1楼：匿名用户
【第一小节在文中的作用是总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。这是内容层面的，属于原生价值范畴，学生能够读懂。“神秘”这个词语高度概括了庐山云雾的特点，“变幻无常，随手摸到，腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉”，都突出了庐山云雾的神奇、神秘。
一个“更”字把庐山的云雾与其他的景物做了一个比较，庐山景色秀丽，高峰、幽谷、瀑布、溪流都很美，然而最特别的，还是那变幻无常的云雾，只有她她给庐山增添了几分神秘的色彩，让人有种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。带着这种感觉去读文，妙不可言，所以，教学时，要重点关注“神秘、更”这两个词语】
【本小节有两个突出特点，一是总分的构段方式，二是比喻的修辞手法。文章围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，根据云雾所处的位置和姿态，用“就像是……又像是……”、“是……又是……”的句式，分别把笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”，巧妙的比喻，把庐山云雾的千姿百态的特点描写得栩栩如生，为孩子们插上了想象的翅膀，在品读文字的时候惊叹，哦，庐山的云雾竟然真是太奇妙了，太不可思议了。所以，教学这一段，我们可以发掘以下几个教学价值点：
1.掌握总分的构段方法。这样的写法在第二课《美丽的南沙群岛》也有出现，这里再次出现，对于学生来说起到一个强化的效果，学生发现这种写法应该不难，重要的是懂得写景的文章可以用总分的写法，这样层次清楚，读起来一目了然，从而产生尝试的愿望。
三年级属于习作起步阶段，总分的构段方式是训练的重点，这里的教学为课后的仿写练习做了一个铺垫，所以，应作为训练的重点。2.学习比喻的修辞手法。
学生平时所说的比喻句，往往并不一定是他的切身感受，这里的比喻，是根据云雾所处的位置、姿态想象，所以读起来生动形象，教学时要引导学生明白这一点。】
【这一段文字写出了庐山云雾瞬息万变的特点，在文章结构上同第二自然段，也是总分写法，也是用了几个比喻句。 “随风飘荡的一缕青烟，一泻千里的九天银河，四蹄生风的白马，北冰洋上的冰山”，文章省略了本体，然后用了“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”的句式，为的是表现庐山云雾瞬息万变的特点，似乎等不及你眨眼睛，它就变了个模样。总分写法，比喻句，学生通过跟第二自然段比较，应该也能够发现的，所以，这一段的教学，就可以采取半扶半放的方法，让学生自读自悟，然后交流，在交流中强化对庐山云雾瞬息万变的特点认识，避免学法的重复
这样，两个总分段落，两段完全运用比喻的文字，把庐山云雾的神奇、千姿百态、瞬息万变的特点表现得淋漓尽致，让人仿佛置身庐山之中，飘飘欲仙，流连忘返。
学生通过朗读、想象、比较，体会庐山云雾的千姿百态，瞬息万变；这是内容层面的东西，属于教材本身传递的信息。读完以后，我们重点还要了解、学习了文章表达的方法，这样，在学习完2、3小节之后，对课文的写作方法进行比较、总结，你发现这两小节在具体描写庐山云雾特点的时候，用了什么样的写法？想一想，庐山的云雾还有哪些变化，结合平时你在生活中或者在电视中看到的云雾的样子，丰富的想象，仿照3小节的形式，试着写话，也用上课文中的句式“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”。
写话练习，是课文学习的一个延伸，也是对总分的构段方式及比喻修辞手法的消化吸收运用的过程。】
【最后一个自然段仅仅一句话，但是一个云遮雾罩再次照应前文似乎随手就能摸到，一个流连忘返，真切的写出了游人的感受，也应读出感情】
庐山的云雾抒发了作者什么样的情怀
2楼：快乐无限
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。表达了作者爱庐山，并喜爱庐山云雾的情感。
《庐山的云雾》阅读答案
3楼：祈颀慕娜
t1 （1）腾云驾雾 （2）一泻千里 （3）流连忘返t2 变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、一泻千里、流连忘返。 文章选用的四字词语十分准确，让读者准确领略了庐山云雾的魅力。
t3 （1） 云雾
（2）姿态 绒帽 玉带 大海 天幕（3）云雾弥漫的山谷 云雾遮挡的山峰t4（1）云雾遍布了山谷
