1楼：艾康生物
因为前面提到了different，说明opinion和thing都不止一个，所以要用复数形式，就是opinions和things了。***anizing actives 是动名词的一种变化。因为它后面提到了具体的例子。
2楼：匿名用户
1、opinions 和things 前面有个different，凡是有different的名词都要变复数，因为different意思“不同”，既然是不同，当然就超过1个了，那就是复数；
2、***anizing activities 这个你前面的单词没有拍出来，那里是关键哦。不过我估计前面应该有be动词，就是am、are或者is，这样***anize自然就要用动词ing形式。
小学英语教学中存在哪些问题
3楼：最爱秋天的传说
一、杜绝流于形式,注重实际水平提高
众所周知,小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语.因此,就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动,例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等,想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣,我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高,不要过分强调跳跳唱唱的作用.
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力,跳跳唱唱只是手段,而不是目的.不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌,为了表演而学表演.有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动,想以次来吸引学生,让孩子想学英语,想上英语课,我认为这样做是不符合儿童的心理特点,也不符合英语学习的规律.
一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发,要确实能够提高小学的英语水平为出发点,在教学过程中要注意实效,不要过多地搞一些形式化的东西.
在小学英语教学中,要以确保教学的生动有趣为前提,同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来,这样才能达到英语学习的目的.总之作为老师,在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点,并积极倡导学生参与到课堂活动中.让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语,真正学好英语.
二、杜绝死记硬背,注重能力培养
在英语教学中过分的强调模仿,死记硬背,机械操练是非常不可取的.部分教师,为了提高自己的教学质量,让学生死记硬背,机械操练,似乎这才是行之有效的方法.但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣,也阻碍了他们创新思维的发展.
我认为英语教学应该注重学生以下几方面能力的培养.
三、避免教法单一,优化教学方法.
传统的课堂教学模式总是要求：学生们端端正正地坐着,目不斜视；教师们则神情严肃.这种课堂教学形式,看起来课堂纪律良好,却束缚了孩子们的个性发展,不适应新型的课堂教学形式,所以老师要做的就是不断优化教法.
可采取以下教学方法：
四、恰到好处的使用多**.
多**在教学中已经得到广泛的应用,它能使课堂教学更生动,直观,形象新颖.为了给学生创设更好的学习环境,很多老师在教学中使用了多**,都想有效地增大儿童英语的接触量,激发学生的学习兴趣.但是还是有部分老师在自己的教学中使用多**暴露出许多问题了.
如何更好的运用多**呢?避免盲目的使用并确保孩子英语效果的提高,老师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用
小学英语问题
4楼：吃瓜群众完真相
选c 第①个：虽然是经常，但是指明是去年，所以是过去式！第二个，help后面加动词原型
5楼：尝岁叶尽落
这是固定搭配 help sb. do sth.
6楼：匿名用户
aoften:用现在时
help:后面接原型
7楼：巴拉森无敌
选c last year 代表过去式 但是一个句子只能有一个过去式。所以一个过去一个一般现在时
小学英语的问题
8楼：向着微光
对啊，句子翻译
的形式是千变万化的，但是都可以表达出同一个意思，楼主给出的show me your pencil的三个中文翻译均是正确的。
学习英语就要学会总结，有时候动动脑筋，一句多译，其实对自己的英语学习是很好的提升~
希望我的回答能帮助到你o(∩_∩)o哈！有不懂的继续问我噢~
9楼：匿名用户
i want to see your pencil 我想看你的
铅笔show your pencil to me 把你的铅笔展示给我看（句型不一样，但意思一样 一个是show sb. sth.还有一个是show sth. to sb.)
let me see your pencil 让我看你的铅笔
10楼：匿名用户
这个问题有多种回答方法： 1.因为你的朋友是女生，所以你可以回答 no,she 答案是：no,it isn
11楼：水晶琉璃之恋
把你的铅笔拿给我看还可以翻译成show your pencil to me.这个词组和show me your pencil意思是一样的.我想看你的铅笔也可以翻译为:
i want to see your pencil.1.把你的铅笔拿给我看2.
把你的铅笔展示给我看3.我想看你的铅笔这三句的翻译都是一样的.有不懂的还可以问哦!
12楼：迷恋薄荷味
给我看你铅笔盒里的橡皮 我来帮你翻译 ： show me your （橡皮） in your （铅笔盒）.
13楼：志新君
把你的铅笔拿给我看 put your pencil to me
把你的铅笔展示给我看 show me your pencil
我想看你的铅笔 i'd like to see your pencil
14楼：匿名用户
其实，翻译英语句子有时需要视情节而定，但大体意义是一样的。我们中国的语言太丰富了。所有，在翻译时，你也不要太固执哟。
15楼：匿名用户
是的，主要是看想表达的意义，而不是看汉语表达形式。这几个句子其实是一个意思嘛。
16楼：哀冰梦
show your pencil to me
小学英语问题
17楼：匿名用户
a 首先bd答案从语法上来说就是错误的。 a后面接的是单数， 后面有个词team 那中间这个空就是个形容的，前面已经说了这是个单数而14 members 就不能用了。 所以这题选a 14-member 相当于一个形容词在用，形容team的，一个有14个人的团队。
感谢采纳。
18楼：艾康生物
选a 14-member team望采纳
小学英语课堂教学中存在哪些问题
19楼：匿名用户
1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向，要关注学生能力发展和教学效率，唯其如此问题才有意义。但是，在平时的课堂教学中，以下无意义问题常常可以听到。如：
(1)what lesson are we going to learn today? (2)who is your english teacher? (3)what’s your job?
以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联，可能误导学生脱离所学内容，产生负迁移，或者仅对活跃气氛产生效果，与本课内容无实质联系。学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。
2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一，回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内，往往只需在“yes”，或“no”, “right”，或“wrong”, “true”或“false”等肯定或否定的两极范围内选择。这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析。流于表面，流于形式，并未真正触及深层的智力活动。
对于培养学生宽广的视野、创造性的思维，发散性的思维极为不利。
3、问题过难 所谓的问题难度，是问题实施中学生应对机率，答案达标水平反映的问题操作和适度。问题的难度超出了学生的认知水平，原因是教师凭空设想确定的，它的评判使学生造成了认知的困难。 例如:
how can we solve the population problem in china? 这一问题偏难，容易挫伤学生学习的积极性，阻滞教学进程，还破坏了教学氛围，不利后续教学。
小学英语问题一个~
20楼：随园
c.traveling,to go
like to do sth理解为“（这时候）想做某事”
like doing sth则是“喜欢做某事”，有时形容习惯性经常性的喜欢做。
比如：today i would like to see a film:今天我想去看电影。
when i am free, i like seeing films:我有空的时候喜欢去看电影。
i like reading aloud in the morning. 我喜欢清晨大声的朗读。
21楼：伤心
either
我不爱吃苹果，我爸爸也不喜欢。either是否定句中 也 的表达，同肯定居的too，一般放句末
求采纳为满意回答。
英语学习上存在的问题有哪些,在英语学习中遇到哪些问题
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英语学习问题,在英语学习中遇到哪些问题
1楼 匿名用户 个人认为应该多去听外国人是怎么说的，多去听一些外国的节目别人是怎么说的。国内你只能学会中式英语的发音。 在英语学习中遇到哪些问题 2楼 匿名用户 词汇，语法，听力，写作，阅读，口语，这些都是你可能遇到的问题，但语法和词汇是最重要的。你应该多阅读一些英文刊物来提高你的词汇量，遇到不会的...
目前中学历史教学设计存在哪些问题
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