1楼：匿名用户
这涉及到小学五年级下学期的内容，因为在小学新教材中，“0”也是自然数，而五年级下学期要学习因数倍数（旧教材中的数的整除）部分，如果带上0就会带来许多麻烦，因此教材中有规定，在研究因数、倍数中通常不考虑“0”，即说因数、倍数必须是非0的。
2楼：信梓倩庚风
因数与倍数的因数是对两个正整数的整除关系而言，只要两个数是正整数，就能确定它们之间是否存在因数与倍数关系，如：40÷5=8，40能被5整除，5就是40的因数，12÷10=1.2，12不能被10整除，10不是12的因数。
乘法算式中的因数是两个或两个以上的数对它们的乘积关系而言的。如：8×2=16，8和2都是积16的因数，离开乘积算式就没有因数了。
乘法算式中的因数与因数与倍数的因数有什么不同? 20
3楼：匿名用户
因数与倍数的因数是对两个正整数的整除关系而言，只要两个数是正整数，就能确定它们之间是否存在因数与倍数关系，如：40÷5=8，40能被5整除，5就是40的因数，12÷10=1.2，12不能被10整除，10不是12的因数。
乘法算式中的因数是两个或两个以上的数对它们的乘积关系而言的。如：8×2=16，8和2都是积16的因数，离开乘积算式就没有因数了。
4楼：五式传人
没什么不同。例如4乘以5得20，4和5都是20的因数，而20是4和5的倍数。
乘法算式中的"因数"与与"倍数与因数"中的"因数"有何区别和联系
5楼：匿名用户
一）倍数和因数 1、一个数的因数找不全。有的孩子在找因数时不能有序进行思考，常常不是少了这个数，就是少了那个数。在写一个数的因数时，有的学生也不能按照从小到大的顺序写，写得很凌乱。
2、写一个数的倍数时，有两种题型：一种是规定了个数的或写出几十以内的某个数的倍数，这种情况下不用写省略号；一种是没有规定个数的，就直接要求写出某个数的倍数，这种情况下是要写省略号的。而有的学生对于何时该添省略号还有点模糊。
3、一个数既是9的倍数，同时又是72的因数，这个数可能是多少？ 这种题其实是为五年级的公因数的学习做准备的，目前学生对于解题方法还不能熟练掌握，尽管在黑板上板书过几次，但这类题型仍有待加强。
因数与乘法算式中因数的区别
6楼：科教兴国
）倍数数 1、数数找全孩找数能序进行思考少数少数写数数能按照顺序写写凌乱 2、写数倍数两种题型：种规定数或写几十内某数倍数种情况用写省略号；种没规定数直接要求写某数倍数种情况要写省略号于何该添省略号点模糊 3、数既9倍数同72数数能少 种题其实五级公数习做准备目前于解题能熟练掌握尽管黑板板书几类题型仍待加强
在数学乘法算式里因数是代表什么
7楼：不是苦瓜是什么
假如a÷b=c（a、b、c都是整数)，那么称b和c就是a的因数。需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 反过来说，我们称a为b、c的倍数。
在研究因数和倍数时，不考虑0。
比如，2×3=6中，2和3都是6的因数。
乘法运算中的因数也叫做乘数。
1、两个数的最大公因数的求法：
（1）、列举法：是把两个数的所有因数都写出来，通观察、对比，最大的那个共有因数就是最大公因数。
（2）、分解质因数法：就是将两个数各自分解成质因数的形式，把公因数相乘就可以得出最大公因数。
（3）特殊情况
①两个数成倍数关系的：如果较大的数是较小的数的倍数，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。
②两个数是互质关系的：如果两个数是互质数，那么这两个数的最大公因数就是1。
2、两个数最小公倍数的求法：
（1）列举法（这种方法一般用于较小的两个数或初学者）：就是将这两个数的倍数都按次序列举，直到首次出现相同倍数为止，这个数就是最小公倍数。
（2）分解质因数法：就是将两个数各自分解成质因数的形式，把公因数只乘一遍，其他因数都乘上所得的积就是两数的最小公倍数。
（3）先求最大公约数法：利用：最大公约数×最小公倍数=两数相乘的积的关系来求得。
8楼：匿名用户
比如，2×3=6中，2和3都是6的因数。
9楼：匿名用户
5×6=30中。30和6是它的因数。
乘法算式是因数×因数＝积,这个因数可以是小数整数,但在因数与倍数中的因数只能整数,怎么解释，为什么？ 5
