1楼：匿名用户
幼儿bai在进行角色游戏的过程du
也是幼儿兴趣、需zhi要得到满足dao，主动性和创造性得到充专分发属挥的过程。角色游戏之后的讲评也是教师对游戏的一种指导，有效的评价能够开拓幼儿的思路，丰富幼儿的经验，推进主题和幼儿游戏水平的进展。而无效的评价则对孩子的发展起不到推动作用，甚至会阻碍孩子的发展。
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**教师如何指导幼儿的角色游戏
2楼：死亡秘密
角色游戏是幼儿喜欢的游戏，带有很大的自发性，在角色游戏中幼儿充分调动自己已有的经验，演绎经验，使已有经验得到升华，同时获得新的经验。以下是本班幼儿的一次区域情况实录与分析。
对于大班的孩子来说，角色游戏无疑是他们在整个区域中较感兴趣的。本学期我班教室中分别创设了“银行”、“便民超市”、“邮局”等游戏，孩子们每次玩得不亦乐乎，所扮演的角色如：银行工作人员、超市工作人员、**员、店长等也都是像模像样。
尽管幼儿已有生活经验基础上能够完成游戏，但对于一些细节问题的处理仍然很不知所措。
例如：在上周五开展的游戏中，我就看到这样的一个场景：张宇波、柳玥等几名小朋友到银行去取钱准备去超市购物，只见“银行”里的工作人员孙艾不管三七二十一抓了一大把给张宇波，里面有二十元的，五十元的，还有一百元的。
拿到钱后的张宇波显然很开心的离开了。其他几个孩子纷纷照样取到了钱。游戏结束后，我就问小朋友几个问题：
①“银行”里的“钱”可以随便给别人吗？为什么？②如果自己去取钱，应该凭借什么依据？
你或者又该怎样去跟工作人员交流？对于第一个问题，孩子们异口同声，都知道“银行”里的钱不能随便给人，想给多少就给多少，因为这些钱是代人保管的。第二个问题孩子们的回答有了好几种答案，有的说要刷卡，也有的说要用存折，都必须有私人密码。
在案例中，孩子们所暴露出的问题就是：纯粹是取钱——给钱，没有一定的规则，幼儿对于银行的作用没有深刻的认识，这就需要教师发挥指导作用，及时介入帮助幼儿解决一些问题，或者以“玩伴”的身份参与游戏，在遵循游戏规则的前提下，不着痕迹地指导。
场景二：在服装区的柜台前，只见了陈昌盛小朋友花了十块钱买了双袜子，虽然当时看到他有点舍不得的样子，但最后还是付了钱。从这一过程可以看出，虽然孩子大都有生活经验，知道一双袜子可能要不了十块钱，但他不知道如何正确的去讨价还价，以达到自己理想的**。
这就必须为幼儿提供充足的生活经验，来充实幼儿角色游戏的内容。帮助幼儿记录和总结游戏中的不足，引导幼儿不断重复、改进。
通过案例可以发现，教师在角色游戏中应该是观察者与指导者的双重身份，这样不但不会影响孩子游戏的开展，而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。
怎样组织和指导大班幼儿开展角色游戏
3楼：阴天有满月
让他们扮奥特曼，你演怪兽。不过时代变了，奥特曼不流行了，你去看看啥动画片正火
需要幼儿园中班角色游戏教案,幼儿园角色游戏教案
1楼 匿名用户 角色游戏 来的教案。游戏是幼儿的自主行为，不是教出来的，所以不存在教案的说法啊。一般角色游戏只要写主题，材料，观察重点就可以了。 还有就是观察纪录和案例。从来没听说角色游戏写教案的啊 幼儿园角色游戏教案 2楼 匿名用户 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的...
如何创设幼儿园角色游戏的环境,小班适合开展哪些角色游戏？游戏环境如何创设
1楼 蝶梦飞花舞随风 在幼儿园角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它最突出的特点在于它是幼儿自己创造的，游戏的角色 主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣 意愿 经验而进行的，使他们在轻松愉快的氛围中学习 交往。不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在游戏中通过扮演...
如何得出结论幼儿区域游戏中教师角色定位的影响
1楼 丽水中公教育 幼儿园的区域活动作为促进幼儿学习与发展的一种独特形式，深受幼儿的喜爱。区域活动是幼儿的一种自主活动，幼儿在活动中可以充分发挥自己的动手能力 操作能力以及与同伴的互动交流能力。但是，区域活动中并不能对幼儿完全放任自流 任其发展，而是要通过教师对区域活动中自己的角色进行合理定位，科学...