1楼：君子一言
写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。
梅花，是我们中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪，进而让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情。
梅花魂中表达了外祖父的什么思想感情？
2楼：太乙真人王立贤
梅花魂中表达了外祖父借梅花精神表达自己的志向和思念祖国的的思想感情，同时寄予对外孙女的期望，做一个像梅花一一样的人！
3楼：匿名用户
《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。
梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。
如多单但是我像上文这样交代，文章就不会感人了，文章之所以感动人，在于作者将围绕着“梅花”发生的故事写得非常明白，尤其是将外祖父在事件发生发展的过程中的“神情、语言”的变化写的很具体。
开头，是铺垫，写了和蔼的外祖父“抱着我”教我读唐诗宋词，写了不懂事的我与外祖父在读到“思乡”的诗句时候会落下冰凉的泪珠，而我“拍着手笑”、外祖父“叹”息，我们读者一下子就能明白，这是外祖父读者中华国粹，产生了思乡之情，这情感至深以至落泪。
我摆弄外祖父的各种古玩，外祖父“也不甚在意”。但是，我弄脏了“墨梅图”，外祖父的态度发生了明显变化：“拉下脸来，大声训斥母亲”，原因是“这清白梅花，是玷污得的吗？
”，不是“墨梅图”玷污不得，而是“梅花”玷污不得。虽然我当时不懂，但是，老人的意思传递的很明白，我们读者能够读的明白。“清白的梅花”啥意思？
我的好奇到了“即将回国”，外祖父才向我们说明白。这里，作者写了外祖父很郑重的、语重心长的一段话，讲了梅花的骨气，讲了梅花的“骨气” 影响教育了中华民族一代又一代人，铸就了中国人的骨气。为啥“清白”的梅花？
从老人的言语和送我的“绣着血色梅花”的白手绢，能够体会的出来：一个中国人，拳拳的爱国之心是不会变化。是不会被玷污的，就像梅花不能被玷污一样。
读了老人围绕梅花发生的故事中的言语神色和行为变化的具体描写，我们才会为老人的爱国之心深深地感动。
写围绕某一物发生的事件，写清楚围绕某一物人的情感态度发生的变化，从而深刻的表达作者内心的追求、所倡导的思想观点和情感态度，是写文章常见的一种表达方法。细致地写清楚“人围绕物在情感态度行为举止上发生的变化”，文章便能够具体感人。三年级我们学过《一面五星红旗》，四年级学过《那片绿绿的爬山虎》运用的也是这种写法。
4楼：开心嘟嘟妈
表达了外祖父对祖国深深的眷恋和思念，以及对祖国的热爱
梅花魂表现了外祖父什么样的思想感情
5楼：匿名用户
表达了外祖父青梅花联想到中华民族美好的品格，从而产生对祖国的思念，眷恋。体现了中华人民无论在怎样的境界也坚强的秉性，是一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
6楼：匿名用户
第一次：吟诵思乡诗而落泪。 第二次：因不能回国而伤怀。 第三次：赠梅花手绢而落泪。 还有表达了他 （热爱、眷恋祖国）的感情。
7楼：匿名用户
爱梅花,是因为梅花是中华民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖国的代表,爱梅花和爱祖国是统一的.因此,课文中写的五件事,有的直接写外祖父对祖国的怀念之情,如,教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪,因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的,如,对一幅墨梅图的珍爱,在离别前把墨梅图送给外孙女,在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女.
在外祖父的心目中,梅花是中华民族的象征,因此,他把梅花看得比什么都珍贵.可见,外祖父爱梅花,实际上反映了他对祖国的爱.
梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.
