1楼：匿名用户
略读注重重速度和量，精读比较详细，注重词汇句子，同时还要分析文章结构等方面
略读课文和精读课文的教学有何不同之处
2楼：啥名字好呢呢呢
略读课文一般是选择故事性较强，文字浅显，趣味性浓，比较容易引起学生的兴趣，又便于阅读理解的故事性作品或社科类作品。
（二）略读课的教学目标：
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
以研究阅读教学为主，关注精读课文和略读课文的区别
3楼：
教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。
如何把握小学语文略读课文教学
4楼：匿名用户
这是语言表达其内涵的.这个美好的大海是我们的理想、愿望!这里的“波峰浪谷”是我们奋斗的足迹,“徐徐海风”是我们自信的化身.
“付出就有收获”,我的努力不是终于换来了这个“大海”了吗?这是一个充满阳光的世界,处处都存在着幸福,存在着快乐,存在着温馨.
我们在这个全新的世界生活.学习总有着一种陶醉感；这里有花有草,到处都是美的风光；这里的设备齐全,条件优越,是我们理想的学习场所.由于刚来到这儿,总对这里的每一处地方感到新鲜.
是的,这里不仅地方好,人的心灵也好,我们的班主任宋永芳老师对待学生和蔼可亲,“一下子照亮你的眼睛”.我陶醉在这个知识的海洋里.
此时的我,非常激动,真想大声对每一个人说：我终于见到了大海!我心中的大海!
如何进行小学语文略读课文的教学
5楼：百度文库精选
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原发布者:龙源期刊网
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”学生是对话的主体，教师不仅是课堂阅读活动的组织者，还是学生阅读的促进者。
教材中安排的精读课文，教师往往精讲精练，设计十分用心，而略读课文就不受重视，随意让学生读读，甚至是忽略不讲。但小学语文中的略读课文若能利用好，对提升学生的阅读能力将有很大帮助。精读课文和略读课文二者相辅相成。
精读课文是略读课文的基础，略读是精读的补充，精读是准备，略读是应用，它们都是阅读最基本的方法，有着各自不同的作用。略读课文的教学最大的目的就是培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，在阅读教学中，教师应摆正自己的位置，扮演好自己的角色，把课堂的主动权交还给学生，放手让学生通过自主、合作的方式经历**的过程，学会知识，掌握技能，感悟情感，引导学生的个性化阅读。
下面我就谈谈略读课文教学的一点认识和做法。
一、读是基础，读中悟情
小学语文最重要的一个环节是朗读，朗读对理解课文内容，积累语言，陶冶情操都有明显的作用。在略读课文的教学中，更应该放手让学生去朗读。
首先，让学生初读课文，扫清生字障碍，理解文章的大意。这是学习略读课文的基础，学生只有自己熟读了课文，才会被课
如何确定小学略读课文的教学重点
6楼：匿名用户
在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
7楼：匿名用户
略读课文教学
一、把握略读课文地位略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。新课标语文（人教版）从三年级开始安排略读课文：
三年级上下册课文64
关于精读课文和略读课文的区别,选读课文和略读课文有什么区别
1楼 多拉a蒙岁月 义务教育课程标准小学语文实验教科书将课文分为精读课文 略读课文 选读课文三类。略读课文教学的性质 它具有较明显的独立阅读的性质。而选读课文是教师根据要求选择阅读，可不读。 选读课文和略读课文有什么区别 2楼 园林植物手册 1 性质不同 略读课文教学具有较明显的独立阅读的性质，而选...
以研究阅读教学为主，关注精读课文和略读课文的区别
1楼 教学的 基本 的要素，大体有三 一是学生 二是教师 三是课程资源 或称之为 教学资源 教学内容 。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习 殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。 略读课文和精读课文的教学有何不同之处 2楼 啥名字好呢呢呢 略读课文一般...
麦哨课文开头和结尾有什么特点,麦哨的课文开头和结尾有什么特点,这样写有什么好处
1楼 课文你来说 课文以麦哨的声音为线索，开头设疑， 呜卟，呜卟，呜 最后再次以欢快柔美的麦哨声作结， 是谁又吹响了那欢快 柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来 全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快 柔美 悠远 绵长。 麦哨的课文开头和结尾有什么特点 这样写...