外,其余带*号的都不考;所有“近似”的问题都不考;第四章不定积分不考积分表的使用;第九章第五节不考方程组的情形;第十二章第五节不考欧拉公式; 线性代数:
数学一用的教材是同济五版线性代数1-5章:行列式、矩阵及其运算、矩阵的初等变换及其方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵及二次型。其中向量组的线性相关性中数一考向量空间,线性方程组跟空间解析几何结合数一也要考; 概率与数理统计:
1、概率论的基本概念2、随机变量及其分布3、多维随机变量及其分布4、随机变量的数字特征5、大数定律及中心极限定理6、样本及抽样分布7、参数估计8、假设检验 2.数学二 高等数学:同济六版高等数学中除了第七章微分方程考带*号的伯努利方程外,其余带*号的都不考;所有“近似”的问题都不考;第四章不定积分不考积分表的使用;不考第八章空间解析几何与向量代数;第九章第五节不考方程组的情形;到第十章二重积分、重积分的应用为止,后面不考了。
线性代数:数学二用的教材是同济五版线性代数,1-5章:行列式、矩阵及其运算、矩阵的初等变换及其方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵及二次型。
概率与数理统计:不考。 3.
数学三 高等数学:同济六版高等数学中所有带*号的都不考;所有“近似”的问题都不考;第三章微分中值定理与导数的应用不考曲率;第四章不定积分不考积分表的使用;不考第六章定积分在物理学上的应用以及曲线的弧长。第七章微分方程不考可降阶的高阶微分方程,另外补充差分方程。
不考第八章空间解析几何与向量代数。第九章第五节不考方程组的情形,第十章二重积分为止,第十二章的级数中不考傅里叶级数; 线性代数:数学一用的参考教材是同济五版线性代数,1-5章:
行列式、矩阵及其运算、矩阵的初等变换及其方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵及二次型。数三不考向量组的线性相关性中的向量空间,线性方程组跟空间解析几何结合的问题; 概率与数理统计的内容包括:1、概率论的基本概念2、随机变量及其分布3、多维随机变量及其分布4、随机变量的数字特征5、大数定律及中心极限定理6、样本及抽样分布7、参数估计,其中数三的同学不考参数估计中的区间估计。
用数学的眼光看,几何和图形有什么区别?
3楼:匿名用户
用数学的眼光看,几何最研究图形的学科,而图形是几何研究的对象!
4楼:匿名用户
用数学的眼光看几何和图形有什么区别?几何和图形没有什么区别,几何和图形的区别,就在于一个是立体感,一个不是立体感。
5楼:小艾
用数学的眼光看几何和图形有什么区别,这个我觉得几何应该是立体的。
6楼:匿名用户
用数学的眼光看几何和图形有什么区别?你可以,去网上搜索一下。
7楼:匿名用户
用世俗的眼光看几何化图形有什么样的区别?这个只有懂得宿舍的人来接的。
8楼:海边有花妖
这两个图形的区别的话主要是一个更注重视觉影响一个是更注重角度的影响
9楼:匿名用户
用数学的眼光去观观察一个问题的吧,有什么的区别,但是,
10楼:平安健康快乐行
图形是几何的一部分,几何是研究图形大小,变化的一门学科。
11楼:热心网友
数学的眼光卡几何图形和只和图形知识制图有
12楼:那扇门后的祝福
几何图形的效果更好一点的啊
13楼:匿名用户
几何可能是从图形中抽象出来形成的一个研究领域,具有普遍性,抽象性。图形是各种各样的,比较具体的,数不完的类型吧
高等数学:二重积分和三重积分的几何意义分别是什么??他们有什么区别?在特殊的情况下是不是有可能相等
14楼:
三重积分当被积函数是1时,求的质量跟体积值是一样的
15楼:孤独求败
二重积分的几何背景就是曲顶柱体的体积。
高中数学除了几何法和代数法还有什么?
16楼:叶歆
不能称之为几何法和代数法的吧,这是数学高中
的两大块内容。小的做题方法不是有很多吗,什么参数法啊 待定系数法啊 特殊值法啊 向量法啊。不过如果你只是想问高中数学的学习内容板块,那只有这两种,几何和代数,这是统称
绝对值的几何意义和代数意义,绝对值的代数意义和几何意义有什么区别
1楼 匿名用户 绝对值的几何意义可以借助数轴来加以认识，一个数的绝对值就是数轴上表示这个数的点到原点的距离，如 a 表示数轴上a点到原点的距离，推而广之 x a 的几何意义是数轴上表示数x的点到表示数a的点之间的距离， x a x b 的几何意义是数轴上表示数x的点到表示数a b 两点的距离之和 绝...
数学，特别是几何要怎么才能学好,怎样学好数学几何
1楼 祝您每天开心 学生在学习几何的过程中要过好以下四关。 一 概念关 初中几何将逻辑性与直观性相结合，由生产生活中的实际几何模型，抽象出数学教材上的几何概念，是九年义务教育教材的一大特色。因此，在教学中应尽可能地让学生先观察几何模型，形成感性认识，在此基础上，再给出数学名称，画出数学图形，定义图形...
数学中或和有什么区别,数学中并与或的区别
1楼 匿名用户 表示不定的词 可能是。两者取其一。 表示肯定的词 两者同时成立。 2楼 林云nice双鱼 或是只满足一项即可，和是两项都满足，这两个一般出现在概率题中，比如甲发生的概率是二分之一，乙发生概率为三分之一，甲或者乙发生的概率是多少？就是二分之一加上三分之一就行，甲和乙一起发生的概率就为二...