8楼：匿名用户
表达了外祖父（热爱、眷恋）祖国的感情。
9楼：匿名用户
写出了外祖父对梅花的挚爱和对祖国的热爱。
10楼：匿名用户
表达了身在异国他乡的华侨老人对祖国的无比思念。
11楼：匿名用户
表达了外祖父眷恋祖国。
读了《梅花魂》的第4~11自然段,说说这段文字表达了作者怎样的思想感情
12楼：匿名用户
这段文字表达了作者外祖父对祖国的热爱与眷恋之情。
13楼：寸元修舜倩
课文可分为三段：
第一段（1自然段）：写山梅花而引起回忆：
第二段（2～15自然段）：回忆与梅花有关的一些往事。这一段又分为两层：
第一层（2～3自然段）：写时刻思念祖国的外祖父和他所珍藏的梅花图。
第二层（4～15自然段）：写临别回国前，外祖父送给我梅1：讲故乡的梅花使“我”想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
2：外公教“我”读唐诗宋词是因思念祖国而情不自禁地落泪。
3：母亲因“我”弄脏墨梅图而遭到外祖父从未有过的训斥。
4—11：“我们”要回祖国，外祖父因不能回国而伤心流泪。
12、13：离别前的一天早上，外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给“我”，并教育“我”要有梅花的品格。
14：回国那天，外祖父送“我们”到码头，“我”觉得老人一下子衰老了许多。
15：船快开的时候，外祖父送给“我”一块绣着梅花的手绢。
（2—15：回忆关于外祖父的五件事，反映了一位华侨老人对祖国
眷恋之情。）
16：当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父的一颗眷恋祖国个心。花图和有梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨的热爱祖国的情怀。
第三段（16自然段）：照应开头，赞扬华侨的爱国精神
梅花魂写了外祖父的哪几件事达了怎样的感情？ 5
14楼：匿名用户
《梅花魂》写了外祖父1.教我读唐诗宋词；2.对墨梅图分外爱惜；3.
因不能回国而哭泣；4.送我墨梅图；5送我绣着墨梅图的手绢。这几件事表达了老华侨对梅花的挚爱和对祖国的眷恋之情。
梅花魂，表达了外祖父怎样的思想感情？
15楼：春花秋月
梅花魂表达了外祖父思乡爱国之情
16楼：转角爱
4.梅花魂（五下）完整版
17楼：匿名用户
表达了外祖父思乡爱国的思想感情
18楼：余思解熙星
借物喻人，赞扬梅花的高贵品质，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。
《梅花魂》一文写外祖父送“我”到码头时什么样的感情?
19楼：胡涛良
一般外阻唔送你的话，肯定到码头上的话，一般就是那种依依不舍很舍不得的感情。
20楼：匿名用户
没法混语文写外祖父送我到码头时候。什么样的感情？
《梅花魂》你从哪些地方能感受到外祖父很爱梅花？
21楼：君子一言
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。
5年级上册语文梅花魂外公伤感了为什么我还拍手笑起来
22楼：傻缺万岁
人小，不懂事，肯定笑，要你的话，你能听懂吗？都是长大才行。。。成熟了，救命背了。
23楼：烈龙盔甲
因为我年幼无知，不知到外公伤感了
24楼：匿名用户
因为我那时还小，不知外公离开祖国的伤心，以及外公自己老了而回不去故乡的无奈
梅花魂写了外祖父的哪几件事达了怎样的感情
1楼 匿名用户 《梅花魂》写了外祖父1 教我读唐诗宋词 2 对墨梅图分外爱惜 3 因不能回国而哭泣 4 送我墨梅图 5送我绣着墨梅图的手绢。这几件事表达了老华侨对梅花的挚爱和对祖国的眷恋之情。 默读课文想一想课文写了外祖父的哪几件事这几件事表达了他怎样的感情写下来？ 2楼 暮静雨 《梅花魂》写了外祖...
短文字里行间表达了作者怎样的情感
1楼 匿名用户 《挑山工》这篇课文的最后一句话以画面再现了挑山工的形象，并写出挑山工的精神对 我 的鼓舞。《挑山工》是冯骥才在年写的泰山见闻之一，也是泰山题材的著名散文之一。年选入全国高中语文课本，后选入小学语文课本。 学者王克煜将这篇散文和姚鼐的《登泰山记》 李健吾的《雨中登泰山》 杨朔的《泰山极...
里行间寄寓了作者怎样的思想感情,本文寄寓了作者怎样的思想感情
1楼 匿名用户 《阿里山纪行》 阿里山风景如画，山高林深，无比幽静 原始森林无边无际，形态万千 青苔密实浓厚， 神木 坚韧挺拔。作者不仅充分抒发了对如诗美景的赞叹之情，还表达了海峡两岸血浓于水的同胞之情。 《回忆鲁迅先生》体会字里行间寄寓了作者怎样的思想情感？ 2楼 匿名用户 这篇回忆散文通过对鲁迅...