1楼：石榴妹
捷克教育家夸美纽斯曾指出： “教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性。”为了调动学生的学习的积极性，我觉得应从以下几点入手：
一、运用直观形象的教具实物，调动学生学习的积极性。小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的**和实物非常感兴趣。但实物的效果要大于**。
二、恰当地运用教师的语言，激发学生参与的积极性。有句话说得好：没有激情不能感动谁。
而教师更要用充满激情的语言才能去吸引学生。在教学中我力求教学语言儿语化、趣味性，增加形象思维的色彩，以激发学生认真听讲的兴奋点。
三、运用各种游戏教学，激发学生学习的积极性。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习的积极性。于是,我就采用游戏教学。
但是我们应该因材施教，不同年龄段的学生，我们要用不同的游戏。年龄小的学生我们可以采用简单的游戏，年龄大的学生我们可以采用逻辑思维性强的游戏。
四、及时恰当地鼓励学生的进步，保持学生学习的积极性作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。
五、运用奖励的方法，激发学生学习的积极性。]
怎样提高学生学习积极性
2楼：王佩銮
1、教师首先要和学生多勾通，使学生对老师有信心，
用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生；2、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题，引入概念，使学生感到兴趣；3、对学生的进步及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。4、鼓励学生对课内和课外问题进行讨论，以调动学生学习的积极性；鼓励学生多问问题以激发学生思维；5、成立学习兴趣小组，开展一些学生感兴趣的课外活动。
3楼：历史的掩映
一、教学中提高学生的学习
积极性应做到：
1、要营造民主和谐的师生关系。
教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。
无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲的、平等相待的。
2、要营造和谐的课堂教学气氛。
教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。
3、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。
课堂教学中教师要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。
同时要加以鼓励。尤其是学困生，教师更应注意到其获得的微小的成功。
4、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。
教学中教师要坚持问题尽量让学生自己去揭示，知识让学生自己去**，学法让学生自己去创造。给学生交流、展示的机会，给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
二、提高学生的学习积极性的意义：
学生在课堂的参与率的高低直接影响到学习效率的高低，影响着教师课堂教学效率的高低。因此教师应采用多种灵活的教学方法，多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。
4楼：车厘子
1、鼓励学生对课内和课外问题进行讨论，以调动学生学习的积极性；2、教师首先要和学生多勾通，使学生对老师有信心，用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生；3.成立学习兴趣小组，开展一些学生感兴趣的课外活动。
4、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题，引入概念，使学生感到兴趣；5、对学生的进步及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。
5楼：匿名用户
多给个荣耀吧，学生都希望都到老师的重视。被重视了，做起事来就自觉，主动了
6楼：bz冰哲
多准备一些励志杂志，当没有积极性时，找一些看看一下。
如何激发学生学习兴趣调动学生积极性
7楼：优胜教育
一、共情：孩子挺听话，但就是提不起学习情绪，因此学习成绩也一直不理想，对吗？
二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？
三、**问题的成因，并具体分析：
a 孩子的学习总是被批评，没有成就感
解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；
b 孩子总是被打击，没有学习兴趣
解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；
c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性
解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待
解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。
家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
8楼：迪总
在教学中，我们常常会遇到学生缺乏参与学习的热情，发现和解决问题的意识不强等现象。学生上课不参与学习活动，严重影响了学生学习的主动性和创新能力的发展，这是新课改必须解决的问题。为了有效促进学生以积极的心态参与课堂学习活动，提出以下方法。
