1楼：匿名用户
都说了班主任的工作繁琐，从处理小孩子间的吵吵闹闹，处理学生的学籍资料，到下达学校的通知精神，到处理家长跟学校的矛盾，没有一个是让人少操心的。一年级的学生，他们年纪还小，加上对学校的陌生，使得班主任的工作量加大。做了一年级的班主任一个学期，我有以下的体会。
一、开学前处理好学生的学籍资料，对学生有一个大概的了解。
随着信息化的发展，随着学生的户籍变得多样化，学校处理学生的资料的内容变得越来越多。而这些信息的输入是谁？还不就是班主任。
从学生的姓名、性别、父母名字、到学生的户籍，等等的内容，一项一项地输入，差不多占去了我两个星期的空课时间，有时候甚至放学留下来也做，中午不休息也做。为了完成学籍资料，我都没时间好好想想如何上好课，思考一下班里面的情况。对于一年级的学生，开学的几个星期很重要，可是，我却忙于做资料，想起来觉得很惭愧。
可是功夫连做慢点都不行。而如果在开学初，我就把户籍资料做好来，那么不但一开学没那么忙碌，而且我对学生有个大概的了解，那就好多了。起码我在找学生家长的**号码的时候，不用翻一大堆的纸质资料。
我也有更多的时间去做资料，做一份全面的资料，做一份准确性更高的资料，还可以一劳永逸。因为需要的资料来来去去都是那么几项。不过，这样做也要有条件的，就是学校收生时要求学生提供完整的资料，包括户口本复印件、计生证、打预防针的证，等等。
二、爱应该用行动表现出来。
都说了老师对学生的爱，是拉近老师与学生距离的好法子。老师的某个行为，是不是出于对学生的关心，学生没有说，但他们是感觉得到的。我们对学生的爱，应该是真诚的爱。
真诚的爱才会唤起学生对老师的爱。真诚的爱就是老师出自内心爱护学生，关心学生。可是，调皮的学生，想说爱你真的不容易，你们总是在我不觉意的时候，在我不在的时候伤害着我的心。
你们总是不能自觉，不该玩的都玩起来了，不该说的，都说了。那就让我先去关心你们，再去爱上你们吧。爱你们本身就是为了关心你们。
我会试着多问你穿够衣服没有？你是否有不舒服？今天学习的内容你都懂了吗？
然后在你们的笑脸找到你们的可爱之处。
三、确立行为规范，培养良好行和与学习的习惯。
对于一年级的新生来说，开学的第一天，是紧张而且不知所措的一天。他们对学校是完全陌生的，他们不知道应该做什么和怎么做。清晰明确的行为规范可以帮助消除那种不知道怎么办所引起的疑惑。
老师可以根据学校的规则、一年级学生的特点、自己的管理习惯，制定一套属于自己班级的规章制度。规章制度应该包括以下内容：1、班级运转常规（考勤、出操、值日等方式），2、课堂运转常规（老师提问时，是整体回答还是举手回答），3、课间活动（下课的时候我能在空地上跳绳吗？
）。作为一年级的老师，采用一种认真细致的方法来讲授和复习规则和常规，是培养学生良好的行为规范的开端，是一种明智的做法。但老师不要随便下规定，又随便修改自己的规定，而自己下的规定也只是说说，没有执行。
同时，选择一种合适的办法教育学生规则也是很重要的。是让学生自己说出规则，还是老师把规则印出来给学生看？怎样才能让学生明白规则？
例如“讲礼貌”这条规矩，怎样才是讲礼貌？学生理解吗？
同时，值得注意的是，本人强调在开学初对一年级学生进行细致的行为规范的教育的重要性，但是规则不是学生在学校教育最突出的方面。要确保规则和常规教育和其他活动之间的平衡。
四、一切都是从零开始。
一年级的学生，他不知道上课如何坐好，他不知道如何扫地也是很正常的，特别是现在的孩子，是家中的宝，什么都父母爷爷奶奶包办，会做家务的真的不多，一年级就会扫地那就更加少。教学生清洁，也是开学必须要做的事情。先在班上讲了扫地的方法，动作的要领，但是听懂的不多。
