1楼：付文进
1．如果 那么 但是 也 更
2．“比喻”和“对比”的修辞手法。
3．这是作者采用欲扬先抑、虚抑实扬的手法赞美白杨树的特征和精神。它伟岸，正直，朴质，严肃，不缺乏温和，坚强不屈与挺拔。
4．画线句子为：近指，否定句。
5．第一句与其他三个反问句结构不同。这一句为肯定反问句，其余为否定反问句。
6．不能。
逐步揭示了白杨树的象征意义。
7．符合要求即可。（略）
2楼：永恒的记忆
普通，平凡 力争上游，不屈不挠
3楼：匿名用户
普通和平凡，挺立和耸立。
4楼：wl_幸福就好
努力 不折不挠
挺立 耸立
平凡 普通
5楼：法瀚海
所有，一律。答对了请采纳哦。
从短文中找出两对近义词写在下面括号里。::
6楼：匿名用户
（1）浩浩荡荡——气势雄伟 屹立——矗立 （2）领土之广，物产丰富，矿产充足，山河壮丽
阅读短文遗嘱里找出两对反义词
7楼：匿名用户
自己想吧《老人与来海鸥》教学案自例《老人与海鸥》这篇文章篇幅虽长，但结构清晰，分为两个部分：第一部分通过老人生前喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景，表现了老人和海鸥像亲人一样的情感。第二部分通过老人去世后海鸥一系列让人意想不到的举动，表现了海鸥对老人的深厚感情。
作者笔触流畅、笔法细腻，情感浓郁且寓理其中，看似平实的描写，却值得细细品读。结合教材特点，教学本课以人为本，以读为本，悟读交汇。引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，引导学生走进自主**的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。
教学主要的设想有两个：一是在初步感知课文内容后，从海鸥深情送别老人这个最意想不到的画面导入，围绕“为什么会发生这样意想不到的事？”这个最集中的问题顺学而导，解疑与感悟相结合，学习过程。
二是运用品味细节、丰富画面、情境朗读等方法，走进老人与海鸥相伴的场景，品味重点语句，进行语言训练。
8楼：匿名用户
你没有认真读课文吧!!很简单啊!!就是:深浅.明暗.
9楼：匿名用户
突然想起了敲门声，我已经，想不做声，忽然想起电视里说有的小偷先内是敲门，如果没有容
人就入室盗窃。怎么办？怎么办？
我慢慢走过去问：“谁啊？”我尽量放平心态，对方没有回音，只是敲门，是不是想等我开门再把我干掉？
如果不开门，他一定会用什么方法进来啊！我心生一计——“爸，不知道是谁啊，就只敲门！”我对屋子喊。
“得了，你爸根本没在家！”老妈的声音，我开门，对老妈说：“老娘啊，你要吓死我啊！
我差点就报警了！”手机就在我身旁。妈妈在那儿笑，而我只有叹气的份了！
怎么样，这个“第一次”是不是特别难忘？
10楼：思羽
很简单啊!!就是:深浅.明暗.
11楼：匿名用户
有情有义――无情无义
兰州到短文中找出两对反义词
12楼：匿名用户
父爱是伟大的。一次，我发高烧浑身瘫软。在我昏昏沉沉时，爸仍在我身旁和我谈话，让我忘记一些痛苦；我模模糊糊的说：
“背我去医院。”一听要他背，爸爸立刻欣然答应。到了病房；爸爸又安慰我。
父爱是严肃的，也是温柔的。
《老人与海鸥》从课文中找出下面词语的近义词
1楼 匿名用户 立即，立刻。遗憾，失望。凝望，注视。喧闹，喧哗 2楼 匿名用户 立刻 缺憾 遥望 吵闹 《老人与海鸥》从课文中找形近字 3楼 小丫头洛慧 《老人与海鸥》课文中的形近字如下 抑 压抑 仰 仰望 柳 柳树 六年级语文21课巜老人与海鸥 近义词反义词 4楼 艾克苏佩里 近义词 亲昵 亲密 ...
新鲜桂花摘下来，怎样保存，和处理
1楼 鸳鸯草 桂花采摘下来以后，把花梗，以及杂物剔除，然后放在笼屉上蒸熟了，再放在太阳下晒干或者是烘干，可以做茶叶直接沏茶饮用。还有一种更好的方法，就是采摘下来的桂花清理干净以后，立即装瓶用蜂蜜在密封状态下腌制，要一天把瓶子颠倒几次，让蜂蜜充分浸透桂花。食用的时候打开瓶子，用小勺子舀一点点放进茶杯里...
在文中找出两组意思相反的词语,在文中找出与下列词语意思相反的词语。
1楼 匿名用户 呆头呆脑对聪明伶俐 专心致志对三心二意 2楼 匿名用户 呆头呆脑和聪明伶俐 专心致志和三心二意 3楼 匿名用户 聪明伶俐 呆头呆脑 专心致志 三心二意 4楼 匿名用户 专心致志跟三心二意 呆头呆脑跟有趣有味 鲁迅的学习与玩耍在文中找出两组意思相反的词语 5楼 王者 1 聪明伶俐 呆头...