1楼：匿名用户
大学之道：大学的宗旨。“大学”一词在古代有两种含义：
一是“博 学”的意思；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学，学习文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。所以此处的“大学”有博学、高深学问的意思。
什么是大学教育？
2楼：百度文库精选
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原发布者:风尘恋晓
什么是大学？大学应该是什么样的？大学生应该做什么？
为什么我们的大学会是这个样子？在我看来，大学是培养高层次，高学历的高等学府。何为高层次？
就是不单单是培养技术性人才，更重要的是灵魂性人才，它的数量不会太多，贵在于精，着重培养可以影响和推动本行业的素质发展的人才。而现在我们的大学，却以就业率为评判一个大学好坏的标准，他们不再重视对理想的塑造，而是对他们进行社会陶冶，教给他们如何去在社会下混下去，而不是教给他们如何才能是做一个真正的人。是的，他们的教诲可能会使我们在社会上更加的游刃有余，更加能够赚到更多的钱财，但是，这些对一个人来说，可能是值得的，但是对我们这个社会，对我们这个国家又是怎么样的呢？
很多人抱怨这个社会比较黑暗，自己是其中的弱势群体，那么请你想一想，自己在社会生活中，有没有做过一些强势的事情？而我们从来没有这样想过，因为我们还不够强势。大学应该教育我们什么，我觉得素质教育应该教给我们怀揣理想，怀揣抱负，甚至可以说是有点不现实的想法，我们应该敢想敢做，当然更重要的是教给我们正确的价值观。
***同志说，实践是检验真理的唯一标准。那么我们的大学，很多已经脱离了这个轨道。一味的靠就业率，靠公关，靠广告，而不是真正的依靠一个大学本该拥有的灵魂。
大学之道，在于大师，尊师重道我们都没有学会，反而有时候会被认为是耻笑。出现这些问题的原因，表面原因是学生素质低，往上层原因说是学校教育不力，再
3楼：爱你硕宝贝
狭义的“大学教育”指的是通过高考进入大学以后，收到的文化教育。
大学的本质其实就是给了你更多的成长机会和更好的成长平台。大学的职责是培养更多有思想的人才。
当你走出大学校门的那刻，你发现自己不会再是那个当初让父母担心你独立的孩子，因为大学这四年里，你成长了，变成了更好的自己。
你不会再哭着鼻子，对爸妈说想家，因为你知道总有一天你会独立的，总有一天你不会再让爸妈为你担心。
你不会再迷茫的刷着空间人人微博朋友圈，在上面写一些矫情的文字，因为有太多的事情需要你去做，你知道了怎么去排解寂寞，怎么去安排好自己的生活。
你不会再稀里糊涂的爱上一个人，不会再去为了恋爱而恋爱你更愿意一个人享受着美好的生活，直到那个真正对的人出现为止。
你不会再整天抱怨学校的小气，老师的功利，也不会再抱怨同学的冷漠，因为这一切你都习以为常，你学会了接纳，终于你变成了更好的自己。
现在的你或许更愿意坐在图书馆，看看自己喜欢的书。饭后更喜欢散散步，听听**。游戏对你来说已经过了那个年纪，你会偶尔感慨身边的学弟学妹们的单纯与稚气，却不会再去改变什么，因为很多事情需要真真切切的去经历。
现在的你感激曾经的自己，大学让你经历了太多太多的第一次。第一次逃课，第一次通宵，第一次挂科，第一次**……你做着曾经自己不敢做的事情，不停的刷新着自己的三观，终于有天你稳定下来。
原来，大学教会我们更多的不是知识，而是让我们学会了成长，摒弃了浮躁，做更好的自己。
所以，我说大学的本质是让我们学会了成长，大学职责是培养出了我们这些比没上大学更有思想的人们。
什么是大学教育
4楼：杜松
现代大学教育属于高等教育范畴之一，在中国的特定时期内还属于应试教育，大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。
现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。
为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。
这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。
大学教育的概念是什么?
