1楼：小小生
1．测呵 恍 眺 腔 翩 翩
2．提高 真切
3．各有妙趣、音响奇特不一的景象，提升了伯牙情趣，使他心旷神怡，浮想翩翩，产生了创作激情，于是他把满腔激情倾注到琴弦上谱写成了《高山流水》。
4．真正目的是让伯牙积累生活体会，在大自然中体会艺术。
5．读完故事，让我们知道最好的老师就是大自然，我们要与大自然亲密接触，感受自然界的神奇与魅力。
谁会这道题：阅读短文，完成练习。
2楼：小小生
1．（1）√或（2）√（答案不唯一）
2．扌，五画，guǎi，左拐
尸，七画，zhǎn，展示（组词答案不唯一）3．大熊猫，小猴子，大象，孔雀
4．动物园里的动物真有趣！（答案不唯一）
谁会这道题：阅读短文，完成练习。
3楼：小小生
1．素：向来。 单：只。
2．如此 新奇
3．孤陋寡闻
4．③5．①雪地捕鸟 ②海边拾贝 ③看管西瓜 ④看跳鱼儿6．c
谁会这道题：阅读短文，完成后面的
4楼：小小生
1．tǎntèèn
2.《穷人》记叙文 俄 列夫·托尔斯泰
3．桑娜，渔夫和桑娜，桑娜，西蒙的两个孩子，渔夫4．忐忑不安
5．自已做错了事，自己承担不好的后果只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打（意思对即可）
谁会这道题：阅读下面的短文，完成
5楼：小小生
1．关切的 孤零零的 冰冷的 默默地
2．喝一杯茶 做早点 父女之间浓浓的亲情
3．为了让女孩能够吃上早点。
4．把“父爱”比作“大海”无边无底，把“子女对父母的爱及回报”比作“小溪”，说明子女对父母的关心太少，而父母心中最关心和最担心的是孩子。
谁会这道题：阅读下列短文，完成练
6楼：小小生
1．划去：鄙视 夸夸其谈 等待 居然
2．一点计策也施展不出；一点办法也想不出。
3．承上启下
4．如果将“长满”换成“充满”，其表达效果会减弱，“长满”强调了爱的深刻，并且与文题“种爱”相照应，也是“种爱”的结果，“充满”则没有这种表达效果。
5．女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男孩的生活发生了巨大变化。
6．男孩的比喻 男孩的心灵 男孩的转变
（意思对即可）
谁会这道题：阅读短文，完成各题。
7楼：小小生
1．（1）毫不犹疑地。（2）没有犯错误的。（3）指全教室的人同时大笑。
2．因为卡隆认为本来那三四个人侮辱了克洛西，已给他的心灵带来了很大的伤害，如果再因为误打了老师受批评，这对克洛西来说是十分残酷的，所以卡隆主动承认是自己干的。
3.a4.（1）√（2）×（3）√（4）×5.卡隆：是一位勇于帮助同学心灵高尚的孩子。
老师：是一位明辨是非惩恶扬善的老师。
谁会这道题：认真阅读短文，完成后
8楼：小小生
1．（1）闪念：在瞬间闪过的念头。（2）尴尬：处境困难，不好处理。（3）惊魂未定：惊慌失措的心情还没有平复。
2．文章写的是多年前，“我”老师突然接到一个书店打来的**称她“女儿”偷书，她去了那里，并承认自己是女孩的妈妈，帮她解了围的事。
3．（1）肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个**号码，却碰巧打到这里来了。（2）第一次：这笑是想安慰这个小女孩，让她能消除刚才的恐惧，让她受伤的心灵得以抚慰。
第二次：这笑是因为老师看到这位小女孩幸福了，她为小女孩的幸福而高兴，她也为自己当初的做法——挽救了一个孩子而高兴。（3）这位老师的善良和博大的爱心，呵护了她幼小的心灵、脆弱的自尊，让她有机会重新做人，不会因一次无心的失误而永远抬不起头来。
4．这位老师是个关爱儿童，珍爱儿童心灵，善良，有同情心，有爱心的老师。作者通过直接描写老师的心理、举动来表现她的这些品格。
（意思对即可）
谁会这道题：阅读短文，完成练习,谁会这道题：阅读短文，完成各题。
1楼 小小生 1 1 或 2 答案不唯一 2 扌，五画，gu i，左拐 尸，七画，zh n，展示 组词答案不唯一 3 大熊猫，小猴子，大象，孔雀 4 动物园里的动物真有趣！ 答案不唯一 谁会这道题 阅读短文，完成练习。 2楼 小小生 1 测呵 恍 眺 腔 翩 翩 2 提高 真切 3 各有妙趣 音响奇...
谁会这道题：阅读下列短文，完成练
1楼 小小生 1 划去 鄙视 夸夸其谈 等待 居然 2 一点计策也施展不出 一点办法也想不出。 3 承上启下 4 如果将 长满 换成 充满 ，其表达效果会减弱， 长满 强调了爱的深刻，并且与文题 种爱 相照应，也是 种爱 的结果， 充满 则没有这种表达效果。 5 女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男...
谁会这道题：阅读下面文字，完成,谁会这道题：阅读下面文字，完成1
1楼 小小生 1 答题示例 激发读者阅读的兴趣，造成悬念，引出下文，为下文做铺垫。 2 答题示例 内容上 表达了作者向往被蝴蝶再次吻触的心愿 情感上 作者思绪被蝴蝶优雅 温婉的动作深深吸引并已随它去翩飞，抒发了作者享受自然，融入自然的美好情感。 3 答题示例 运用了比喻的修辞手法，表达出作者从平凡小...