在一开始的那个循环，我天天都陪着学生扫地，教他们如何拿扫把，如何扫得好，然后让会的教不会的。那些教了一遍还不会的，我叫他回家让父母来教教。基本上一个循环，班上的学生都会扫地了。
眼保健操就更不要说啦，学生肯定不会的。学校没有卫生老师，教眼保健操也落在班主任的头上。我也做过示范，也讲过要领，但学生还是做不好。可能眼保健操的动作比较复杂。
五、能赞扬就赞扬学生。
一开始，我很少赞扬学生，我只有在扫地的事情上表扬过他们，我发现他们的清洁大部分都做得很好。这件事让我明白了赞扬的力量。孩子往往为了老师的一句赞扬更加卖力。
不过，在教育孩子的方法上，没有方法是万能的。包括赞扬。其实有些学生早就看穿了，其实老师在赞扬某人的时候，就是批评自己。
有些孩子还是会很敏感，还是会反感，甚至开始对着干。有时候表扬多了，表扬也有“内药性”。所以表扬最好有针对性，而且要在孩子意想不到的时候表扬，那么，表扬就变得意义非凡了。
不过总的来说，表扬总比批评要好，除了非批评不可的时候。因为受表扬的孩子，他对自己更自信，更有上进心。
六、让学生知道老师为什么批评他。
在自习课上，有两个学生在那里聊天聊得挺开心的。我叫他们站起来。他们还在聊天，站起来还在讲话。
我让他们站在我身边。我问他们，你知道为什么老师叫你站起来吗？他们居然跟我说，不知道。
又有一次，在做早操的时候，有两个学生差点动起手来，我叫住他们，然后叫他们站出来。我问他们，你知道为什么要叫你们出来吗？他们也表示不知道。
原来，对于老师的一些批评，一年级的学生不一定清楚，那么让他们清楚老师为什么要批评他们就变得很重要了。
七、经常联系家长。
家长对自己的孩子在一年级的表现的关心的程度超出了我的预想。其实你不去联系他们，他们也会很主动联系你。倒不如你主动地去联系他们，好的，不好的，也说一点。
对于某些比较顽皮的孩子，跟家长沟通，双管齐下，学生的表现是有变化的。
以上是我个人对一年级班主任工作的一些总结。自己做得不好，不过我相信，如果我积极锻炼身体，总结反思，我还是可以做得更好的。
如何做好一年级新生的班主任工作
2楼：匿名用户
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活,成为摆在我面前的首要难题。而对于教师来说激发学生对新生活的憧憬，正确引导和评价他们的言行，无微不至地关怀他们，都是十分重要的。
一段时间下来，通过不断的摸索和思考，逐渐对一年级班主任工作有了粗浅的认识，下面结合实际谈谈一段时间来的想法和体会。
一、培养好习惯，让其受益终身我认为，每一个孩子都有学习的天分，每一个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力。关键在于父母与老师如何引导，培养孩子什么样的习惯。现在，已越来越多的人认识到习惯的重要性。
好习惯是人生的财富，教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”只要有了良好的习惯,我们根本就不要担心自己的孩子学习成绩不好了.
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。开学第一周，我除了日常行为，如坐、立、行、排队、文明礼貌等方面的常规教育外，还特别注意学习习惯和生活习惯的养成教育。但是，这些规矩和要求，要想让一个刚上小学的孩子一下子就记住是比较困难的，于是，我就把它编成儿歌，如：
立正时，让学生背：“两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸。
”上课前,让学生背"丁零零,上课了.坐端正,专心听.要发言,先举手.
