1楼：美秀时尚
幼儿园种植区活动的背景及意义：
随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。
由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、**不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
幼儿园角色游戏讲评和个别化学习讲评的区别
2楼：谱尼
个别化学习活动是根据幼儿发展需求和教育目标，充分
利用各类教育资源，让幼儿通过自主选择、探索发现，并在合作交往中积累各种经验从而不断发展的活动。如何让个别化学习活动对幼儿始终充满魅力，除了环境创设、材料提供、教师的观察指导等环节，个别化活动的讲评也是一个重要环节，个别化学习活动讲评是指对活动过程、幼儿参与程度及幼儿活动状况而开展的一种催化剂式的、消化剂式的讲述，是活动的一个重要组成部分，老师可运用讲评环节，帮助幼儿汇集活动中的各项信息，分享各自活动中的快乐、解决过程中共同碰到的一些问题。所以个别化活动的讲评环节是幼儿个体建构与共同建构之间架起的一座桥梁，是一个必须重视的环节。
那么，教师在讲评时该怎样突出幼儿的主体地位，如何挖掘一些促进幼儿能力发展的讲评方式，怎么样的讲评才更有效呢？
一、个别化学习活动讲评存在的问题
个别化学习活动的讲评过程是孩子们交流经验、体验情感、自我表达最有价值的时刻。短短的讲评时间就象一杯浓缩的咖啡，需要教师的艺术冲调。但由于不同的个体，不同的需求，往往是众口难调。
目前，我们老师个别化学习活动讲评时会出现以下一些现象：一是我们老师在讲评这一环上，往往趋向于一种模式化的“套路”，讲评的内容也很保守，一般会讲评活动中幼儿是否能遵守游戏规则，是否能坚持到底，是否能有效地使用材料，是否能与他人合作等等。二是泛泛而谈，没有重点和提升。
老师每次都会问孩子：“你今天玩了什么呀?好不好玩?
你还去了哪些地方?”或是就幼儿活动内容、名称一一罗列；话题随意，跟着感觉走；三是交流方式单一；交流对象往往局限于几个孩子；四是“喋喋不休、一言谈”现象，老师说的很多，一般总以自己的主观意识去讲评孩子，认为自己的所见所闻、所想、所讲是最有价值的，而忽视孩子的感受，所以，从真正意义上讲，师生平等互动，或平等交流并不多见。五是讲评的内容零碎，空洞无物，没有具体的落脚点，仅仅停留于以事论事的表述和再现，未能有效引发师生间、生生间的有效互动。
六是有的时候老师索性取消讲评环节……种种现象表明：很多教师缺少对活动价值的判断能力，缺少对现场机智的回应能力，缺乏对讲评这一环节的把握能力。
二、个别化学习活动讲评有效性的特点
（一）有利于促进幼儿良好行为习惯的养成
有效讲评，可以培养幼儿不大声暄哗，收玩具时摆放整齐等良好的行为习惯。同时也能培养幼儿勤思考爱探索的良好习惯，有助于拓展幼儿经验和视野，发展幼儿坚持性及探索精神，这些习惯的养成既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展。
（二）有利于促进幼儿良好个性的形成
有效讲评是培养幼儿良好个性的一个重要途径。讲评时，他们将自己的体验讲出来，通过让全体幼儿一同分享他的活动经验并获得大家的赞赏后，他的快乐是无法形容的，从而使他树立更强的自信，形成了良好的个性。
（三）有利于促进幼儿综合能力的发展。
有效讲评是促进幼儿发展的良好途径。使不同层次的幼儿都有回答的机会。给幼儿创设更多的表现与展示自我的机会和平台，幼儿在小朋友面前介绍自己的活动情况时，对表达者来讲是为他们创设了语言表达能力的机会，对听者来讲是培养了他们认真倾听别人讲话的良好习惯；在听的同时，提高了幼儿的判断能力；他人表达的是否确切、是否需要改正，是否有不同意或建议，都需要幼儿思考后再回答，这就促进了幼儿思维的发展。
幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功使幼儿能获得满足，有效促进幼儿表达表现能力的提高。因此有效讲评促进了幼儿综合能力的发展。
对各年龄段幼儿有效性讲评的侧重点与讲评形式如下表：
年龄分段 小班—中班上 中班下-大班
侧重点 习惯的养成 有创造力
兴趣情感 再探索愿望强烈
持久性、专注性 自信、合作交流
组织形式 以个别交流、小组为主，以教师提问为主 以小组、集体为主，幼儿个别介绍
三、个别化学习活动讲评的方式
教师需要在讲评中，根据孩子的现场情况、活动的发展现状、选择适当的讲评方式。才能最大限度地发挥讲评的指导作用，最大限度的促进不同水平、不同个性孩子的提高和发展，使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。
20分钟幼儿园试讲教案 稿子。 30
3楼：萝莉吃萝卜
很高兴告诉你！
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。
2、体验品尝活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：参观水果，初步了解各种水果。
为你解除疑惑是我的快乐！
幼儿园区域活动美工区剪窗花怎样讲评
4楼：山东厚朴
这个需要老师去评比，但是孩子处于成长期，重要的不是讲评，重要的是让孩子们都参与，多表扬，肯定他们的动手能力才是最重要的！