1楼：匿名用户
对教材的分析和理解是教师备课的首要环节，也是教学能否取得实效的关键。但是通常情况下，我们教师对这一环节重视程度不够，从而导致课堂教学目标游离，精力分散，教学效果强差人意。因此，引导教师准确地分析和理解教材，正确把握教学目标是教学指导工作的一项重要内容。
下面结合自己语文教学的实际，我重点谈一谈如何指导教师分析理解语文教材，不妥之处，肯望大家指正。
一、宏观把握，明确教材使用方向。
不管拿到哪册教材，我认为我们都要先做一件事――重温新课程标准，要踏下心来对它的阶段目标进行通读，既要注意前后联系，又要重点读懂对应学段的目标，做到胸中有数，从整体上把握教学的任务要求以及需要注意的问题。接下来，我们要对教学参考中的“教材说明”部分认真阅读，对要使用的整册教材从教材的基本结构、教材的特点、教学目标和教学中应主要注意的问题等方面进行深入地了解，对重点部分内容反复领会，掌握其精神实质，以便在教学中做到不折不扣地落实。最后是对单元教学内容的分析和理解，这需要我们对教材中每组课文的说明文字细心体会，对照《教学参考》中的相关解释内容整体上感知这一组文章的教学目标，了解课文之间的联系和对学生情感、态度和价值观的培养趋向，使自己在进行教学设计时能够从“大局”出发，保证教材内容整体推进的方向。
二、 细致解读，展示教材内容魅力。
（一）、读是理解教材的第一步。听完特级教师的语文课，我们不禁会为其课堂上酣畅淋漓的表现所倾倒，殊不知，对课本中的每篇文章他们都已经做到了“烂熟于心”。俗话说：
“熟读百遍，其义自见”。我们只有对课文内容了如指掌时，才能真正做到立足教材，也才能有望超越教材。随着读的深入，我们对文章的理解和感悟也会越来越深刻，朗读的品味也会越来越高，才能达到“其意皆出吾心，其言皆出吾口”的境界。
如朗读《丰碑》，要能让学生听了潸然泪下；朗读《桂林山水》，要让学生听了有一种身临其境的感觉。
（二）、勾划文章中重点的字、词、句，结合具体的语言环境进行感悟和理解，即：“潜心会文本”。有时，我们对一个词语的灵感很可能触动全篇，起到令人意想不到的效果。
《翠鸟》一课中有这样一句话：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”我在反复研读这句话的时突然眼前一亮：
“轻轻”这个词语用得多好啊！它既照应了第一自然段中对翠鸟“小巧玲珑”特点的描写，又写出了翠鸟飞行动作之敏捷，在一刹那停住的神态，让人不由对它产生一种喜爱之情。
（三）、要正确领会作者遣词造句，布局谋篇的意图。作为教师，只有我们领会得深，才能引导学生领会得深，甚至在我们的诱导下实现学生的创新性发挥。我在备《燕子专列》一课时，对描写小姑娘贝蒂寻找燕子的部分很感兴趣。
经过细心品悟，我除了被小姑娘贝蒂那种为了拯救燕子忘我的精神感动外，也体会到了作者在寻找燕子的众多人中选择她进行描写的原因―――透过对这个小姑娘的典型描写，我们可以容易地想象出人们当时为了拯救燕子而付出的辛苦和对小燕子那种浓浓的情意。这种“以点带面”的描写方法是非常值得学生学习和效仿。
（四）、拓展延伸，多方面搜集与文章相关的素材，深化对文本的理解。我们理解教材仅仅依*《教学参考》是远远不够的，毕竟教学参考中提供的材料是有限的。著名特级教师靳家彦在分析《两小儿辩日》这一课的教材时查阅了古籍《列子、汤问》一书，在理解《珍珠鸟》一课时亲自登门拜访了冯骥才先生；于永正老师的案头备有《中国少年儿童百科全书》、《中国通史》、《世界通史》等，而且他还经常上网查询与课文相关的资料，充实语文备课，让自己的课堂永远流淌着“新鲜的知识琼浆”。
各位前辈尚且如此，何况我们呢？
教师如何做教材分析
2楼：1销魂哥
教材分析，是教师在制定教学计划、设计教学预案前，要做的一项很重要、又很基础的工作，是教师备好课、上好课的基本保证，对教师顺利完成教学任务、提升课堂教学质量有着十分重要的意义。分析教材的过程，既是教师科学把握教学内容、加深对教育理论理解、实施创造性备课的重要前提，更是教师进行教学研究的一种主要方法，同时也能体现教师对教材的驾驭能力和备课时的创造性劳动。呢？
下面以小学品德学科为例，谈谈做教材分析的基本步骤：
一、分析全册教材总体要求及基本内容分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠定基础。如人教版六年级品德与社会上册教材，是根据课程标准“珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归宿感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野”的总体目标而编写的。
在这一总体目标下，要求六年级学生初步了解社会发展的规律及其内部间的相互关系；了解国家近代以来的历史与发展，以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝斗争；了解建国以来，特别是改革开放以来我国在工农业生产、科学技术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展；了解世界上不同国家和地区人们的生活及文化。根据课程总体目标及总体要求，全册教材安排了四个单元：第一单元《走向文明》：
让学生从现代人的视角，去思考现代社会的发展与我们文明生活的关系；再追溯历史的发展，理解和感受今天的生活来之不易。第二单元《不屈的中国人》：主要让学生理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国”的含义。
第三单元《腾飞的祖国》，让学生了解建国以来，祖国在政治、经济、文化、生活等各个方面的快速发展及人民生活的日益改善的情况，知道中国在世界舞台上产生的影响力，激起学生的民族自豪感。第四单元《漫游世界》引领学生走出国门，走进更广阔的世界，体会不同的异域风情，了解不同文化背景下人们各具特色的生活方式；感受世界不同文化的融合，以及文化之间的差异性和丰富性。教材这样安排，其主要目的在引导学生重点关注祖国发展的基础上，逐步把讨论的范域扩大到全球，关注不同的异域风情，感受世界不同民族的文化。