（2）刚刚 ，转眼间 轻烟，九天河，白马，冰山 在极短的时间内变化快而多
t5 文章包含了作者对庐山云雾的深深喜爱、赞美之情。 （都是我自己回答的，求采纳）
4楼：小周春燕
1、这段话围绕“千姿百态”来写的。
2、笼罩山头的云雾、缠绕半山的云雾、弥漫山谷的云雾、遮挡山峰的云雾。分别比作白色绒帽、玉带、大海、天幕（顺序必须一一对应）
3、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、排比的句式，四个分句间用分号隔开。
5楼：匿名用户
1.（1）传说中利用法术乘云驾雾飞行。 （ 腾云驾雾 ）
（2）江河水流迅速，形容文笔奔放。 （ 一泻千里）
（3）留恋不止，舍不得离去。 （流连忘返 ）
2.留恋不止 、 腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、随风飘荡、一泻千里、四蹄生风
、云遮雾罩、流连忘返
3.（1）从题目看，这篇短文主要写的是（ 庐山云雾的美丽景色）
（2）第二自然段写庐山云雾的（ 千姿百态），像( 戴在山顶的白色绒帽
)，像（系在山腰间的一条条玉带），像（茫茫的大海），又像（ 巨大的天幕）；
4（.1）扣住第二自然段中的“茫茫的大海”这个词语，就能理解“弥漫”是（ 充满；布满 ；连绵不断）的意思。
（2） 理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住（刚刚 转眼间 还没 ）等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从（一缕轻烟 九天河 白马 冰山 ）等几个看的出来。“瞬息万变”的意思是说（ 在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
）5.这篇课文表达了作者对庐山的云雾的喜爱和赞美之情。
6楼：无奈的你的无奈
1、画出第2、3自然段的中心句:庐山的云雾千姿百态, 庐山的云雾瞬息万变。 2、画出短文中的中心句
庐山的景色十分秀丽
7楼：匿名用户
夏日的庐上最令人失望的就尸复原音如何夫妇作者写庐山的恢复采用了比喻夸张的写法，具体介绍了石文娟清一下，三点前开铺和他们的特点分别是从天而降娇
8楼：匿名用户
1，千姿百态 2，一泻千里 3，千姿百态，瞬息万变 4，从山头云雾到半山云雾 5，有变成玉带，白马，冰山；从瞬息万变可以体现出云雾的变化之快。
庐山的云雾，庐山的云雾千姿百态。这句话在全段中的作用是什么？
9楼：匿名用户
这句话在，全段中作用是，用来形容庐山的云雾，多么的妖娆，千姿百态
庐山的云雾变化无常，千姿百态。写在短文里有什么好处
10楼：匿名用户
【第一小节在文中的作用是总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。这是内容层面的，属于原生价值范畴，学生能够读懂。“神秘”这个词语高度概括了庐山云雾的特点，“变幻无常，随手摸到，腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉”，都突出了庐山云雾的神奇、神秘。
一个“更”字把庐山的云雾与其他的景物做了一个比较，庐山景色秀丽，高峰、幽谷、瀑布、溪流都很美，然而最特别的，还是那变幻无常的云雾，只有她她给庐山增添了几分神秘的色彩，让人有种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。带着这种感觉去读文，妙不可言，所以，教学时，要重点关注“神秘、更”这两个词语】【本小节有两个突出特点，一是总分的构段方式，二是比喻的修辞手法。文章围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，根据云雾所处的位置和姿态，用“就像是……又像是……”、“是……又是……”的句式，分别把笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”，巧妙的比喻，把庐山云雾的千姿百态的特点描写得栩栩如生，为孩子们插上了想象的翅膀，在品读文字的时候惊叹，哦，庐山的云雾竟然真是太奇妙了，太不可思议了。
所以，教学这一段，我们可以发掘以下几个教学价值点：1.掌握总分的构段方法。
这样的写法在第二课《美丽的南沙群岛》也有出现，这里再次出现，对于学生来说起到一个强化的效果，学生发现这种写法应该不难，重要的是懂得写景的文章可以用总分的写法，这样层次清楚，读起来一目了然，从而产生尝试的愿望。三年级属于习作起步阶段，总分的构段方式是训练的重点，这里的教学为课后的仿写练习做了一个铺垫，所以，应作为训练的重点。2.
