1楼：乖乖甜甜
怎样训练小学生把作文写具体
小学生作文
内容要具体
怎样指导学生把文章写具体呢？
这是作文指导中的一大难题。许多教师在实践中为此进行了大量探
索，如：从指导观察入手，从学会模仿入手等。本人认为从思维、句
子训练入手，
指导学生把句子写具体，
是把文章写具体的重要而且有
效的方法。
作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结果。文章语言的
好坏，直接受思维的制约。思维的有序，决定语言的条理。思维的深
度、广度，决定语言的容量。总之，语言是思维的直接现实。训练学
生把文章写得具体、生动，
就必须从思维训练的角度，给学生以具体
方法的指导，才能收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂得什么是“具体”
教师无不要求学生“作文要具体”。其实，学生并不懂得什么样
的文章、什么样的句子是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个
方向努力了。
为了解决这个问题，
我引导学生观察同一意思的不同表
达，比较这些句子的优劣，使学生从观察和比较中，先“悟”出什么
样的文章、什么样的句子才是“具体”的。
【例句1】年轻人把神鸟捉住了。
【例句2】年轻人像猴子一样，敏捷地爬上树，悄悄地靠近神鸟，
趁神鸟正唱得高兴的时候，迅速地伸出手去，把神鸟捉住了。
相比之下我们不难看出，例句1与例句2的内容完全一样，但给我们的感觉却不相同。例句1干干巴巴，例句2让人读过之后，使人有一种身临其境的感觉。经过这样一比较，学生就明确了具体句与非具体句的区别。
什么叫具体句？能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句；反之，就叫不具体句。
二、通过比较和分类，使学生懂得把句子“写具体”要因描写对象而异
【例句1】：两个书包的图案一样。 【例句2】：陈小敏走进了教室。
在上面这两个句子中，第一个句子是事物句，因为它所表现的对象是事物，准确地说，它所表现的对象是“两个书包的图案”；而第二个句子是人物句，因为它所表现的对象是人物，是“陈小敏”这个人。从表现对象上说，句子可以分为事物句、人物句。
事物句可分为动物句、植物句、景物句等。下面列举几个句子： ⑴ 我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。（动物句）
⑵ 那密密实实、郁郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。（植物句）
⑶ 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（景物句）
人物句又可分为外貌句、神态句、语言句、心理句、动作句。下面有四个句子：
⑴ 今天老师把头发扎成一束马尾巴，身穿一套绿白相间的运动服，像春天里一株亭亭玉立的白杨树。（外貌句）
⑵ 她神采奕奕，嘴角眉梢间挂着常有的微笑。（神态句） ⑶ 老师神秘地说：“同学们，春天已经来了，你们知道她藏在**吗？”（语言句）
⑷ 我想：老师的葫芦里到底卖的什么药呀？（心理句）
⑸ 同学们高兴得手舞足蹈。（动作句）
三、教学生运用不同思维方式，掌握把句子“写具体”的不同方法。
（一）思维联想法：联想是作文中最常用的思维方法。要把一个句子写具体，实际完全可以借助这种思维方法。
①相似联想法，生动形象地写出事物的特征。 如：这座桥弯弯的。
改写：这座桥弯弯的，像月牙儿一样。
②相关联想法，依据当前事物想到相关的人、事、诗文，丰富文章的意蕴。
如：春雨下起来了。
改写：春雨下起来了。这雨，多么有灵性啊——“随风潜入夜，润物细无声”；这雨，多么温柔啊——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；这雨，多么悠闲啊——“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”
③象征联想法，取其形似或神似之处，形成象征联想，深化文章的主旨。
如：蒲公英依然活在墙角里。
改写：天啊！那株蒲公英依然活着！
它比那天更精神了些。它的叶子绿油油的，我可以清晰地看到它粗壮的叶脉。它的茎更挺拔了，我惊奇地发现它的茎上顶着一朵金灿灿的小花，那破裂的墙缝中透进来的微弱的阳光迎着它的“脸颊”。
我看着它，我彻底地被它征服了。它是那样坚强，乐观；它对生命是那样真挚，热情。对呀，它就像那些汶川大**中的孩子们，黑暗、阴冷没有打退他们对生命的渴望。
他们顽强地，乐观地活着，活得灿烂，精彩。
我赞美蒲公英，为它的乐观、坚强，对生命的真挚。我由衷地向它致敬。
（二）、思维分析法：把一个事物整体分为几个部分。学生写句子常常因缺乏这种分析而写得不够具体。为此我教给了学生几种具体的分析方法。
①用具体的事件代替概括的叙述，文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。
例如：老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。
改写：老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。
记得那次我们在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察觉的表情。
