1楼：甯的故事
吸引农村学生“回流”固然重要，但稳定这种状态，不断提升农村学校的教育质量
，继续缩小城乡教育差距，努力为农村学校上学开辟向上通道，让他们也能拥有光明的未来，是比让农村学生回流难度更大的事情。
尤其是我们今天处在一个急剧变化的时代，让孩子拥有一个开阔的视野、科学的思维方式和适应未来的能力，比简单教授知识更为重要。这一方面，农村学校尤其要努力适应和追赶，让在农村学校上学的孩子也能拥有城市文明的视野。此外，农村学校的发展还面临一些特殊难题，比如优秀乡村教师的流动问题、小规模学校公用经费不足问题、传统核算师生比方式下的“超编缺人”问题。
解决这些问题，需要结合不同地区，不同学校的差异，科学调配教育资源。
**的学生大量回流乡村学校？
2楼：go蔡依林我爱你
受各种因素影响，我国不少偏远山区学校“空心化”不断加剧：师资弱化，学生锐减，学校成为空壳。与此同时，县城等中心地区优质学校一座难求，超大班额成为常态。
而山西省乡宁县却呈现完全不一样的景象。**近日在这里采访发现，这个多坡地、少平川的山区县多年来把教育放在优先发展的地位，坚持教育强县理念，进行城乡教育硬件同步升级的同时，抓住教师、教学、管理等质量均衡“内核”，走出一条县域内义务教育优质均衡发展的“快车道”，乡村学校不仅没有衰败，学生数量反而不断增加，教学水平和升学率不断提高。
脑子改观念：山区县实现12年教育免费
枣岭乡刘岭村是距离乡宁县城30多公里的一个山村，刘岭村小学是村里最漂亮的建筑，各项教学设施甚至比县城小学还好，100多名学生在这里上课。而6年前，刘岭村小学6个年级仅剩8个学生。
“硬件跟不上，软件也不行，七八个老师，一半多上了年纪，连个普通话也说不好。”枣岭中心学校校长权玉峰说，教学质量差，导致家长愈发不信任，学生都走了，到2012年的时候，学生成了个位数。
事实上，刘岭村小学在上个世纪末曾是县里尊师重教的教育典型。乡宁县教育科技局党组成员赵卫胜回忆说，随着村里集体经济下滑，这所县里“名校”的硬件逐年陈旧，老师年龄偏大，学生也随之大量流失。
“我们这个山区县怎么定位，未来乡村发展的人才支撑怎么解决?”乡宁县委书记樊洪平一直在思考这个问题。
2012年以来，乡宁县采取多项强教措施，“给钱、给物、给人、给位子、给面子、给政策”，在投入、管理、师资、机会、环境、质量上下功夫。从2014年起，全县又启动高中教育免费，实现“12年全免费教育”，乡宁县3万名学生，除生活费外，不花一分钱。
“党委**的引导、重视，促进各级干部群众对教育发展观念的转变，为县域均衡教育筑牢了根基，教育成为优先发展的强县战略。”乡宁县教育科技局局长王建明说。
左手抓硬件：乡村学校要优于县城学校
西坡镇是乡宁县最西边的一个乡镇。2013年时，西坡中学只剩下107名学生，除去老师年龄和专业结构不合理外，学校硬件设施差得也不是一星半点。“这么跟你说吧，虽说也有物理化学实验室，但里面的实验桌跟山区百姓家里的洗脸桌子没啥两样。
”西坡中学校长王鹏苦笑说。
2013年以来，西坡中学进行了升级改造，如今，各种标准教学设施一应俱全，与县城中学别无二致。刘岭村小学除了将教室改造外，还新建了餐厅、宿舍。“全县学校硬件，乡村学校要优于县城学校，比如山区学校所有操场都是塑胶跑道，而且占地面积更大，设施更新。
”乡宁县教育科技局干部王晋俊说。
王建明介绍，乡宁县近年除完成校园安全工程、“全面改薄”工程外，还不断加大教育投入力度，建立义务教育经费投入保障机制，8年累计投入近20亿元，发展教育硬件设施，筑牢了教育均衡的物质基础。
2013年以来，乡宁县启动实施了全县中小学教育信息化建设工程，目前已完成全县教育城域网建设，125所学校开通内网，30所学校实现录播互动，15所教学试点校实现异地同课，实现了教育教学资源共建共享。
西坡中学小组合作学习
右手提软件：乡村教师优先评职称
硬件的改善，为教育的基本均衡打下了基础，但是教育的优质均衡关键还得靠“人”，核心是教师、教学、管理的师资均衡。
这是一个大难题，乡宁县城内的东街小学和乡宁二中是全县仅有的两所省级示范学校，都曾长期面临人满为患的问题。东街小学24个班有1700多名学生，而前几年乡宁二中更是“一座难求”，班容量近80人。
即便如此，家长们仍然费尽心机把孩子塞进这两所学校。因为教学***，乡宁二中的高中升学率一直保持在50%左右，而2013年时，西坡中学参加中考的30多个学生，只考上了8个，升学率刚过20%。
必须解决深层次的教育质量均衡问题，乡宁县在数个方面同时发力。
一是加强乡村学校的师资配备，缺什么老师补什么老师。刘岭村小学招聘了5名特岗教师，枣岭中心校内部又给调剂支援了4名老师。西坡中学两年招聘了13名老师，除了文化课，**、体育等素质课都配备了专职老师。
“都有专业背景，质量过硬。”王鹏说。2012年以来，乡宁县招聘补充中小学教师511人。