10楼：匿名用户
不明白你这个倍数只能是整数的结论是**来的。平时我们说多少倍数时，同样可以用小数，如1.5倍，3.7倍等等。
乘法算式中的“因数”和本单元中的“因数”有什么联系？
11楼：找他
除法是乘法的逆运算
a因数×b因数=c积，则 c÷b=a 或者c÷a=b
因数和正因数有什么区别？
12楼：小小芝麻大大梦
一、因数可以有正负，正因数只能是正数。
二、因数的范围比正因数要大，二者存在包含与被包含的关系。
两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数或正因数，两个正负整数相乘那么这两个数都叫做积的因数。假如a*b=c（a、b、c都是整数)，那么我们称a和b就是c的因数。
需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 反过来说，我们称c为a、b的倍数。
扩展资料
质数﹙素数﹚：恰好有两个正因数的自然数。（或定义为在大于1的自然数中，除了1和此整数自身外两个因数，无法被其他自然数整除的数）。
合数：除了1和它本身还有其它正因数。
1只有正因数1，所以它既不是质数也不是合数。
若a是b的因数，且a是质数，则称a是b的质因数。例如2，3，5均为30的质因数。6不是质数，所以不算。7不是30的因数，所以也不是质因数。
公因数只有1的两个非零自然数,叫做互质数。
1个非零自然数的正因数的个数是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。而一个非零自然数的倍数的个数是无限的。
13楼：匿名用户
两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数或正因数，两个正负整数相乘那么这两个数都叫做积的因数。假如a*b=c（a、b、c都是整数)，那么我们称a和b就是c的因数。需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。
反过来说，我们称c为a、b的倍数
14楼：匿名用户
正因数，或称正约束，指的是一个中大于零的因数。一个数的因数就是能与别的数相乘得到的这个数的数。
15楼：科学普及交流
到了初中因数可以是负数的。
所以有正因数。
16楼：匿名用户
些病痛噶可啊咯啊呸1团委头，，定容刺激1阿卡就解决啤酒鸡，，，挂菊科咯咯咯嘛斤斤计较，咯近近景近景就几个是屁屁屁屁起皮起皮亲戚屁屁屁奇葩111？
在什么算式中,才能用因数和倍数来描述
17楼：yzwb我爱我家
在两个因数都是非0自然数的乘法算式中，可以用因数和倍数描述。
如：2×3=6，2和3是6的因数，6是2和3的倍数在商和除数都是非0自然数的除法算式中，也可以用因数和倍数描述。
如：6÷2=3，2和3是6的因数，6是2和3的倍数
小学数学中的因数是什么含义,小学数学中什么叫因数
1楼 demon陌 整数a除以整数b b 0 的商正好是整数而没有余数，我们就说b是a的因数。0不是0的因数。 假如a b c a b c都是整数 ，那么我们称a和b就是c的因数。需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 反过来说，我们称c为a b的倍数。 在研究因数和...
功率因数提高有什么简单方法吗,提高功率因数的方法有几种？
1楼 hi漫海 1 提高自然功率因数。自然功率因数是在没有任何补偿情况下，用电设备的功率因数。提高自然功率因数的方法有 合理选择异步电机 避免电力变压器轻载运行 合理安排和调整工艺流程，改善机电设备的运行状况 在生产工艺条件允许的情况下，采用同步电动机代替异步电动机。 2 采用人工补偿无功功率。装用...
功率因数与有功功率、无功功率的关系是什么
1楼 龍缘之恋 关系是cos p 根号 p p q q 。 有功功率 无功功率 功率因数是三角函数的关系 有功功率 无功功率是垂直边。 视在功率 有功功率 无功功率 。 功率因子 有功功率 视在功率。 因功率因子基本不可能为1 故1kw 有功功率 1kva 视在功率 。 无功功率对供 用电产生一定的...