课堂纪律要遵守,",课堂内，要学生说一说“上课怎样坐”——“身直,头正,肩放平”，“小手？”——“快放好”，“小胸？”——“挺得起”，“眼睛？
”——“看老师”，“脸上？”——“笑眯眯”。在一问一答中，学生轻轻松松地就掌握了规范，明确了要求。
二、对学生倾注全身心的爱，使学生有信任感作为一年级的班主任对学生的爱应该是真诚的、无私的。当学生需要的时候更要不惜地倾注。使每一个学生在老师信任的目光中找到好孩子的感觉.
多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。一年级的小学生跌伤、摔破的事偶有发生，我总是在第一时间把他们带到医务室**或是直接带去人民医院；下雨天,有学生把鞋裤打湿了,我便主动帮他们进行换洗;有时遇到特殊情况，比如家长没有及时来接送孩子，我便主动承担义务陪学生在办公室做做作业等家长来接或把学生带回家······慈母般的爱，博得学生的爱戴与信任。就在教师节的前一天，我班刘月辰小朋友竟笑眯眯地跑到我面前，扯着我的手大声说道：
“苏老师，明天你一定会好幸福的。”“为什么这么说呢？”此时的我高兴的心情已溢于言表.
“因为明天会有好多人送花给你。”当时，我还真没想到小小年纪的她怎么会想到这些方面。于是，我便当着全班同学的面说道：
“苏老师呀！看到我们班的小朋友这么聪明，可爱，各个又表现得那么好,这就是苏老师最大的幸福了。。。。。。。”在教师节那天，我还真收到了许多学生送来的鲜花及自制的贺卡，他们还在贺卡上写了祝福语，有的写道：
苏laoshi :wo hen xi huan ni.zhu ni yong yuan nianqing piaoliang。
有的写着：苏老师，你就像我的妈妈一样。其中几个字还是用拼音代替的。
还有一位更有趣的，她写道：祝苏老师教室（师）节快乐。看着他们那稚嫩的笔画,我开心的笑了.
虽然有些地方用字错误，但我还是挺喜欢这些贺卡的。
三、改进教法，享受学习带来的快乐兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，才会产生学习的欲望，才会自觉的花时间、下功夫、动脑筋，积极主动地进行学习。学生学习兴趣很大程度上取决于环境的刺激与引导，才逐渐形成的。
针对小学生年龄特点和认知规律，在教法上应“灵活”和“常新”。使学生每一天都能享受到学习的快乐,爱上学习.例如向学生讲解j q x与u相拼去点规则时，我便创设了这样一种情境：
一天，小u头戴一顶小花帽（课前精心准备的带有两点的头饰）高高兴兴地去j q x 家玩，发现他们家好热，就把帽子给摘下来了，玩累了要回去时，也记得把自己的小花帽给带上。趣味横生的小游戏在课堂上表演，使学生热情高涨，充分调动了他们的学习积极性，激发了他们的学习热情。让学生在动脑思考中、积极参与中、观察评价过程中，获得了思维、能力、情感的发展，找到了解决问题的方法。
那一刻，让学生深深感受到：原来学习是如此的快乐！
四、加强家校联系，实现齐抓共管 现在一年级学生家长普遍有一种过高的期望心理，他们最希望孩子学习成绩优秀。但在教育孩子方面往往却不知从何入手，对孩子的教育存在过于溺爱的倾向，为此，针对学生的行为习惯、学习习惯的养成与家长和谐交流，对家长的教育观念认真疏导，细致说理，共同**教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。平时发现问题及时通过**和短信平台和家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时发短信给家长。
每天放学后，我也和来校接孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：一年级的入学教育做得怎么样，直接关系到今后的班级管理.
作为一名班主任应勤思考、勤观察、勤动手、严管教、多表扬，讲究科学的方法.亲其师而信其道，只要你用你的细心+耐心+爱心去和这帮孩子接触久了，很快就会发现孩子在潜移默化中养成了良好的行为习惯,班级的良好班风已经悄然形成。无声中也已为孩子们插上了飞翔的翅膀，让他们尽快的脱离大人的怀抱,自由的飞翔起来！
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