1楼：匿名用户
作者通过嗅觉、视觉、听觉写出了平桥村的自然美景，充满了诗情画意，表达了作者对农村自然风光的热爱，对自由生活的向往。
清香：写出了豆麦和水草的气味美
朦胧：写出了月光的色彩美
淡黑：写出了连山的色彩美
起伏，踊跃：写出了远山的动态美，比喻，侧面描写，化静为动船慢：表现了我的迫切之情
宛转，悠扬：写出了笛声美
沉静：表现了“我”由焦急而平静之情
自失，弥散：表现了“我”的陶醉之情
求人教版七年级下册语文第16课 社戏 的读书笔记
2楼：科技助你一臂力
1、理清情节--乡事趣 ●随母归省小住平桥村 ●钓虾放牛的乡间生活为最大乐事-- 看社戏作铺垫。 ●看社戏前的波折 ●夜航去看社戏途中 ●赵庄看社戏 ●看社戏后归航偷豆 ●六一公公送豆因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社 戏关系不大，所以略写。随母归省小住平桥村( 1-3 ) 去赵庄看社戏的全 过程( 4-30 ) 看社戏后的余波( 31-40 ) 看社戏的波折( 4-9 ) 途中的见闻和感受( 10-13 ) 赵庄看社戏( 14-21 ) 深夜归航( 22-30 ) 2、分析人物--乡人好(淳朴) 文中人物有双喜、阿发、六一公公等双喜:
聪明能干、机灵、反应灵敏、善解人意，细心、考虑周到，办事果断的好孩子头。热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖。六一公公:
是一个宽厚、善良、淳朴、好客、豪爽风趣热诚的老人。阿发:天真活泼，调皮，质朴，热心，(热情好客、淳朴无私、憨厚善良) 文中的人物有着淳朴善良的质朴美，给迅哥儿留下了深刻的印象，然而，那夜的景色也优美。
3、联系环境--乡景美 ?听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美; ?嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。
?感觉:但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
a这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 b写出了小朋友行船之快。 c烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
d抒发了作者热爱农村的感情。调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 “ 朦胧”原来是形容词。
现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 ”-- 静物动态的写法，形象地突出船速之快; 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。
“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感 -- 以动写静，以静衬动师 总体来说，有高兴、迫切的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。
起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。(以动写静，烘托出“我”急迫的心情) 修辞手法:
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 4、总结归纳: a、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。
再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 b、本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
优美的自然景色----景美自由自在的生活--生活美农村孩子的聪明、热情、淳朴--人美人与人之间友善、和谐的关系--情意美 全文小结: 优美的自然景色，自由自在的生活，农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚情谊的眷恋。
人教版语文七年级下册16课社戏都写了那几件事，哪些是详写，那些是略写
3楼：匿名用户
1、随母亲归省小住平桥村（略写）
2、钓虾放牛的乡间生活（略写）
3、看社戏之前的波折（详写）
4、夜航赴赵庄看社戏 （详写）
5、和伙伴们在赵庄看社戏（详写）
6、看社戏后归航偷豆（详写）
7、六一公公送豆给“我”（略写）
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