1楼：匿名用户
名字叫做“匆匆”，自然是表达时光的流逝，作者在文中表达了对时光流逝的无奈和惋惜，以及不能追回的感伤。。虽然是感伤之作，但是有深厚的文学底蕴，需要深入体会才能理解。
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情
2楼：象楚楚漫樱
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：
“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
3楼：匿名用户
时间匆匆流去作者告诫我们珍惜时间珍惜一分一秒表达了作者无奈而无法挽回惋惜。
4楼：善良的颜嘉怡
主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了,告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。望采纳~谢谢
5楼：势曼华楚戌
表达了作者对时间的惋惜和无奈．并且告诫大家要珍惜时间！！
6楼：渠雅洁多榆
表达了作者恨时光太短,不能重新来过,表达了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒
7楼：匿名用户
表达了作者要吃了时间还想让我们大家都吃的情感，这样我们一下子就老了。
8楼：当你们乘坐着风
倪敏kill哦聚聚谬论
9楼：最无心丶
啊啊啊啊啊嘎嘎嘎嘎发发发
匆匆这篇课文表达了作者怎样的思想感情
10楼：匿名用户
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章围绕“匆匆”叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
11楼：匿名用户
匆匆，这片课文表达了。诗人对时间流逝飞快的无奈和无法挽留的时间的叹息。
12楼：匿名用户
《匆匆》是我国现代作家(朱自清)写的一篇(脍炙人口的散文)，文章细腻地刻画了(时间流逝的踪迹)，表达了作者(对。时光流逝的无奈和惋惜之情)。
13楼：阳光的
表达了韶华易逝,人生短促,亟需珍惜时间,爱惜生命,有所作为.
14楼：冯立碧
作者对时光流逝的惋惜
15楼：龙
因为他觉得时间过得飞快。
16楼：阿沾
《匆匆》表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受，这题目本身既蕴含有浓冽的情味，又潜隐着生活的理趣。
文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈惋惜，揭示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而苦闷彷徨的复杂心情。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛作者的自言自语，是很直白，素朴的。而其中穿插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添了一种与众不同的感觉，形成内容上的节奏变化。
如第三段中，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去：
吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。
”作者将太阳拟人化，纯粹的伤感之中又有那么一份幽默’与无可奈何，为文章那种忧郁茫然的调予注入了一些鲜活的生命的东西，而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤。
作者简介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
17楼：匿名用户
哦刘老师聚聚散散打蛋器官司机的学
相见欢表达了作者怎样的思想感情
18楼：百利天下出国考试
开头一句，开门见山的将愁绪直接表达於无言独上楼的情绪中，以月如勾的景象，传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，紧紧的扣住西楼独处的人，月如勾，人独悴；织就一幅凄凉的景色，此情此景，一个失败的君王何人不感到内心的惆怅呢？寂寞梧桐深院锁清秋。以寂寞描述所处的情境，用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，是寂寞锁住了秋，或是清秋锁住了寂寞，只因作者的情绪眼中所见皆是寂寞。
而在句法上简单的利用了梧桐孤立深院的景象，将寂寞与清秋紧密的扣在一起，更增添了秋的萧瑟与作者的孤独无言。 剪不断，理还乱，是离愁。 这样的情绪想要抛开不理，却是怎样也无法割舍，想要好好的梳理，却又更加的杂乱失序，是一种矛盾的对峙的情绪。
是离愁？别是一般滋味在心头。这样恼人的情绪是因为离愁的发酵，有不同的觉受在心里头酝酿著。
在最后调侃自己，利用淡淡的口吻，思念着故国，却无能挽回，哀叹着这离愁。不过在这淡淡的背后，却隐藏著作者极深的哀痛，在离愁的煎熬下，痛极而无泪的感觉，后主只潇洒豁达的说出，又是另外一种滋味在心里头，是怎样的一种滋味就须读者慢慢的去体会了！
《匆匆》一文 表达了 作者怎样的思想感情
19楼：匿名用户
表达了作者恨时光太短,不能重新来过,表达了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒
20楼：匿名用户
时间容易失去一我们珍惜时间
21楼：枚振梅念绸
《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”两字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。
《匆匆》作者在文中表达了怎样的感情
22楼：李十三月
作者对虚度时光感到无奈和惋惜，表明了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
23楼：匿名用户
对时间流逝的感伤和无奈 说明了时间的珍贵 让我们珍惜时间 不悔梦归处 只恨太匆匆
匆匆一文作者表达中怎样的感情
24楼：时间被盗
表达了对时间流逝的感伤和时间一去不返的无奈，说明了时间的珍贵，一寸光阴一寸金，告诉我们要珍惜时间
第二课匆匆表达作者什么样的情感,课文匆匆表达了作者怎样的思想感情？
1楼 搜骐涵老师交流 匆匆 细腻地表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 文章围绕 匆匆 叙述，先写日子一去不复返的特点 再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 课文匆匆表达了作者怎样的思想感情？ 2楼 周月松 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧...
匆匆一文中第三自然段表达了作者怎样的感情
1楼 生问寒资熙 《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣 匆匆 两字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。 2楼 麻辣土豆丝 我们学过，大概意思是 表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已经有所觉醒，但又为自己前途不明感到彷徨的复杂心...
匆匆这课中的最后一句表达了作者什么情感
1楼 河南姜老师 这句话告诉人们 生命是短暂的，时光的流逝是无情的，我们要珍惜时光，在短暂的人生道路上要有所作为。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 2楼 舜湛养琳怡 如花美眷，似水流年。 这个世上，没有谁可以阻拦时间的流逝。 匆匆的，一分一秒，从清晨到黄昏，又过了一天 从春天到冬天，又过了一年。 ...