1楼：匿名用户
我今年教的是三年级的语文，这届的学生是我从一年级跟班上来的。说实话，语文教师不好当，语文教师很辛苦，语文课难教，作文本难改呀。我教过许多个三年级，曾为学生作文中出现的种种问题而头痛，而烦恼：
错字连篇，语句不通，标点乱打；没有中心，前言不搭后语，脚踩西瓜皮，想到哪写到哪；千篇一律，内容空洞，词汇贫乏；畏惧作文；感觉没内容可写，记流水账……真是问题多多，不一而足。这是什么原因呢？仔细分析，学生的作文写不好，关键在于老师。
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于作文教学来说，那就是激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。明确了这些，于是我开始努力摸索切实可行的作文教学方法。俗语说：
“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，让学生树立写作文的信心。在实际教学中，我从以下几方面、的教学工作入手。
一、激发学生的写作兴趣 每次习作之前，我精心制作与习作有关的课件。那么，上课就通过课件的演示，讲一个小故事给他们听,再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样,他们才会感到作文课很有趣,才能尽早地看到自己的成功,才会不害怕作文,最终在写作中体会到写作的快乐.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事,看一看有趣的童话,再写下来.
这样做,在于激发学生的写作兴趣，从而树立起足够的自信心.
二、培养学生的观察能力当然，注意培养学生的观察能力，对学生写好作文起到至关重要的作用。作为一个教师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。于是我会带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。
在观察事物的过程中，我教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同，观察的结果也不一样。
好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中,风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同，站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。
其次，我还要注重学生语言的积累，那就是多读书
，多积累。语言积累仅仅靠课内是不够的，课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。叶圣陶先生说过“但凭一部国文教材，是够不上反复历练的。
所以必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。”由积累到表达，是输入和输出的关系，厚积才能薄发。古人有云：
“劳于读书，逸于作文。”“破读书破万卷，下笔如有神。”同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。
有了语言的积累，作文教学也就有了源头活水。一个学期下来，收到了一定效果，大多数孩子的语言表达能力大大增强.，学生对写作文的恐惧也解除了，孩子的写作能力渐渐得到提高。
从他们的反应、他们的表现让我获得幸福感。教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。付出有多少，幸福就有多丰厚。
愿我们共同努力，一同开创作文教学的春天。
三年级下册人教版第一单元写景作文怎么写
2楼：匿名用户
在爷爷复家旁有一条小河
制，这是我出生时看见的第一条bai小河。河水清澈，du水源zhi的中心在小山后dao，出了山，西为城。
因故人回乡探望亲人都会在小河洗脸以示思家，所以我们称它为——故河，小河旁边青草悠悠，生机勃勃。柳树下格外阴凉，路人喜欢在此避暑。如果你觉得光是青草一片并非格外生意，那你可错了。
柳树后面多株郁金香、桂花树。年幼的我时便喜欢躺在桂花海里，一阵清风，桂花飞舞，我就闭上眼睛享受这香扑的气味。
白天，知了高喊，小草摇摆，小河清晰透底，使人一丝凉意。夜晚，萤火虫成群出没时不时萤火虫发出的微亮的光会倒映在河面上。月光穿过树叶繁盛中的漏洞，抬起头，也会看到几缕淡明的月光。
河水昼夜不停的流向远方，若旁边的树枝伸向河中，树叶掉落，一起随它奔向前方。到了蒲公英生长的季节，清风吹过。美似蝶飞的蒲公英一些飘起落下，又华丽的起伏，之后深深的驻在大地母亲的怀抱里。
故河边是我长大后的怀念景色，它能使我心旷神怡。它的美远远不止这一些呢!
如何指导三年级学生作写景作文
3楼：云南万通汽车学校
首先要让学生选择熟悉的景物来写，比如学校的花坛、家乡的小河等，仔细观察其特点，再根据一定的顺序来写，如季节顺序，早中晚等，同时要选择好的范文，让学生有所遵循，学有所得.
