1楼：不随意
参***：
课文《秋天的雨》第二自然段中主要运用了拟人的修辞手法。如：
1、你看，它把黄色给了银杏树。
2、橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
3、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
除了拟人的修辞手法外，还用了比喻的修辞手法。如：
1、黄黄的叶子像一把把小扇子。
2、红红的枫叶像一枚枚邮票。
3、田野像金色的海洋。
《秋天的雨》第二段使用了（）和（）的修辞手法。使用这些修辞手法的好处是（）
2楼：等爱的芳心
《秋天的雨》第二段使用了（比喻）和（拟人）的修辞手法。使用这些修辞手法的好处是（生动形象地写出了秋雨带给人间丰收和喜庆。）
亲，*^__^* ，不懂请追问，满意请点击设为满意答案，谢谢你！
3楼：匿名用户
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或运用反复加强语气，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或运用排比使语句更加紧凑……
总之，本文之所以写得如此精妙，我认为修辞手法的运用功不可没。
拟人手法的运用
4楼：匿名用户
这还弄来了护肤上谁知道。
秋天的雨，第二自然段描写的颜色和景物是用的哪些修辞手法
5楼：阳光文学城
第二自然段：秋天雨景的颜色；
第三自然段：秋天的雨的味道；
第四自然段：秋天的雨中，小动物的活动
小学三年级语文秋天的雨第二段用的什么修辞方法
6楼：匿名用户
你好，虽然没看到您描述的课文段落，但修辞手法的题目其实很好答。首先文段中使用的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、借代、寄寓、反问等几种。只要孩子理解了这几种修辞的含义，再多读几遍课文，相信都能够准确找到答案。
秋天的雨中第一自然段运用了什么修辞手法，有什么作用
7楼：匿名用户
这段话中运用了与和颜料的修改手法
8楼：匿名用户
比喻中的暗喻,暗喻一般用是
您好，答题不易
如有帮助请采纳，谢谢
9楼：匿名用户
是比喻句和拟人句，你们知道吗？你们不知道就别乱说话，
小学三年级《秋天的雨》第二自然段至第四自然段主要描写了哪些方面的内容
10楼：精锐语文
第二自然段：秋天雨景的颜色；
第三自然段：秋天的雨的味道；
第四自然段：秋天的雨中，小动物的活动
11楼：
abcd 依据：行政法的基本原则、行政合理性原则。
秋天的雨第二自然段，选文具体描写了秋天的**
12楼：厌食是家人
课文《秋天的雨》第二自然段，作者先以一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”围绕这一中心句描写。从几个方面来进行描写：
你看，它把黄色给了银杏树；把红色给了枫树；金黄色是给田野的；橙红色是给果树的；菊花仙子得到的颜色就更多了......从而写出了秋天的色彩，也写出了秋天丰收的景象和人们喜获丰收的心情。
秋天的雨一课中，第二自然段主要写了秋雨的什么特点
13楼：快乐无限
秋天的雨的第二段描绘了秋天缤纷的色彩。
秋雨的特点：秋雨的创造性吧,赋予整个秋天生命力。
希望能帮到你！
14楼：蛋蛋的忧伤灬
主要写秋雨的创造性，赋予整个秋天生命力。
秋天的雨 （语文课文）
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
15楼：匿名用户
主要写了秋雨的味道对大自然的赞美
16楼：匿名用户
我早知道这篇东西啦，还要你说
秋天的雨描写了秋天里的什么,什么,什么,什么,什么和什么?(第二自然段)(景物)
17楼：各雁凝
《秋天的雨》第二段中描写了秋天里的银杏树、枫树、田野、橘子、柿子和菊花。
秋天的雨第二自然与段讲了什么,《秋天的雨》第二自然段主要写秋雨的什么特点?
1楼 课文你来说 第二自然段写秋天的雨像一盒五彩缤纷的颜料。 这段话主要写了秋雨有丰富色彩和润染万物的特点。 《秋天的雨》第二自然段主要写秋雨的什么特点 2楼 蛋蛋的忧伤灬 主要写秋雨的创造性，赋予整个秋天生命力。 秋天的雨 语文课文 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留...
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