1楼：如风
有点难度哦！写秋吧，秋天像美丽的仙子，像成熟的男人，像睿智的老人。。。由你想像。。。
仿照《春》最后三段
2楼：匿名用户
秋天像饱经世事的青年,是成熟的,它奋斗着 。秋天像刚生出孩子的母亲,是伟大的，它抚养着,哺乳着 。秋天像垂暮的老人,是慈祥的,它为我们讲着人生百态。
第三段有三个“你”。求仿造啊！！！急啊
3楼：匿名用户
老师，你总耐心地给我们讲解；你会常关心我们；你还对我们很好
4楼：匿名用户
倘若你出门在外，你一定要记住家里有一 盏灯为你亮着，有一颗心为你悬着，有一 扇门为你开着
5楼：匿名用户
妈妈，我是花朵，那你就是园丁，我是果子，那你就是大树，我是小鱼，那你就是河流。
6楼：匿名用户
老师，你是我们的园丁，你是我们的长辈，你是我们永远尊敬的人。
模仿《春》的最后3个自然段写拟人 要3个！
7楼：夢裡三年
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
夏天像老人，拄着拐杖，慈祥的笑着。
夏天像少女，带着一身的收获，走着，笑着。
夏天像情侣，在耳边轻声絮着……
秋天像刚开放的菊花，从蕊到叶都是香的，它挥发着。
秋天像蘅芜清藤，实满珠圆的，延伸着，思索着。
秋天像屋顶的白霜，有银一般的精华和颜色，他提示我们要冷静，要深沉。
仿照《老师,您好!》给老师写几句话
8楼：调皮de热咖啡
敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!
9楼：匿名用户
从仿写《老师，您好！》中体会语文教学的真谛
记得有位作家与学生谈写作的时候说过这样的话：“你们如果要向我请教怎样才能写出优秀的作文，我告诉大家一个十分有效的方法，请你多读一些名篇，你一定会从这些文章中找到写作的诀窍的。我们语文书中的课文就是名篇，只要你认真阅读，学会借鉴，相信你一定能从中得到启发，逐步把作文写好。
”我任教第七册教材的第一课《老师，您好》这篇课文，是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。
1、抓好句式仿写，为段落仿写打基础。
课文的词句丰富了儿童的语言，经常引导学生模仿课文上的句式写话，将为作文打下良好的基础，扎扎实实地打好用词造句的基本功，使语言逐步合乎语法规范。我在进行第一小节的教学时抓住两句反问句重点训练：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”先明确反问句的作用，感受反问句给读者带来的超出陈述句的体验，再让学生仿写反问句。
就这首诗的一个段落而言，本篇已经达到词藻的美：多处运用比喻、拟人和带有色彩性，形象性的词语；结构的美：多处对称，排比，反复；而前两种美通过**的美：
朗读来体现。在教学中我没有用过多的讲解性的语言，带学生一遍又一遍地读，而后让学生用书中的形式仿写比喻句，拟人句，排比句和对偶句。
2、搜集课外相应诗歌辅助整篇仿写。
反复吟诵是这首诗歌的重要特征之一，两段落间不断出现结构相似，语句重复的现象。如“老师，您好”是全诗的中心句，是诗歌的主旋律，三次反复咏叹，道出作者的肺腑之言，充分表达作者对老师的由衷赞美。紧扣这个特点我要求学生以现代诗的形式，注意个别语句反复吟诵，句与句之间类同，段与段之间相似，取材与课文相同或相近，套用课文的表达方式，甚至可用一些语汇，以补充的课外诗歌《老师，我想对你说……》为例仿写。
课后我在学生的日记本上读到了不少出人意料的精品，让我很是感动。而不久后胡周翔同学的母亲特意为这件事打**给我以示谢意，她是一位身患绝症的母亲，而她的谢意是由于看了儿子的这首诗：
妈妈的爱
妈妈的爱是凉爽的，
夏天为我扇扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
妈妈的爱是温暖的，
冬天为我暖了被窝，
她却躺在冰凉的床上。
妈妈的爱是一位勇士，
在我生病的时候，
在我身边为我日夜站岗。
妈妈的爱是一把伞，
下雨时她把伞给我，
无情的雨水却打湿在了她的身上。
妈妈，是您养育了我，
我愿做一名长不大的士兵，
撑一把小伞永远为您一个人站岗。
她的这份感激除了真诚，更有一分欣慰，而对于语文老师我，更感受到语文教学所包含的深沉的人文精神。
从仿写《老师，您好！》中我深深体悟到：语文教科书中的一篇篇课文，都是编者精选的名篇和范文，这些课文不仅是语言的典范，而且是思维的典范。
我们凭借着一篇篇的课文进行训练，让学生看作者是怎样想和怎样写的，也就学到了作者思维的经验，获得了思维的能力。教师可以一方面通过讲授课文，给学生指点和引导，另一方面指导学生写作，督促学生练习。
10楼：单曲重放
老师，您好！
是您，在昨天与今天之间铺设大道，
是您，在现实和理想之间架起金桥。
啊！教师的事业多么崇高。！
古今中外
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南
哪一项创作不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速的前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
是您，用真理和智慧把人才塑造，
是您， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊！教师的事业多么美好！
笔尖飞舞
那是春蚕悄悄的编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻的洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福的开放，
我就情不自禁的衷心祝愿：
老师，您好！
老师您辛苦了！
如上是原文。
老师，您好！
是您，给了我们理想和智慧的阳光
是您，指引了洒满阳光的人生之路。
啊！老师，您就是这希望与幸福的播种人！
一支粉笔
写就您人生的轨迹 。
两鬓染霜
谱成您人生绚丽的乐章。
三尺讲台
留下您人生的灿烂和辉煌。
我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词！
11楼：匿名用户
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
希望能帮助到你，谢谢！
12楼：匿名用户
幼儿园大班毕业诗
今天，是我最后一次站在这里，
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
