1楼：冰雨遥心
只要付出就有收获…你用心种下树叶有可能收获的是整棵大树，就像你给予别人援手后，别人会涌泉相报
2楼：匿名用户
祖国的崇敬与热爱之情
3楼：无聊的人阿人
表达了作者对祖国的崇敬与热爱之情！很久没做语文题了。
中国张雪杉阅读表达了作者怎样的情感？
4楼：
① 一是赞颂那些自信的中国人,二是强调有自信力的中国人对民族的生存和发展的巨大作用, 三是说明只有他猛才是我们民族的力量 ② 表达了作者的爱国情感
《我想》表达了作者怎样的思想感情?
5楼：love风起涟漪
我看的赏析
第一部分 由近及远，描写了一幅美好、令人沉醉的大自然风景。
第二部分 议论抒情，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄的表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
总结热爱生命，憧憬美好自由
6楼：糯米江山
很明显，这是一个热爱自然、热爱生命的小家伙，哪怕是远走他方也要经过父母的同意，这是一个听话的孩子的梦。在这样单纯的没有一丝杂质的眼睛里，所有的都是美丽的，都是极其富有生命的，好像自己的生命也是绿色的一切。
7楼：匿名用户
表达了作者想“一死了之”的思想感情。寄希望于将生命化为沃土，滋万物以升华美丽。感情真挚、饱含情愫。侧重以融自然为一体，从而达“天人合一”之崇高境界。
8楼：大西洋
我感觉表达的是作者想快快长大，好展翅飞翔，去遨游世界的美好愿望！充满期待，充满朝气！
9楼：金錵飘舞
表达了‘我’对春天的热爱之情与我的天真。。。
10楼：匿名用户
表达了儿童对美的向往和追求
《雨晴》全诗表达了作者怎样的情感？
11楼：吞噬番茄酱
这首七言绝句，精巧地选择雨晴后的景物，来进行生动的描绘，表达了作者的惜春之情。
原诗如下：
雨晴 唐代：王驾
雨前初见花间蕊，雨后兼无叶底花。
雨前初次见到新开花朵的花蕊，雨后连叶子底下也不见一朵花。
蕊（ruǐ）：花朵开放后中间露出的柱头花丝等，分雌蕊、雄蕊。叶底：绿叶中间。底，底部。
蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。(版本二)
蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家。
蜂蝶：蜜蜂和蝴蝶。纷纷：接连不断。疑：怀疑。春色：春天的景色。邻家：邻居的家。
3.诗词赏析：
这是一首即兴诗，写雨后漫步花园所见的衰败景象。诗中摄取的景物很简单，也很平常，但平中见奇，饶有诗趣。
“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。”诗的前两句扣住象征春色的“花”字来写春景，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。“初见”“全无”是精准的概括，令人感受到雨前、雨后截然不同的两种景致。
雨前，春天刚刚降临，花才吐出骨朵儿，尚未开放；而雨后，花事已了，落红满径，枝条是上只剩下满树绿叶了，说明这场雨下得很大很久。好端端的百花争艳的美好春色，却被这一场春雨给闹杀了。诗人望着花落春残的小园之景，是非常扫兴而生感触的。
扫兴的不光是诗人，还有那蜜蜂和蝴蝶。诗的下两句由花写到蜂蝶。“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
”被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人一样大失所望，懊丧地离开，纷纷飞过院墙。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园显得更加冷清寥落，诗人的心也就更是悲苦怅惘。望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种大胆而奇妙的联想：
“却疑春色在邻家”。院墙那边是邻家，诗人想得似乎真实有据；但一墙之隔的邻家小园，自然不会得天独厚，独享春色，诗人想得却是天真烂漫；毕竟墙高遮住视线，不能十分肯定，故诗人只说“疑”。“疑”字极有分寸，体现了一个度，格外增加了真实感。
这两句诗，作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，不仅把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生，而且描写似乎“阳春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是十分调皮、非常会捉弄人的，这就更把“春色”写活了。同时，作者的“惜春之情”也被表现得淋漓尽致，透露出诗人希望春色没有远去的心情。
作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。其中，“却疑春色在邻家”，可谓神来之笔，造语奇峰突起，而又浑然天成，令人顿时耳目一新。这一句是全篇精髓，起了点铁成金、化腐朽为神奇的作用，经它点化，小园、蜂蝶、春色，一齐焕发出异样神采，妙趣横生。
古人谓“诗贵活句”（吴乔《围炉诗话》），就是指这种最能表达诗人独特感受的新鲜生动的诗句。
参考资料
雅瑟.唐诗三百首鉴赏大全集.北京：新世界出版社，2011
张国举.唐诗精华注译评.长春：长春出版社，2010
何庆善等.唐诗鉴赏辞典.上海：上海辞书出版社，1983
我的中国心这首歌曲表达了作者怎样的情感
12楼：ok金玫瑰
《我的中国心》这首歌表达了作者眷恋祖国，热爱祖国的情感。