全册涵盖了历史、地理、文化、政治等各个领域，内容十分丰富。在制定学期教学计划之前，教师必须对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能很好地把握教材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的实效性。
二、分析单元教材的教学目标及重、难点分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。如鄂教版小学品德与社会六年级下册第一单元《中国在世界舞台上》，在仔细阅读分析教材前面的“单元提示”可以发现，本单元的教学目标有这样两个方面：
（1）了解古代中国在对外的经济、文化交往上悠久历史，对人类文明的发展作出了巨大的贡献，古代中国在世界舞台上引人注目；（2）知道新中国成立以后，特别是改革开放以来，中国对外的经济、文化交流日益密切，伴随着中国综合国力的强盛，新中国在世界舞台上展现出了东方大国的风采。本单元的教学重、难点：深刻领悟中国对外交往的巨大作用及对人类文明发展的历史影响，激发学生强烈民族自豪感。
本单元共有《源远流长的中外交流》、《飘扬的五星红旗》、《风靡世界的“中国制造”》、《同一个世界，同一个梦想》四课组成。其结构思路是：中外交往历史悠久、源远流长，对人类文明产生与发展作出了重大的贡献；当今的中国发展之快，从风靡世界的“中国制造”到世人瞩目的“中国创造”，中国在世界舞台上发挥着巨大作用。
分析了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是准确领悟各单课教材、科学设计预案及实施有效课堂教学的基础条件。
三、分析单课教材的具体目标及内容结构具体分析单课教材具体目标、重难点及内容结构，是分析教材的第三步，也是整个教材分析的主体部分。一般来讲，有以下四个环节：一是分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位，分析单课内容在单元教材中的前后联系。
二是分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键。三是分析单课教材在教学目标下的内容结构。
四、分析对单课教材的处理及教学设想。如《话说地球》一课，是鄂教版小学品德与社会六年级上教材中第二单元《我们生活的地球》第一课的内容（全册第七课）。是学生初步认识地球的开始，所涉及到的地球常识都是最基础、最基本的地理常识。
全课由“从‘天圆地方’说起”、“看看地球的表面”、“到两极去探险”三个部分组成。本课的教学目标：一是让学生了解地球的形状、地表的海陆分布（即大洲大洋的分布）、陆地基本地形等基本常识，初步感知“地球是个美丽的星球”，并体会“地球是人类生活的唯一家园”的含义。
二是培养学生关注地球、热爱地球、保护家园的社会责任感。根据教学目标，我确定了本课的两大重点：一是了解人类认识地球形状的长期过程，二是地球表面的主要地形地貌，在此基础上，懂得“地球是人类的母亲”的含义。
根据小学生的特点，教材编写了《麦哲伦环球航行》《加加林宇宙观察地球》等一个个生动感人的故事，让学生明白，人类认识地球形状的过程是一个漫长而艰苦的过程。因此在设计教学预案时，第一课时，我抓住人类对观察地球形状的探索――从“从天圆地方”到“不规则的球体”的认识过程，让学生懂得人类不畏艰难科学**精神。第二课时，重点引导学生去认识地球表面的形态和多彩的地貌，懂得“地球是人类的母亲”的深刻涵义。
当然，教材分析除了上面三大步骤外，还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及基本学情作些基本的分析，包括学生学习的认知基础、思维特点，了解学生的学习方法、兴趣爱好等。只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析，才能很好地去组织教材、优化教学方法，写出可行的教学预案。分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件。
教材分析的过程，其实是教师自我学习、自我内化和自我创造的过程，是促进教师专业发展的必经之路。
考幼师如何选择心理学和教育学的教材
1楼 匿名用户 对的，幼教和小教的教育学教育心里学的考试内容是一样的。所以你只需要买小教的两学考试大纲来复习就可以了 考试内容不会超出大纲范围，祝你成功！ 2楼 匿名用户 幼师的和小学一样的书，买小学的就可以 3楼 建议你到教育局咨询一下，或者看网上教育局的公告，上面应该有参考书目的，最好买教育局指...
怎样分析课堂教学案例,如何进行教学案例分析
1楼 匿名用户 1 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2 教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为 思想 感情在内的故事。 3 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故...
小学教师如何依法执教,小学教师如何依法执教 10
1楼 百度用户 老师执教涉及的法律 法规很多，主要法律有 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国民办教育促进法》 《中华人民共和国职业教育法》等。 主要法规有 《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》 《教师资...