13楼：匿名用户
老师,您好！您一生都在践行“学高为师，行高为范”的理念，您用知识引导无知的我，把我引入真理的殿堂；您用人格影响懵懂的我，让我明白什么叫崇高。成长的道路上，离不开您谆谆教诲；创新的征途中，离不开您殷殷鼓励……
14楼：易好易
老师，您好
与您相处多年来
我即将离开您了
您知道我有多麽的不舍吗
我知道您何尝不是这样呢
在离开您之前
我想对您说
一日为师，终生为师
无论是几时几刻
我终不会望您对我的教诲
啊！老师
我将离开您
去广大的世界茁壮成长
老师，相信我
15楼：匿名用户
老师，你就像一把弓弩，而我们就是那些箭，您用您的生命和身躯，把我们射向希望的天空。。。
16楼：ㄨ尜哭
您用知识引导无知的我，把我引入真理的殿堂；您用人格影响懵懂的我，让我明白什么叫崇高。成长的道路上，离不开您谆谆教诲；创新的征途中，离不开您殷殷鼓励……
17楼：vl侦探
老师,你就像蜡烛照耀着我们；您就像勤劳的园丁浇灌着幼小的我们……
18楼：⑩廿未晚
你是要对一个老师说，还是对所有老师说？
19楼：匿名用户
为什么产生春运现象，体现了人的什么心情？
人教版小学语文六年级下册复习资料 全部课文复习
20楼：苫星师
六年级语文下册第一单元复习
词语盘点
读读写写： 挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 ? 读读记记：
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 ?
二、 日积月累
人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
操千曲而后晓声，观千而后识器。 《文心雕龙》
背诵段落
第一课《文言文二则》背诵全文
第二课《匆匆》背诵全文
文言文《学弈》
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之(为)听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?” 孔子东游，见两小儿辩斗（1），问其故（2）。
一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中，则（8）如盘盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12），此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决（13）也。两小儿笑曰：“孰（14）为汝（15）多知乎？”
（1）辩斗：辩论，争论。
（2）故：原因，缘故。
（3）以：以为，认为。
（4）去：离。
（5）日中：中午。
（6）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（7）及：到了。
（8）则：就。
（9）盂：一种装酒食的敞口器具。
（10）为：是。
（11）沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子。
（12）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。
（13）决：裁决，判断。
（14）孰：谁，哪个。
（15）汝：你。
结构：第一段（第1自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。 第三然（第5自然段）：
反问第一段提出的问题。
近义词、反义词：
【近义词】 匆匆──匆忙 痕迹──印象 遮挽──挽留 确乎──的确 涔涔──潸潸 【反义词】 空虚──充实 匆匆──缓慢 觉察──忽视 伶俐──愚笨
六、《桃华心木》
难段讲解：
第十三、十四自然段。 这两段话写种树人回答“我”的问题。 先写种树人回答“到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎”。
这个问题是不确定的，因为“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的”，浇水也应该这样。有的桃花心木之所以枯萎，是因为无法在这种不确定的环境中找到水源。
再写天天浇水的弊端。种树人的话有三个要点：
1、天天浇水，树苗就会养成依赖的心，根无法深入地下。
2、一旦停止浇水，浮在地表上的根就吸收不到深处的水。
3、幸而存活的树苗，由于根不深，遇到狂风暴雨，就会被刮倒。
结构分析：
全文可分为三段： 第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。
第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。 第三段（第15、16自然段）：
桃花心木茁壮成长。
近义词、反义词：
【近义词】 偶尔──偶然 基业──基础 汲水──吸水 依赖──依靠
特别──特殊 模仿──仿照 优雅──优美 枯萎──干枯 【反义词】 相信──怀疑 高大──矮小 巨大──渺小 特别──一般
枯萎──旺盛 依赖──独立 从从容容──慌慌张张
仿照《孔子游春》这篇课文第二自然段的结尾再写两句
1楼 匿名用户 娇美的花朵是她精美的发簪 涓涓的溪水是她奔腾的血脉 柔嫩的小草是她迷人的笑颜 叮咚的泉水是她清脆的歌喉 宽广的天空是她纯洁的心灵 美丽的花朵是她仟细的手指 弯弯的月亮是她迷人的嘴巴 春天的细雨是她开心的泪水 滚滚的春雷是她前进的脚步 漫天的云朵是她洁白的衣衫 茫茫的大雾是她神秘的面纱...
琥珀这篇课文的5,6,11,12,17,18自然段分别写什么
1楼 暖暖炊烟袅袅 第一段 第1节 讲琥珀形成的时间 第二段 第2 12节 讲琥珀形成的过程 第三段 第13 17节 讲琥珀的发现过程 第四段 第18节 讲琥珀在科学上的价值 琥珀这篇课文12段到17段。介绍了什么？ 2楼 芊芊语言 《琥珀》一文的第12到17自然段，介绍了 琥珀被发现的过程。 琥珀...
六年级上册语文第2课的4自然段仿写这个句子怎么写
1楼 匿名用户 么回事啊我是么回事啊我是么回事啊我是么回事啊我是 五年级上册语文第四课第4自然段仿写怎么写 2楼 匿名用户 我想把鼻子 装在蜜蜂上 带着毛嘟嘟的身体 在花丛中飞舞 闻啊 闻 闻着花中的香气 我想把小脸 浸在溪水里 随着溪水的流动 看着小鱼的游动 漂啊 漂 漂出朵朵美丽的浪花 放在天空...