学习比喻的修辞手法。学生平时所说的比喻句，往往并不一定是他的切身感受，这里的比喻，是根据云雾所处的位置、姿态想象，所以读起来生动形象，教学时要引导学生明白这一点。】【这一段文字写出了庐山云雾瞬息万变的特点，在文章结构上同第二自然段，也是总分写法，也是用了几个比喻句。
“随风飘荡的一缕青烟，一泻千里的九天银河，四蹄生风的白马，北冰洋上的冰山”，文章省略了本体，然后用了“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”的句式，为的是表现庐山云雾瞬息万变的特点，似乎等不及你眨眼睛，它就变了个模样。总分写法，比喻句，学生通过跟第二自然段比较，应该也能够发现的，所以，这一段的教学，就可以采取半扶半放的方法，让学生自读自悟，然后交流，在交流中强化对庐山云雾瞬息万变的特点认识，避免学法的重复这样，两个总分段落，两段完全运用比喻的文字，把庐山云雾的神奇、千姿百态、瞬息万变的特点表现得淋漓尽致，让人仿佛置身庐山之中，飘飘欲仙，流连忘返。学生通过朗读、想象、比较，体会庐山云雾的千姿百态，瞬息万变；这是内容层面的东西，属于教材本身传递的信息。
读完以后，我们重点还要了解、学习了文章表达的方法，这样，在学习完2、3小节之后，对课文的写作方法进行比较、总结，你发现这两小节在具体描写庐山云雾特点的时候，用了什么样的写法？想一想，庐山的云雾还有哪些变化，结合平时你在生活中或者在电视中看到的云雾的样子，丰富的想象，仿照3小节的形式，试着写话，也用上课文中的句式“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”。写话练习，是课文学习的一个延伸，也是对总分的构段方式及比喻修辞手法的消化吸收运用的过程。
】【最后一个自然段仅仅一句话，但是一个云遮雾罩再次照应前文似乎随手就能摸到，一个流连忘返，真切的写出了游人的感受，也应读出感情】
庐山的云雾变化无常千姿百态这样写有啥好处
1楼 梓逊颈 先写庐山的云雾变化无常，干姿百态有什么好处？ 庐山的云雾变化无常，千姿百态这样写有什么好处 2楼 史卢比巨蟹 第一小节在文中的作用是总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。这是内容层面的，属于原生价值范畴，学生能够读懂。 神秘 这个词语高度概括了庐山云雾的特点， 变幻无常，随手摸...
庐山的云雾千姿百态把.(把陈述句改为感叹句)
1楼 不随意 庐山的云雾千姿百态。 改为感叹句 庐山的云雾真是千姿百态啊！ 庐山的云雾真令 连忘返。是陈述句还是感叹句 2楼 瘦骨侯 是感叹句。 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐 惊讶 悲哀 厌恶 恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调 句末都用叹号。 感叹句一般有叹词构成。有的叹词，它所代表的...
庐山的云雾变化无常，千资百态有什么好处
1楼 匿名用户 庐山云雾变化无常且千资百态，其生成的原因主要有两 条，一是 瀑布形成的水雾 二是阳光照射令水变成水蒸气。 庐山云雾中最壮观的要算云海。 庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两季最美。每当雨过天晴，站在 大天池 等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海，美丽极了。特别是太阳照耀下的...