1楼：匿名用户
一个数,求比这个数多几的数是多少
比如：一个数是50，比它多15的数是（65）50+15=65
这样的题用一个数加上多的数。
2楼：青州大侠客
用加法算，如比5多3的数就是5+3=8
求比一个数多几的数是多少用什么法计算
3楼：du知道君
《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》是二年级内容，本节课的目标是使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。与一年级学习的“求相差数问题”有一定的联系与区别。根据已有的学习及生活经验，学生对于“求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题”已有了一定的认识， 课的一开始，我先让学生通过游戏首先复习“一个数比另一个数多（少）几”的含义，让学生通过摆花片（第一行摆5个花片，第二行的花片比第一行多2个）理解是怎样排花片的……?
（一个对着一个摆的）比较二行花片明白的第二行其实是被分成了两个部分，“和第一行同样多的部分”和“比第一行多的部分”。这样的引入设计，为学生在学习新授内容时准确找出“比一个数多（少）几是哪个部分”，进而理解是谁和谁比、谁是多的、谁是少的、从具体形象的图中抽象出数量关系、真正理解两个数量关系之间的联系奠定了良好的基础。
求比一个数数多几的数是多少，用（）法计算？
4楼：akkk吃苹果
求比一个数数多几的数是多少用加法计算。
比如：求比5多3的数，列式计算为，5+3=8.
加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。
加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。
加法已经被用于建立了无数的物理过程。 即使添加自然数的简单情况，也有许多可能的解释和更多的视觉表现。
当两个或多个不相交的集合被组合成单个集合时，单个集合中的对象数量是原始集合中对象数量的总和。
这种解释很容易可视化。 它也适用于高等数学；对于它激发的严格定义，请参见下面的自然数字。
一个可能的解决方案是考虑可以容易地分割的对象的集合，例如馅饼。杆不仅可以组成棒的集合，还可以将杆连接在一起，这又说明了加法的另一个概念：不添加棒，而是添加杆的长度。
求比数数多几的数是多少，用（）法计算
1楼 akkk吃苹果 求比一个数数多几的数是多少用加法计算。 比如 求比5多3的数，列式计算为，5 3 8 加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法 1 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加...
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