1楼：枭雄灬逸枫
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2楼：孩子先生
给校长发短信，问他那时候怎么写的。
中学生如何树立正确的人生观价值观
3楼：匿名用户
现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：
第一、直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。
第二、粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。
第三、固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。
一、树立正确的世界观
世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。
我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。
而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。
二、树立正确的人生观
人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。中学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
三、树立正确的价值观
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
中学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。
其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。
树立正确的价值观，就要以马列主义、***理论、“****”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
4楼：钞怀曼由洁
1.人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的具体表现。
它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。人生观的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。人生观要回答的基本问题是：
人究竟为什么活着?人生的意义和价值是什么?人应当怎样度过自己的一生?
应当使自己成为一个什么样的人?等等。由于在社会实践中所处的地位不同，人们对于人生的价值、生活的目的和意义等问题，有不同的观点和态度，形成不同的人生观。
树立正确的人生观
选择高尚的人生观。
人应当追求高尚的品格。
树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
正确地对待生活中的现实问题。
2、树立正确的价值观
正确地对待权力、地位、金钱。
正确处理理想与现实的关系。
把“义”和“利”统一在价值观中。
3、我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？
如何看待事业？这些问题都会涉及我们的世界观、人生观和价值观问题。如何树立正确的世界观、人生观、价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是青年人来说至关重要。
我们要树立马克思主义世界观
世界观是人们对自然和社会的根本看法。世界观人人都有，只不过有些世界观是正确的，有些世界观是错误的，有些世界观是系统的，有些是零碎的。
5楼：回紫安姜涆
主要是自己理智得，清醒点，想长远一点，其实我们要面对很多很多！都得靠自己得抉择！
6楼：走遍地球旅行
其实很简单，分两种。
第一种，自己的价值观，每个人的想法不同，价值观也不同。
第二种，客观上的价值观，比较远大积极向上的正面的就比较好。
其实你可以理解为你将来想做什么，当然答题不是这样答。
中学生人生观价值观教育的作文该怎么写中
7楼：屁前巨吸
守望篮球的梦想
简心 他们总是这样，笑得如此灿烂;不论在什么时候，他们总是可以让我们看到无穷的希望。就算流泪，他们也从不放下自己的梦想;就算跌倒，他们总会拾起自己的梦想重新起航。
--题记
z是男生中的老大，每天下午5:30，他总会带着一群男孩，手持着一个“篮球”在教室的后门处，“嬉戏玩耍”，一个个用尽全力，对准那所谓的“篮筐”努力投球。一直等到大汗淋漓，才围坐在一起，讨论着，他们所钟爱的篮球。
那时，在我的眼中，看到的不在是一个个学习超烂，学习态度超懒的后进生，而是一个个拥抱着未来希望的青春少年。
我总是对他们的所作所为感到奇怪。他们并不是那些优秀的尖子生，常常受到老师们的呵责。但是，每每看到他们，心中总会涌出一股暖流，那一丝丝笑意，在他们的脸上，总是那么可爱，那么灿烂。
那一天，我闲着没事，便先行回到了教室，刚刚走进教室，一副不可思议的画面出现在我的眼前:z安安静静地坐在自己的位子上，认认真真地在完成老师布置的作业。此时，似乎遇到的什么难题，眉头紧锁，不知所措。
我悄悄地走到他面前，低下头，看了看那一道把他给难住的题目，然后故意提高音量:“怎么，上课没仔细听，这种弱智题也做不起了!”他果然被我吓了一跳，猛地一抬头。
“谁说我不会做，我只是休息。”他搪塞了一句。“怎么想起写作业了?
”我试探性地问他。“我以前从来不写吗?”他懒洋洋地说。
“好像不常写。”我说。突然，我发觉他眼中那原有的光彩顿时烟消云散。
“怎么我说错话了吗?”“不，没有……只是，原来在大家眼里，我这么一无是处。”他沮丧地说。
“我，我不是这个意思，对不起。”“没关系，我习惯了。”“是吗?
”我很好奇。“我，还有和我在一起的同学不都被老师认为是差生吗?”接着是一阵沉默“你们伤心吗?
”我突然问。他忽然转过身“我已经没时间伤心了，我必须这样做不是吗?为了我的篮球梦，我必须更努力!
”“你有梦想?!”“怎么不行吗?梦想对任何人都是公平的，我们一样可以得到梦想。
就算它再卑微，不是也会发光吗?”“发光?”我静静地走出教室，z的身影在金色的夕阳下被拉得很长、很长……
第二天，英语考试。试卷一发到手，大家都奋笔急书，一个个都专心致志地盯着试卷。我偶一抬头，看见z，还有他的那一群“兄弟”都认认真真地在完成自己的试卷，那架势，完全不输给我们班的英语课代表。
我的心里莫名地出现了一丝欣慰，说不上是为什么，或许他们这群人并不是学习不认真，而是为了学好，付出了常人难以想象的努力。尽管收效甚微，但是他们依然努力着……
下午成绩出来了，好学生仍旧处在“不胜寒”的高处，但是差生却进步非常快，虽然只够上了及格线。z他们更是欣喜若狂，约好了要在班里“大战一场”。看着他们，我悄悄对我的同桌y说:
“看，那伙家伙多高兴!”她却不屑一顾地说:“一群愚蠢的家伙，考这么点分数有什么用!
”y的话像一记耳光打在我的脸上，我突然间意识到，z他们是一个孤单的群体，容易被人所忘记。像我这样站在班级最高层的人，怎么体会得到他们的心情呢?我迷茫地看着这一群欢呼雀跃的人，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味……
傍晚，我回到教室，他们依旧在玩着“篮球”。我第一次仔细的去端详他们:“山峰”是一个灵敏的传球手，，快速移动对他来说是小菜一叠，只见他把“球”往空中一抛，出现一条美丽的弧线，“球”稳稳地落在了“小尧”的手里，这个小鬼头，总喜欢做出出人意料的假动作然后再传“球”。
这不他假装掉“球”吸引对手低下身子，然后突然跃起，将“球”传给“中国乔丹”z。z最擅长的就是投篮，而且投得准，你看，他开始起跳，然后投“球”--“球”进了!我发誓，这是我看过的最精彩的球赛，比起那些世界级的比赛激动人心得多。
突然，老师走了进来，他的脸像一片乌云，阴沉沉的，大概他看见了z他们的大胆举动，怒火上身。z他们也紧张起来。我不知道哪来的胆走到老师面前，说:
“老师，z他们不是故意的，他们真的很喜欢篮球，所以才……”可是 ，老师并未听我的解释，依旧恶狠狠地教训了他们一顿。那是一席“不留余地”的训话，就好像他们这一群雏鹰，还未飞出巢穴，就早已被伤害得遍体鳞伤。似乎过了一个世纪的时间，老师终于走了。
他们也一下子放松了，开始一起咒骂“班老”。我并没有去阻止他们，在我眼里，他们一样是一群年轻有为的少年，他们一样有自己的梦想，只不过，他们比我们迟了一步，差了一点。但他们一定会重新起飞。
夕阳下，有一群美丽的少年，怀揣着自己的篮球梦，努力的向前;带着自己的欢笑喜悦，昂首向前……
我们总是将目光投向那些优秀的“班级宠儿”，却忽略了那些在最底层的梦想者，或许，我们更应该向他们学习，永远地微笑，永远地坚强，永远地坚持不懈。最重要是，别忽略了他们的梦想，可能他们的梦想将散发出耀眼的光芒。
如何让学生树立正确的人生观和价值观
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