1楼：漫阅科技
在魏抄晋南北诸朝中，
官学经营颇具特bai
色的主要有：后赵、宋、du齐、梁和北魏的官学。zhi后dao赵石勒有功于教育者，一是扩大了小学的名目，反映其办学形式的多样化。
二是颁定了郡国立学的诏令。三是采用了分科教学的形式。太兴二年，石勒僭称赵王；僭位之初，既设置经学祭酒、律学祭酒、史学祭酒等职，任命世家大族出身的著名学者傅畅、杜嘏、裴宪、续咸、庾景、崔溶分掌教职，并特令太子石宏随杜嘏习经学，随续咸习律学，随任播、刘徵习兵书，随王阳习击刺。
这种分科设教的形式，突破了汉魏以来官方教学的模式，标志着分科教学制度的初步形成，也是对官学形式的重大改造。
魏晋南北朝古代官学的历史意义是什么？
2楼：北京创典文化
魏晋南北朝时期的官学，逐步形成并确立了**官学的双轨体制，郡国学校制度逐趋完备，学校种类和学科门类扩大，办学形式灵活多样、不拘常格，重视国学的视学、养老及释奠礼仪。这些发展变化，上承秦汉，下启隋唐，在古代官学史上具有一定的意义。
为什么魏晋南北朝官学学校种类和学科门类有所扩大？
3楼：漫阅科技
第三，学校种类和学科门类扩大。同两汉相比，魏晋南北朝官学的学校回种类有所扩大，学科答内容也更加丰富；这一点，与魏晋南北朝丰富活跃的社会文化现状有直接的关联。就学校种类而言，由于突破了秦汉以来单一的太学模式，魏晋南北诸朝官学类型不断分化扩大。
其数量也因势消长，决非两汉之常规所能囿限。这一情况同当时学术文化的活跃状态、不同社会阶层对文化教育的多方面需求，有直接的关系；同时，胡汉文化的融合、帝王的雅好、国家政策的调整及和平环境的产生，均成为推动官学改进的力量。两汉宫学除太学之外，惟有鸿都门学与四姓小侯学，而魏晋除太学之外，又设国子学、崇文观(魏青龙四年)；西晋国子学的创立，标志着**官学双轨制的形成，而崇文观则兼教学与研究为一体，扩大了学校的功能。
魏晋南北朝官学的经营和办学手段有什么特点？
4楼：漫阅科技
办学形抄式灵活多样，不拘常格。魏晋
袭南北朝社会动荡，文化形式、流派众多，影响官学兴衰的因素既多，官学的文化**及构成成分，也颇复杂。故官学往往间于各种社会、文化力量的交错、冲突或缝隙中，谋求生存与发展，很难循序常规、俯就一格。这使得官学的经营和办学手段，具有多样性的特点，为后世官学教育提供了各种有益的先例。
为什么魏晋南北朝时期官学发展灵活多样？
5楼：漫阅科技
第四，办学形式灵活多样，不拘常格。魏晋南北朝社会动荡，文化形式、流派众多，影响官学兴衰的因素既多，官学的文化**及构成成份，也颇复杂。故宫学往往间于各种社会、文化力量的交错、冲突或缝隙中，谋求生存与发展，很难循序常规、俯就一格。
这使得官学的经营和办学手段，具有多样性的特点，为后世官学教育提供了各种有益的先例。
魏晋南北朝时期官学的学校种类变化有哪些体现？
6楼：北京创典文化
魏晋南北朝时期官学的学校种类有所扩大，学科内容也更加丰富。这一点，与魏晋南北朝时期丰富活跃的社会文化现状有直接的关联。就学校种类而言，由于突破了秦汉时期以来单一的太学模式，魏晋南北诸朝时期官学类型不断分化扩大。
其数量也因势消长，绝非两汉之常规所能囿限。
魏晋南北朝官学的特点与局限性有哪些？
7楼：漫阅科技
由此来看，魏晋南北朝同两汉相比，学科门类增加了律学、史学、文学、玄学、武学、阴阳学和医学。学校类型和学科门类的扩大，反映了魏晋南北朝学术文化事业多方面发展的成就，也体现了当时文化学术的多元性特色，并促进了社会文化事业的进一步发展。同时，也为完备的唐代官学体制和学科文化建设，奠定了历史基础。
从这种意义看，魏晋南北朝实为中国古代官学的飞跃发展时期。但是，学科文化的扩大，虽使得一些民间自发性的文化，获得了官方的认可，却也逐步纳入到封建正统文化的范围之中，使原先相对自然活泼的文化局面较快地呈现出僵化的趋势。
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