1楼：匿名用户
一、 什么是古代汉语
（一） 汉语的分期
汉语的分期，可分为以下几个阶段：
上古汉语——先秦两汉
中古汉语——魏晋至隋唐五代
近古汉语——宋元以后至“五四”运动前
现代汉语——“五四”运动至今
古代的口语已经消失，我们现在接触到的只是古代书面语。
（二） 汉语的古代书面语系统
汉语的古代书面语有两个系统：
以先秦口语为基础的上古汉语书面语。现保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，诸子作品，以及一些史籍里。
还有后代用这种书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。这些书面语统称为文言。
六朝以后在北方话基础上形成的古白话。本门课程学习的内容只限于文言。
二、课程的性质
（一）明确古代汉语课作为工具课的性质
古代汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课，要求学生在掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。如：说明句型的特点，如宾语前置句、被动句式、判断句等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学知识解释古书中用字现象等。
（二）明确古代汉语课作为语言课的性质
古代汉语课是一门语言课程，从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度出发，把文言文当作古代的语言材料来分析研究，通过这样的分析、研究，使学习者步地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而准确把握学习的着眼点。
三、 古代汉语课程的特点和学习方法
学习古代汉语，必须抓住重点。古代汉语通论含文字、词汇、音韵、语法、其它有关阅读的知识四个方面，哪些是它的重点？一般说来，古今差异较大、现代汉语涉及不到的知识，应作为它的重点，比如语法中的虚词，有些用法可以直接翻译成现代汉语：
“之”可以等于“的”，“于”可以等于“在”，“与”作连词、介词现代汉语还保留着，……可以借助现代汉语的知识去理解，比较简单。而有些用法现代汉语是绝对没有的，例如“之”取消句子独立性，“莫”、“或”作无指代词，“是”在判断句里不当系词用……这些就要着力去弄懂和记乙。又如语法中的实词，名词、动词、形容词的分类及语法功能，现代汉语已经学过，古代汉语大同小异，实词的重点，就要放到词类活用上。
活用自然要涉及本用，学习活用也就带动了对实词特点及功能的学习。其他诸如语序、省略，等都要把古今差异大的弄懂并记住。
其次，要把左右通达、可以提纲挈领的概领当作重点首先把握牢。例如，词汇部分有一个新概念“本义”，它既连着汉字形体结构分析，又连着引申义与引申系统，还关系同义词辨析。这个概念就需要首先把握牢，并把它与其他概念的关系把握好。
能这样作，文字、词汇两部分的主要内容，就可以掌握得差不多了。
第三，要把不易分辨的现象、概念当作重点，把它们从理论上弄清，并且从实际上分开。例如：“以”字作介词和作连词就不易清，“焉”字作代词的两种用法和作语气语也不易分清，又如，古今字与通假字容易混淆等，都应下功夫首先弄清。
学习古代汉语，既要注意古今汉语的差异，也要注意古今汉语的汉通。前面已经说过，古今汉语有源流关系，重视沟通，可以起到利用已知来认识未知的目的。
学习古代汉语，必须理论与材料并重。也就是说，在学习基础理论的同时，还必须阅读足够量的文言作品，以积累语言材料和产生语感。在教学中，通论和文选部分也是交叉进行的。
本书是通论部分，还有一部相应的文选教材，也是必须学习的。
四、教材和参考书
（一）指定教材——《古代汉语》（郭锡良主编，中华书局出版）
（二）文选、常识、常用词三结合
《古代汉语》教材的内容由文选、常识及常用词三部分组成。
文选——古代汉语的语言材料
常识——学习古代汉语的知识和理论
常用词——古代词义材料
以上三方面的内容，学习时不可偏废。阅读文选时，要掌握词的用法和特点，学习常识理论，要结合文选，常用词的学习应当贯穿始终。
(三)参考书目
书目名称 作者 出版社 出版时间
古代汉语 王力 中华书局 2002
古代汉语 郭锡良 商务印书馆 1999
文字学概要 裘锡圭 商务印书馆 1998
中国文字学史 胡朴安 商务印书馆 1998
说文解字 许慎 中华书局 1999
同源字典 王力 商务印书馆 1999
中国文字学 唐兰 上海古籍出版社 2001
汉语史稿 王力 中华书局 2000
古汉语虚词 杨伯峻 中华书局 2000
汉语语法史 王力 商务印书馆 2002
马氏文通 马建忠 商务印书馆 2000
古汉语语法及其发展 杨伯峻 语文出版社 2001
音韵学教程 唐作藩 北京大学出版社 2001
中国音韵学史 张世禄 商务印书馆 1998
诗词格律 王力 中华书局 2000
中国训诂学史 胡朴安 商务印书馆 1998
训诂学 洪诚 江苏古籍出版社 1984
古文标点例析 语文出版社 1998
古代汉语教程 张世禄 复旦大学出版社 2000
古代汉语通论 王宁等 北京师范大学出版社 1996
古汉语词汇纲要 蒋绍愚 商务印书馆 2005
古代汉语的几个问题 20
2楼：匿名用户
一 请说明下列句中的词类活用现象
1秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。活：使动用法，使……活2公子怒，欲鞭之 鞭：名词动用，用鞭子打。
3乃与赵衰筹谋，醉重耳，载以行。醉：使动用法，使……醉4臣闻之，欲富国者务广其地，欲强兵者务富其民，欲王者务博其德。
使动用法，广，使……广阔；富，使……富裕 ；博，使……宽厚。
5子无敢食我也，天命使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
长：为动用法，为……的长官。
6予我千金，我生若。同1
7齐哀公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”
意动用法，君，以……为君；臣、父、子 与“君”同。
8故明君不官无功之臣，不赏不战之士。官：意动用法，以……为官9非博士官所取，天下敢有藏诗书百家之语者，悉诣守尉杂烧之。
10夫以人言善我，必以人言罪我。善：形容词动用，善待；罪：名词动用，怪罪。
3楼：匿名用户
1,活,意动;2鞭,名动;3醉,使动;4广,富,博,使动;7,君臣父子(后一个),名动;
8官,名动;善,罪,意动;其他的不知道了.