要善于发现学生特长，培养学生自信心。学生的自信心与他们对自己的认识有着密切的关系，正确地认识自我能够增强自信，充满自信地进行创新，创新潜能也能得到很好发挥。作为教师应该充分发挥教学中的主导作用，要善于发现学生长处，并为他们创造表现机会，使他们有成功的体验，享受成功的喜悦，使他们能更加自信地参与课堂活动中。
老师要切忌用“笨、弱智”之类的话来伤害学生的自尊，这样学生对自己也就丧失了自信心。
创造宽松、和谐、自由的学习氛围。只有在自由自在的空间，学生才能敢于表现自己。在学生提出问题时，教师的评价不能简单地以对或错来判断，评价要恰当、得体，在学生答错时，教师要善意引导。
在学生答对时，即使是老师的一个微笑也是一种无声的鼓励。课上多用商量的口气与学生交谈，不能左右学生所发表的意见，更不能直接否定学生的观点，要让学生意识到教师也是他们中的一员，也在参与他们活动，还要让学生意识到每个人都有发表并坚持自己与众不同的观点的权利。长此下去，学生就敢于参与、乐于参与、善于参与。
关爱学生，建立和谐的师生关系。师生关系的好坏直接影响着学生的学习态度和学习兴趣。现在的学生个性强、想法多，他们有选择的权利和自由，对喜欢的老师所任的课就会积极主动学习、认真思考、自觉完成。
相反，课上不是趴在桌上睡觉就是恶意捣乱，甚至闹恶作剧影响全班学生。由此看来，保持良好的师生关系非常重要，教师要热爱每一个学生，尊重信任每一个学生，对成绩差的学生不能产生偏见，对他们不能有亲疏之分。课上还要让每个学生都有发表意见的机会，不压制学生的言行，让每个学生都参与到课堂活动中去。
总之，培养学生自信心，关爱每一学生，在教学中创设宽松、愉悦、和谐、平等的师生关系是调动学生主动参与学习活动的重要手段。只要我们坚持经常，创设良好的教学情景，学生就会主动参与学习并能收到良好的教学效果。
二．创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣。
1．培养学生的浓厚的学习兴趣是搞好教学的前提。
一个人在学习中取得较好的成绩，或取得较好的名次，无疑对学习将起到促进一定的作用，但对学习起根本推动作用的还是学生对所学习的课程是否从内心里喜欢，是否具有浓厚的兴趣学习有乐趣，才能有良好的学习情绪和积极学习的情感。学生要想在学习上取得好的成绩当然要有明确的学习目的，但最好的学习动机莫过于学生对于学科本身的兴趣和由此而产生的兴奋感和自信心。
例如数学是学生感到学习比较困难的重点学科，也是两极分化比较严重的学科，造成这种现象的原因固然有数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性等特点，而另一方面就是由于老师的教法不当, 学生的学法不当，传统教学把充满美感、生机勃勃的数学变成了一堆枯燥无味的公式、结论和习题的堆积，极大的损害了学生的学习积极性。
因此培养学生的学科兴趣是教师要时时特别关注、认真研究解决的一个问题。
2．教师在课堂上要通过各种方法来培养学生的认识兴趣。
① 培养师生间的和谐的情感。教师要善于培养师生间的融洽的感情，创立一种民主、和谐、自由、安全的教学氛围。师生感情融洽，学生的学习兴趣就比较高，这就要求教师对学生要有责任心和爱心，要主动与学生的交流和沟通，要和蔼可亲，关心每一个学生，充分了解学生的喜怒哀乐。
教师必须要尊敬学生，爱护学生的自尊心和上进心，信任学生和学生作朋友，这样才能获得学生的尊敬和爱戴，学生才能“尊其师、信其道”。教学氛围实质是师生关系问题，树立良好的师生关系永远是第一教学原则
② 教师要以表扬为主，批评为辅。对学生的错误，教师要晓之以理、动之以情，耐心做工作，形成情感融洽、气氛适宜的学习环境。要使学生心情愉快，不断增强学生的自信心，使兴趣趋于稳定。
教师要尊重学生的人格，重视情感、意志、动机、信念因素的价值。
③ 教师要采用和谐、灵活多变的课堂教学方式。过去的“满堂灌”，学生缺乏参与教学的机会，复习采用“题海战术”，低水平重复，学生穷于应付，只能使学生的学习的兴趣丧失贻尽。
3．创造兴趣的激发和培养
创造兴趣是个体从事创造活动的原动力。教师必须特别注意培养学生的学习兴趣，尤其是注意培养和激发他们的创造兴趣。为此应注意做到以下几点：
（1）教学中应注意培养学生的好奇心和求知欲。
好奇心表现为学生对不了解的事物所产生的一种好奇和兴奋，它往往表现为学生对不了解的事物的注意和提出各种问题，并进行探索。好奇心是学生求知欲的具体表现，也是兴趣的先导。培养学生的好奇心，重要的是要给学生一个“自由的心理空间”，心理自由和心理安全是有利于进行创造性活动的两个必要条件，对学生的学习活动不要过分干预，要允许他们有自己的想法和解决问题的方法，教师要充分理解学生的想法和做法，并加以鼓励和爱护，强制和挖苦只能扼杀学生观察、思考和探索创造的乐趣。
要善于将学生的好奇心引导为求知欲，这才可能促使他们的好奇心和求知欲转化为他们的创造兴趣
通过我们对自己的教学实践的研究知道：学生的学习目的与学习兴趣是制约学生主动，积极学习的两个重要因素，良好的意志品质是提高数学思维能力的关键。而兴趣是学习的内驱力，是永不枯竭的动力源，先有兴趣，后有热情。
学生参与学习的热情、动力皆源于兴趣，教师要把培养学生的学习兴趣、学习热情作为重要的教学目标。
在培养学生的学习兴趣方面，总结我们的做法是：建立和谐的师生关系，营造生动活泼的教学氛围；挖掘教材，联系实际、设置悬念，选择教法，创设数学问题情境，引发求知欲，激发兴趣；指导学法，适时点拨，创设成功教学环境，激发成功欲望，帮助学生学会数学地思考问题，巩固兴趣，；寓教于德，营造良好的课堂教学氛围，培养学生的非智力因素，发展兴趣。
怎样提高小学生的学习积极性,怎样提高小学生的学习积极性 5
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