1楼：多拉a蒙岁月
义务教育课程标准小学语文实验教科书将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。略读课文教学的性质：它具有较明显的独立阅读的性质。而选读课文是教师根据要求选择阅读，可不读。
选读课文和略读课文有什么区别
2楼：园林植物手册
1、性质不同：
略读课文教学具有较明显的独立阅读的性质，而选读课文是教师根据要求选择阅读，可不读。
2、教学方法不同：
选读说明以后更高一级有可能会具体学习。略读就像阅读训练一样，里面包含一个单元的一些知识点。
3、学习重点不同：
略读课学习重点是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。选读课学习重点是使学生选择性的进行相应的阅读。
3楼：张
义务教育课程标准小学语文实验教科书将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。略读课文教学的性质：它具有较明显的独立阅读的性质。而选读课文是教师根据要求选择阅读，可不读。
4楼：爱阿七哦
选读说明以后更高一级有可能会具体学习。略读就像阅读训练一样，里面包含一个单元的一些知识点。
初中、高中语文的精读课文与略读课文有什么区别？
5楼：守着你浅笑嫣然
精读课文要仔细的赏析，在后面的考试中会出现一些问题需要回答的，而略读课文就不会出现的考试中。
6楼：匿名用户
精读课文老师会带你一句一句，一段一段的分析，略读课文老师最多带你通篇读一遍
7楼：匿名用户
精读课文是要求学生进行掌握，有时候会在中高考中考查到。略读主要就是让学生了解一下。
略读课文和精读课文的教学有何不同之处
8楼：啥名字好呢呢呢
略读课文一般是选择故事性较强，文字浅显，趣味性浓，比较容易引起学生的兴趣，又便于阅读理解的故事性作品或社科类作品。
（二）略读课的教学目标：
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
以研究阅读教学为主，关注精读课文和略读课文的区别
9楼：
教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。
略读课文和精读课文的教学有何不同
10楼：匿名用户
略读注重重速度和量，精读比较详细，注重词汇句子，同时还要分析文章结构等方面
精读课文与略读课文的定义
11楼：匿名用户
精读课文理解的是文章里面细东西：比如每个词语的意思，用法。段落结构，思想
略读一般是理解文章讲什么就行了。
打个比方：你看**就是略读，教科书就是精读
12楼：不是
精读课文需要自己先仔细理解，参考资料，在听老师讲解，把课文读得很透彻，而略读课文只需自己读懂就行，老师也不会过多讲解
人教版八年级上册语文目录，要分清略读课文和精读课文、 5
13楼：匿名用户
第一单元
1 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江
14楼：兰璃若水
看前言是否有*号，有的是略读
麦哨课文开头和结尾有什么特点,麦哨的课文开头和结尾有什么特点,这样写有什么好处
1楼 课文你来说 课文以麦哨的声音为线索，开头设疑， 呜卟，呜卟，呜 最后再次以欢快柔美的麦哨声作结， 是谁又吹响了那欢快 柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来 全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快 柔美 悠远 绵长。 麦哨的课文开头和结尾有什么特点 这样写...
关于未来的水粉画可以画些什么,水粉画和油画有什么区别？
1楼 大阿布哥 精子卵子相遇 看有说未孵化的蛋 我觉得有裂纹的蛋更能表现未来 水粉画和油画有什么区别？ 2楼 曲清花影 名称上来说，水彩和水粉都是水溶性颜料，作画时以水调色。水彩起源于英国，特点是透明 鲜艳，适合表现而富有诗意，浪漫的意境。水粉是当今学习色彩的最主要的绘画颜料，方法比较灵活，既可以像...