5楼：匿名用户
学文化以知识及其学科（专业） 为基础。
1、从内部来说，要求大学以着眼未来和**真理为己任，成为高度分权的有机体，以文化（学术） 机制作为自己运行的主导机制，以理性和学术价值作为自身追求的基本价值；
2、从外部来说，要求大学以学术自由作为维持其活力的源泉，应当比社会上的其它部门享有更高的自治权力，而大学组织内部比较松散的结合正是其生存和发展的重要条件。
6楼：席让潘午
就是这个样子.精神缺乏、游戏成风、学生忙着贴金、老师忙着项目——你认识这样的大学么？
晚上十一点后，应该是夜深人静、正值休息的时候，如果你此时走进大学里的男生寝室，你绝对可以看到他们的夜生活才“刚刚开始”，打游戏、玩麻将或者是看武侠**，好不热闹。鲜见一起读书、共同讨论人生智慧的场景，相反可以看到很多的大学生去网吧**，或者在寝室联机打游戏，他们的日常交流沟通内容就是游戏，以至于很多学生迫不得已，为了和同寝室的哥们“打成一片”而“学习”打游戏。游戏已经成为了大学里男生的主要“学习内容”，而且不少人发奋用功地学习了四年.
我们的小学、中学乃至大学教育都在教学生不断地考试，关注考分，然而，做了那么多的试卷，考了那么多的试，拿了学士、硕士、博士文凭就能解决人生和幸福的问题吗？看一看现在的大学生面貌，有多少人不过是在混一张文凭而已，还自欺欺人地以为：这张文凭会给自己带来一份不错的工作和钱途，可能么？
那么多经过高考的学生，走进大学为什么就失去了青年人本来应该有的朝气和活力？为什么他们沉迷网络游戏、在无聊中打发着自己最宝贵的年华？为什么那么多的人找不到工作呆在家里成为“啃老一族？
”还有工作之后很多成为“月光一族”？
我们最终都要走上社会，我们最终都要独立地去面对生活和生存，我们最终都要为人父母，我们最终都要赡养自己的父母，真正关乎我们人生幸福的问题，诸如怎样去强身健体，怎样去规划人生方向，怎样去处理婚姻问题，怎样去教育孩子，我们的教育有去关注或者启发我们去思考这些问题吗？难道我们的教育就是要在学校里培养一群考试的机器，然后出来成为一个工作的机器？老了成为一个等死的废物吗？
那么什么是真正的教育？
7楼：小女人
大学教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
类型有正规教育、**教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
8楼：帅
培养具有某一方向基础知识，能够为未来的学习打下坚实基础的教育。
9楼：安徽新华电脑专修学院
教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。
10楼：匿名用户
呵！我看中国的大学教育早变味了，只是那些想考公务员的踏脚石而已！
我建议平民还是老老实实学门技术，还更有用！！
大学教育的定义
11楼：林夏勤缎
其实大学教育完全看你自觉性
教师根本不会管你
所以还是要靠你自己的悟性
所以很多人在大学里就学会了吃喝玩
乐忘了自己的目的
论中国大学教育？
12楼：匿名用户
论中国大学教育，主要有以下几点：
一、长期以来，我国的教育制度明显地不够良善1979年以后，随着改革开放的深入发展，我国才逐渐产生了一些的民办、私立的教育机构，包括民办大学和私立学校。但是，这些民办大学和私立学校难成气候。由朱清时院士等亲手创办的深圳南方科技大学（2011年）一波三折、步履维艰的办学历程，就是一个明显的例证。
我国的改革开放，特别是经济体制的改革，是冲破重重阻力从发育、发展民营经济、个体经济开始的。经过三十多年悲壮的拼搏，民营经济、个体经济，已经成为我国经济的“半壁江山”，为我国的经济发展和社会进步做出了巨大贡献。
第二，“教授不治校”的缺憾。学校，尤其是大学，是传承、生产、创造知识、思想、精神的文化共同体。这个文化共同体，尊师重教，以“育人”为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，教师和学生是学校的主人，是学校重大决策的制定者；而管理人员则为教学、教师、学生提供有效服务，是教师、学生的集体意志和学校各项决策的忠实执行者、实施者。
大学，教育。 50
13楼：林海燕
按照国情，大学教育
还不可能纳入义务教育。义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年;部分省市为小学五年，初中四年），这一规定符合我国的基本国情，是适当的。
义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则**得强迫其履行义务。
此为义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。根据联合国教育、科学及文化组织的有关统计资料，到20世纪70年代末80年代初 ，已有近60个国家实施义务教育法。
各国实施义务教育的年限长短，大体是由该国的经济发展水平和文化教育程度决定的。中华人民共和国建立后，初期起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》及以后正式颁行的国家宪法中，都明确规定公民有受教育的权利和义务。1985年5月27日《中共**关于教育体制改革的决定》指出，义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和现代生活所必需，是现代文明的一个标志。
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