随即她迅速走到我们跟前，轻轻抚摩着我们的头说：“没事的，不就是一幅画吗？老师是专业的，再画一幅不就完了吗？
”她故意说得那么轻巧。可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！
②用“总分”的方法分析描绘，层次分明，内容丰富。 例如：下过几场蒙蒙细雨后，春天来到了。
改写：下过几场蒙蒙细雨后，春天来到了。瞧，牛毛似的细雨落在屋顶，屋顶上笼罩了一层烟雾；撒在湖面上,泛起层层的涟漪；滴在花瓣上，花儿显得越发娇艳；打在新芽上，芽儿微微颤动着，恰似一个顽皮的绿孩子在枝头跳舞
③正面、侧面、反面多维分析，让描写对象立体可感。 如著名的汉乐府民歌《陌上桑》对罗敷外貌美的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而衬托了罗敷的绝世美貌。
（三）思维细化法：指对描写对象作深入、细致、全面的考虑。 如：吃完饭后，李明拿起桌上的菠萝吃起来。
（因为思维精细化能力不够，造成大脑思考时的简单粗放，只看到表面，句子写得粗糙、大致。如果思维能够精细些，想到怎样吃，吃时的表情、动作等，描写就大不一样了。
改写：吃完饭后，李明一把拿起桌上的菠萝，张开大嘴狼吞虎咽地吃起来，边吃边说：“真是美味啊！”不一会儿功夫，几块菠萝就不见踪影了。
“教学有法”，教小学生学作文，训练他们观察生活、积累素材无疑是必要的，但有这些又是远远不够的，还需要许多有的放矢、循序渐进的专项训练，提高小学生的思维与语言表达能力，作文才能写得更具体，更生动感人。
如何把一件事写具体作文教学设计
2楼：匿名用户
写一件事作文教案
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流**的学习方式即教师引导，学生**情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
《如何把一件事写具体》作文教案设计
3楼：匿名用户
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
《怎样写生动具体》作文复习《教学设计反思
4楼：匿名用户
了学生多少创造力。爱因斯坦说：“想象比学习知识更重要” 学生写不好作文，很大的因素是不敢想象，不会想象。
他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象能丰富他们的情感，陶冶他们的情操。有自由的想象才有自由的表达。那么在教学过程中如何操作呢？
1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。 学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。
如写柳树，学生是有观察基础的，否则学生就不能表现出那么大的激情，说出那么多的感受。观察不仅让学生眼看、手摸、耳听，最重要的要让学生用心去感受，既抓住现象又抓住本质。 学生不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补，所以“活动性”是教学的核心。
活动包括外在组织活动和内在的思维活动，组织活动指：参观、访问、游戏、讨论、表演等；内在的思维活动指：比拟、想象、、
《如何使作文具体生动》教学设计
5楼：暖神格格
1、知识目标：
（1）引导学生体会作文中具体生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣；
（2）**作文中具体生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。
2、能力目标：在明确具体生动语言写作方法的基础上进行写作。
3、德育目标：欣赏经典范文，感悟具体生动语言，提高学生的审美情趣。
教学重点：**作文中具体生动语言的一般写作技法。
教学难点：让学生运用具体生动语言进行写作。
教学方法：讨论法、范例法
初中作文课教案及教学设计：如何使作文具体化
1楼 匿名用户 1 钻研大纲 教材 确定教学目的 在钻研大纲 教材的基础上 掌握教材中的概念或原理在深度 广度方面的要求 掌握教材的基本思想 确定本节课的教学目的 教学目的一般应包括知识方面 智能方面 思想教育方面 课时教学目的要订得具体 明确 便于执行和检查 教学过程是一个完整的系统 制定教学目的...
如何指导小学生把作文内容写具体,怎样指导小学生把作文写具体
1楼 袁晓乐 指导学生留心观察生活 自然 要努力教会学生注意观察周围的事物，熟悉周围的事物，从而积累素材，充实写作内容。 生活是写作的源泉。 学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，文章的内容才会越具体。 在指导学生观察时应注意几点 1 明确观察范围。如观察自然，有气候 植物 动物等 如观察生活，有家...
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1楼 飞跃精灵 如何把作文 写具体？ 作文一定要写具体做到 言之有物 不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。 一 要叙述得清楚 明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的...