4楼：屠芃钞鸿飞
世之所高，莫若黄帝
这里的“高”本来的形容词，有地位高，受人尊崇的意思，这里翻译话就把“高”翻译为尊崇，意思就是说世人所尊崇的人中，没有人能比的上黄帝的。
这个所和者的结构因为我不是这方面专业的所以不大能解释的清楚，不敢乱说。
“方”解释为好像
“会”翻译为遇到，到了……时候
关于古代汉语的问题
5楼：周公的情人
甲骨文：第二个字是坠，会意吧，本意是人从高处掉下来第五个字是启，指事，本意是把门打开，左上方的那个字符，就是“户”
金文：第二个是妾，象形，本意是有罪的女子
第三个是盥，指事，是用水洗面的意思
最后一个是人，象形。
小篆：第一个是然，指事，本意是将肉放在火上烤第二个是辠，音同“罪”，秦时的“罪”字
第五个是素，白色的缯
6楼：匿名用户
然——燃的古字 会意兼形声字 即 亦声字 上声下形 从yan从火 犬肉在火上
辠——zui去声 古同“罪”字
楼上强人
7楼：
dgrgrgrgggg
关于古汉语
8楼：匿名用户
1、古代汉语 王力主编。中华书局1962年9月初版。本书为高等学校文科通用教材。
上下编各两册，共四册。分十四个单元，每单元包括文选、常用词、古汉语通论三部分，密切结合。通论包括文字、词汇、语法、音韵、修辞、文体特点、古书注解、文化常识等方面的内容。
1981年4月出版了增订本，改正了已经发现的错误，吸收了古代汉语教学和研究中某些成果，增加了十余万字。
2、古代汉语 郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编著，北京出版社1981年9月初版，为全国广播电视大学的教材。
3、古代汉语 朱星主编。上册为文选，下册为古汉语基本知识。天津人民出版社1980年10日初版。
4、古汉语概论 朱星著。分绪论（古汉语的发展概况）、文字、音韵、词汇、语法（句读）、修辞、文体等六章，资料丰富。天津人民出版社 1959年10月初版。
5、古代汉语 张世禄著。上海教育出版社1978年12月初版。
9楼：蔡嘉琪
《古代汉语特殊语法》、《古代汉语》（主编）等著作：**20余篇。《古代汉语特殊语法》曾被收入《大学文科书目概览》一书，获江西省高校第一届社科优秀成果奖，《古代汉语》获江西省第四次社科优秀成果奖。
10楼：小静
读《诗经》《尚书》《周礼》《春秋》《周易》《礼记》
11楼：匿名用户
个人认为你可以先从古诗词开始,特别是那些名诗词，不但增加了自己的知识还可以陶冶一个人的情操，慢慢的当你发现诗词的美的时候也就是你喜欢上古文的时候了！
求把一篇白话文翻译成文言文
12楼：小卫卫
《古代汉语》，汉语言文学专业之基也。是学期，余尝学《古》之首卷，亦或增益其阅古书之能，且长运用、分析汉语之智。此课程，凡三卷：
绪论，文选，常识。工具书之使用，并汉字、词汇之概述，俱收于常识卷；古汉语分期之详述，及古汉语、文言之内涵，为绪论之要容；而传统文化之精妙文章，诸如精卫填海、鞌之战，孙膑，华佗传等，或骈或散，或长或短，一概收于文选，且又以重点字词之含义并语法之分析为重。常识亦囊括三个内容：
一乃工具书之使用。此章节须掌握古汉语工具书之性质，之内容，之编纂体例及使用方法。如此，可解古汉语学习所遇之障碍。
其次乃文字之学。一须掌握象形，会意，指事，形声四中造字之法；二则须把握汉字形体之变异，诸如通假字，古今字，异体字及繁简字之相异处。第三乃为词汇之学。
其一，熟谙古汉语词义之时代特点，重点把握常见古今异义词使用语境之差异；其二，熟悉词义演变的一般情况；其三，学会多义词之分析，可辨认其本义及引申义；其四，了解词本义、引申义之关系，可假具体词例以说明。故以本学期之所学，初通古代汉语精要，遂可助于查看及了解古代文献资料，有助于学生认识现代汉语与古代汉语之继承发展关系，提高理解与运用现代汉语之能力，实使人获益匪浅。
才疏学浅，希望能帮到你，祝好。
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