歌曲：我的中国心
歌手：张敏明
填词：黄沾
谱曲：王福龄
歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近
可是不管怎样也改变不了，我的中国心
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心
我的祖先早已把我的一切，烙上中国印
长江 长城 黄山 黄河，在我心中重千斤
无论何时 无论何地，心中一样亲
流在心里的血，澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了，我的中国心
长江 长城 黄山 黄河，在我心中重千斤
无论何时 无论何地，心中一样亲
流在心里的血，澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了，我的中国心
扩展资料《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲，收录在张明敏1982年发行的同名**《我的中国心》以及2005年发行的**《明敏龙情》中。1984年，在**电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》；同年这首歌曲获得了中国**协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。
张明敏用醇厚而又带有金属质感的磁性嗓音成功演绎了这首《我的中国心》，不仅让80年代思想刚刚开放的中国内地观众认识到香港不是只有“靡靡之音”，更唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情。
13楼：pain丶蕭瑟
1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。
1984年春晚，张明敏《我的中国心》唱响华夏大地！
表达了海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感
整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，
把一个壮阔的题材写得自然而然，
从而征服了所有人
世界的希望在中国 表达了作者怎样的情感?
14楼：幻之谁愚
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代**有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：
“你们看见过这样的总理吗
作者实际上借用中国结表达一种什么样感情
15楼：你给的那些幸
中国结,实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱.本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点.尤其是第
二、三、四自然段有些句子对仗工整.入情入境,令人陶醉,适合朗读.第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征.
重点理解了“中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地.”这句话.接着由小小的中国结引出它丰富的寓意.
出示排比句式,从中领悟代表的寓意很多.而且联系生活实际,感悟中国结在特定的地方所代表不同的寓意.最后进一不深入、过渡到中国结更深的一层寓意“中国结表现着中国心,包含着中国结”,通过把实物说明与象征意义结合起来,使学生明白中国结这个“头”包含有两层的意思：
表面指的是编结中国结的那根绳子的起点,实际上指的是自己的祖国,自己的乡土.
今天是你的生日中国中生日指什么？儿女指什么？表达了作者怎样思想感情？
16楼：长春雪淞
国庆节，中国人民 爱国情感
17楼：我想说的的话
“在疼爱你的人面前，你永远都只是个孩子，在不爱你的人面前，你永远是个汉子。你说要敬往事一杯酒，再爱也不回头，实际就算你醉到黄昏独自愁，如果那人伸出手，你还是会跟他走。”
18楼：冷功江
十月一日国庆节，中国人民，爱祖国爱人民的思想
《灯笼》本文表达了作者怎样的情感？"
1楼 载贞向慧心 《社戏》 一文表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。对乡村生活热爱，赞美人们的质朴的思想感情。 2楼 匿名用户 那时候对国家的怀念和他的情况是比较好的，可以达到多少的一种情感。 《灯笼》本文表达了作者怎样的情感？ 3楼 at风帆 《灯笼》这篇文章由点及面，...
季羡林的黄昏表达了作者怎样的情感。急急急
1楼 艾草小鱼 作者以细致敏锐的观察，丰富广阔的想象，来书写黄昏，并赋予这种自然现象，以人格化的特征，把读者引入了一个真切美妙而有些许伤感的境地，让你不由自主的去玩味，让你在缥缈朦胧之中慢慢感悟黄昏所蕴含的深意，文章结构严整，而又不失灵活，波澜起伏，错落有致，带着欧化色彩的自言自语，不温不火，不紧不...
葛翠琳的《晨读》表达了作者怎样的情感
1楼 子车金兰哀烟 《晨读》这篇课文是语文冀教版第五册最后一个 博览群书 单元的开篇文章，在整个单元及整册书中都起着至关重要的承上启下作用。学生从神奇美丽的自然世界，走入到了人间真情，从高尚的情操世界步入到我们现在的精神灵魂的家园，所以让学生用自己的眼睛去发现书籍的力量，是本单元及本课书的教学目标。...