如何指导学生写一写《家乡的景物》
4楼：手机用户
——小学三年级语文下册第一单元作文指导
二、备课策略思考
三、教学准备1、把握本次习作知识点：（1）如何按一定的顺序来描述景物的特点；（2）写景的过程中如何联想和想象。2、搜集本次习作的素材：
（1）搜集家乡景物的**；（2）搜集一些描写大自然美丽景色的词语、句子、段落、文章；（3）选择家乡最美、最有特色的地方，指导学生仔细观察，做好记录。要记录清楚景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
四、指导写法
（一）、明确习作要求。让学生明白本次习作的要求是：（1）要能写出景物的特点；（2）按一定顺序写清楚，表达出对家乡的热爱；（3）自己可以丰富的想象。
（二）、确定自己要写哪一处景物。家乡的景物很多，从**下笔呢？要选择我们去过、熟悉的地方。
（三）、仔细观察。观察是写好作文的基础，尤其是对于写景的作文，离开了细致的观察是绝对写不好作文的。因此，我们要抓住一处或几处的景物重点去观察。
这样就有了目标，写的时候才有目的性。怎样去观察呢？1、要有明确的目的。
比如，我们看风景的时候，可以抓住树木、花草来观察，因为花草树木是我们生活中最常见的景物，在观察的时候可以按照根、茎、枝、叶、花、果来进行，将这些观察仔细了，就可以了解到花草树木的生长方式，写起来就比较简单。2、世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种：①按空间顺序。如“这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
”②按时间顺序。《美丽的小兴安岭》就是按季节的变化来写的。③按从整体到局部或从局部到整体，抓住有特色的地方观察。
本学期开学初，我给学生布置了一篇《寻找春天》的作文。刚开学，天气还很冷，但我们依然能感受到春天的气息。于是我就带领学生去校园、池塘、田埂上“寻找”春天。
来到池塘边首先映入我们眼帘的是池塘周围绿色的小树，以及绿得发黑的小草，这些绿色的植物像是给池塘编了个绿色的花环。再看近处，一群鸭子在水中拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开翅膀在水面飞奔。池水清澈透明，水生物们在水底自由自在的游来游去等等。
学生通过仔细观察，配合教师按顺序指导，学生写起来就得心应手。
（四）、抓住景物的特点写。观察后，要及时、准确地记录下看到的内容，尤其是景物的特点。所谓特点就是你看到的事物和其他事物不同的地方。
比如：课文《荷花》中的一段描写“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话写出了荷花的各种优美姿态，强调了荷花长势的不同特点，“两三片”、“全”体现开花大小程度的对比；“有的……有的……有的……”说明荷花的姿态多。这样的描写让读者留下深刻的印象，这就是荷花的特点。
但是，不同地方的景色，同一地方不同季节的景色，也有着不同的特点，如果我们从多个角度或者用变化的眼光去观察景物，即使是很普通的景物，早、晚也会呈现不同的特征，远、近、左、右，所得到的印象也不尽相同。这就是景物的特点。
（五）、抓住景物的顺序写。
表达要有层次，叙述要有顺序。层次就是文章的内容顺序，即表达顺序。在学生作文时要注意段落内部的逻辑顺序，段落之间的衔接。
常见的表达顺序有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序和事物特点顺序等。如在描述四季景物特点的时候，我们可以采用按照时间顺序，用先总后分的结构，多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。如“我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。
春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春、玫瑰、月季竞相开放。夏天，凤仙花、牵牛花、荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱。有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……。秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者，它们形态各异。
龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞。最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞……”。也可以采用先分后总的结构。
如“四处散开的清水，像一张柔滑的床，让它静静地躺着，躺着，绿绿的水，红红的光，婀娜多姿的绿柳依依向水，这时的小池塘是一幅多么美的画面啊！”让学生领会段落之间可以按地点转换来衔接，如《富饶的西沙群岛》就是按地点的转换来写的。还可以按时间的顺序来描写，如《美丽的小兴安岭》是按时间的顺序描写了一年四季小兴安岭的风光景色。
结合第一单元的四篇写景类文章的学习，学生对写作顺序已经有了一些了解，所以教起来并不难。
（六）、带着自己的情感写。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却给人不同的感受。我们写景要写自己喜爱的景物，表达一定的主题思想和对大自然的热爱之情，这就是借景抒情。在描写景色抒发感情的时候，一定要有合理的想象，否则文章就会干巴巴的，不生动。
怎样从看到的景物去想象呢？如“不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？
在小河断流的时候，在村里的水井干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？
每次，我挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”这段文字运用了想象和比喻的修辞手法，使语言生动又富有情趣，表现了作者对珍珠泉的喜爱和赞美之情。
自然景色是美丽的，令人陶醉。生动形象的语言，恰当地使用一些修辞手法，这样的文章才会给读者以美的享受。在这方面，我还要求学生广泛的阅读，摘抄好词佳句，学习别人的写作方法。
五、快速行文，一气呵成
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
六、点评习作
学生的作文一定要认真修改并耐心辅导，懂得如何修改才能更好的提高学生作文水平。在这方面我主要是采取以下方法：1、自我欣赏，同伴交流。
（1）朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。（2）同桌互相修改，相互启发。（3）小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
2、集体会诊，创新行文。（1）挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。（2）对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好词语、好句段和好方法。
七、课后反思
作文教学是一个长期而艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有很多，一个点训练不到，学生的习作就可能令我们老师不满意，所以，不能期望一节课就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。
写好作文，需要我们耐心、细致地下功了。孙村镇第三小学俞传云2010.3.26
三年级下册第四单元的作文怎么写,三年级下册的第四单元三百字作文怎么写
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怎么写四年级下册第二单元的作文,四年级下册第二单元习作的作文怎么写
1楼 匿名用户 从此以后。以前您在洗手间里辛苦地洗着我的脏衣服，其实我根本不知道洗衣机洗的没有那么干净您才会手洗的，如同一朵盛开的太阳花一样灿烂。妈妈，我调皮的回答，但您也不忘提醒我。 妈妈。我发现，您笑起来是那么的好看 女儿长大了啊，现在轮到我来帮您了，您己经有了白发，帮您洗衣服。 明白了您对我做...
三年级下册语文书第六单元作文怎么写
1楼 武则天二号是我 父母的爱 1在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀 我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用 严父 形容最恰当不过了。他对我的学习 生活要求很严。他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。 除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，...