1楼：匿名用户
课文通过描写小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表达了我是一个好奇心很强的孩子。
2楼：前侠骞空唱
人教版的：课文真是的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声.用爱心帮助孩子的善良的品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
人教版六年级上册22课中心思想和大意？
3楼：爱广州
人教版六年级上册语文第22课，
是《跑进家来的松鼠》。
中心思想和大意：
本文主要写了一只松鼠跑进作者家里，把方糖、面包皮等食物叼到大柜顶上作为冬粮；忙活了一个早晨把作者一家采来的一篮子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。举了三个松鼠的例子，从而表现出全家人对松鼠的喜爱之情。赞扬了人与动物和谐相处的美好场景。
4楼：匿名用户
没有看到具体的课文内容，不清楚，不好意思。
读了22.《表里的生物》有什么问题 20
5楼：百度用户
“我”是一个怎样的孩子？
答：“我”是一个天真、好奇心很强的孩子。
6楼：百度用户
读了22.《表里的生物》有什么问题？解答出来
7楼：永远对你不变心
这课的中心思想——课文通过描写小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表达了我是一个好奇心很强的孩子。
作者简介——（1923—1968）当代作家。原名马禄祥。河北静海（今天津市静海县）人。中**员。
1938年春参加吕正操将军领导的冀中抗日人民自卫军(八路军第三纵队)，曾任勤务员、警卫员、班长、排长、武工队小队长、文工队长、剧社社员，1947年到华北大学中文系学习，后历任《河北**》记者，河北人民广播电台编辑、记者、文艺部副主任。1945年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。
著有长篇**《敌后武工队》，中篇**《保定外围神八路》短篇文章《表里的生物》。
句子赏析：
越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦.
——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟.
＊我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物.
——弄清缘由之后的满足感
＊我想,大半因为它有好听的声音吧.但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同.
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣.
8楼：匿名用户
作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？
从中你体会到了什么？
也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？
从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？
9楼：傻傻我爱你
找出文中描写我心理活动的句子
10楼：百度用户
“我”是个怎样的孩子和主要内容
六年级语文上册26课《月光曲》中心思想。
11楼：匿名用户
《月光曲》的中心思想：通过记叙德国著名**家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。
课文主要内容写的是两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出月光曲的传奇故事。课文通过四部分来描写当时的场景：
第一部分（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》；第二部分（第2～3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声；第三部分（第4～7节）：
讲贝多芬为盲姑娘弹琴；第四部分（第8～10节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。
12楼：巧克力刺头儿
月光曲这篇课文表达了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱，表现了他丰富的想像力和卓越的才华
13楼：匿名用户
通过技术德国著名**家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。
六年级上册语文12课中心思想
1楼 匿名用户 人教版的 课文真是的记录了 我 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声 用爱心帮助孩子的善良的品质，表达了 我 对苏珊的深切怀念之情。 2楼 香水happy百合 用心灵去倾听 本文通记叙 我 与问讯处工作人员苏珊交往的故事，赞美了苏珊用心灵倾听孩子心声，用爱...
人教版六年级上册22课中心思想和大意
1楼 爱广州 人教版六年级上册语文第22课， 是《跑进家来的松鼠》。 中心思想和大意 本文主要写了一只松鼠跑进作者家里，把方糖 面包皮等食物叼到大柜顶上作为冬粮 忙活了一个早晨把作者一家采来的一篮子蘑菇全都晾上了 天冷了，松鼠把手套 头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。举了三个松鼠的例子，从而表现出全...
六年级上册人教版语文"第13课中心思想
1楼 曼欣哈 本文生动形象的描述了人类与大地上河水空气，动植物，等的血肉关系强烈的表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱 2楼 玖瑰仙子 本文通过讲地球在宇宙很小，讲地球的资源是有限的，说明适合人类居住的地球只有一个。 人教版六年级下册语文第13课的主要内容和中心思想？急急急 ...