二是树立下沉导向，促进城乡人才交流。乡宁县乡村学校的老师，除了每月比县城老师多领几百元补贴外，评职评模也优先于县城老师。乡宁二中校长谷印平介绍说，每年在县城等相对优质的学校选拔部分管理人员和约10%的教师力量去乡下学校参与管理和支教，乡下老师进城跟岗轮岗，为期一年，优秀者优先提拔晋升。
每年100多人交流，以强带弱，将优质校的教学理念、方法在全县学校普及。
三是实行城乡学校联盟帮扶机制。乡宁县的4个县城小学和12个乡村小学建成“一拖三”的4个联盟，两所县城中学和较强的关王庙中学与12所乡镇中学建成“一拖四”的3个联盟。“联盟内学校每个月组织一个学科的听课、评课、教学管理经验交流，这个学科的所有老师参加。
”乡宁三中副校长李明生说，这种方式培养了一批乡宁本土教育“土专家”。
付出见成效：乡村教育不一定输
这些措施促进了优质均衡教育在乡宁山区的每个角落生根发芽。2016年12月，乡宁县高标准通过了全国义务教育发展基本均衡县评估认定。西坡中学现有学生近400人，今年142名参加中考的考生有84名考上高中，升学率完全不输省示范学校乡宁二中。
因为山上山下教育质量并无差距，家长们也不再费力将孩子送进乡宁二中和东街小学了，两所学校的班容量回归四五十人的合理区间。原谭平乡撤乡并镇后8个行政村仅留的两所小学，由于学生回流，变成了现在的3个六年制学校和两个教学点。
如今乡宁县幼儿园、小学、初中、普通高中和职业高中共同发展。优质均衡也推动了教学质量的改善。早些年喊出的“高考二本达线上百人”的口号早已过时，现在乡宁县每年高考二本达线近800人，升学率超过四成。
为什么农村进城读书是好事没必要引导回流？
3楼：sky疯的正经
近年来，农村学生进县城上学在许多地方成为新潮流。
以往，农村孩子通常就近接受义务教育，高中阶段才到县城读书。现在进城的脚步提前了。许多农村孩子从初中、小学乃至幼儿园就开始在县城上学。
有的家长在县城买房、租房陪读，有的孩子则从很小就开始住校。
进城读书带来的挑战之一是：乡村学校生源流失，城镇学校却人满为患。21世纪教育研究院在2017年《教育蓝皮书》中就关注到这一现象。
以河南省周口市某县两所小学的班额对比为例，其某城市小学平均班额（103人/班）是某乡村小学平均班额（26人/班）的4倍。
2017年《教育蓝皮书》为破解大班额问题提供的解决思路是，加强农村学校建设，促进农村学生回流。促进城乡教育资源均衡，一贯是解决农村教育问题的既定思路。但是我们也应该换个角度思考：
农村学生为什么进城？
除了城乡教育资源不均衡这个老问题外，还有两个新的积极因素：
一、城市化；
二、农民开始重视教育。城里学校一直比农村学校好，但进城上学直到最近几年才成为潮流，便是最好的证明。
中国正处于城市化的历史性巨变中，农民意识到了这一点，所以孩子成了进城的“先遣军”。经济条件改善、视野开阔之后的农民，开始像市民一样相信“不能输在起跑线上”，这未必是坏事。城市有“择校风”，农村有“进城上学”，道理是一样的。
理解了上述背景，就会意识到劝农村学生从县城回流将是多难的挑战。不仅农村孩子要进城，农村教师也要进城。从长远来看，他们也终将在城里相遇。
所谓堵不如疏，与其劝阻，不如顺势引导。引导不是放任自流。
其一是增加县城的教育资源供给。学校、教师等的规划配置，应该基于未来的城市人口规模。
其二是保障进城机会的平等，警惕义务教育等级化。有些地方利用城里学校的稀缺性，搞“贵族”学校，违背教育公平的宗旨。增加供给是保障公平的必要前提。
如何吸引年轻人才回流乡村
4楼：小猴优秀
要有足够可靠的发展平台和计划 ，未来有前瞻性和可发展性
怎样才能让男生真正爱上你,怎样才能让一个男生真正爱上你？
1楼 丶万事通 作为新时代女孩，渴望爱情 2楼 巴子宾罗 情话和身体接触过多并不能留住男人的心 3楼 匿名用户 只有你自己变漂亮了哦 4楼 宝儿 这个么，你就帮助他，和他聊聊天。 怎样能让一个男人马上爱上你 5楼 匿名用户 十全十美的女人男人也不一定得喜欢，要看那个喜欢哪种类型的女孩，你也没必要要 ...
怎样才能让男生回心转意,怎样才能让一个男生回心转意
1楼 匿名用户 他真的爱你吗？如果不爱，那就大胆放手吧，如果真的深爱着你，就用一个拥抱化解彼此的隔阂吧 2楼 飒飒大幅阿尔法 他要真喜欢你他就不会不喜欢你 还回心转意 你何必要一个不真心喜欢你的对你虚情假意 跟你上完床照样甩了你 你找刺激呢吗？ 3楼 龙衍小轩 头也不会的走掉，，男人都是贱骨头，对他...
怎样才能让自己做到真正的释怀呢,怎样才能做到释怀呢？
1楼 你大爷 也许吧，朋友，时间是可以淡忘一些事的，但无法抹杀的是刻骨铭心的爱与痛 想记住的却渐渐忘记，不想忘记的却刻骨铭心 所以有些事，你不要逼迫自己去忘记，否则会适得其反，不如一切顺其自然，学会放弃，学会释然，相信你会收获到新的人生。加油！ 怎样才能做到释怀呢？ 2楼 七月叶枫 怎么说呢 ，相信...