1楼：o型血男孩
庐山云雾的奇幻美丽,
2楼：晚凤
这篇课文介绍了庐山云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋生的主要原因。
3楼：匿名用户
古人对庐山云雾的赞美,瞬息万变'趣味无穷的庐山云雾对山镇牯岭特别有感情.云海波涛起伏'绚丽动人,奇妙的庐山云雾在江湖环绕的地理位置形成了云海茫茫的庐山云雾.
《庐山的云雾》这篇课文的内容是什么？
4楼：可爱的草莓同学
用优美明快的语言、比喻联想等手法描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国深深的热爱之情。
出处：《庐山的云雾》为现代网络作家紫罗兰创作的一篇散文作品，作品内容跌宕起伏，是一部非常精彩的散文作品，也是作者的经典之作。
《庐山的云雾》的特点：千姿百态和瞬息万变。作者通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。
《庐山的云雾》的结构：总分的结构先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾的形态来突出“千姿百态”的特点。
《庐山的云雾》这短文主要描写的是什么？它的特点是什么？
5楼：没有天国吧
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。对于教学一些景色的文章，我特别喜欢运用课件，通过课件给学生展示了庐山的**，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发学生学习的兴趣。
通过多**出示了庐山云雾的**，从学生那种充满欢喜的表情，学生一定爱上这庐山的云雾了！而且有的学生都会情不自禁地说：“哇！
真美啊！”
庐山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多**的**，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。
在进行第二自然段的教学时，我先让学生边读边思考：课文写了庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？
通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。通过这样的**结合，对于学生的理解是很有帮助的。
6楼：匿名用户
主要描写的是庐山的云雾，它的特点是变幻万千。
7楼：匿名用户
海拔高，温度低，地形雨
《庐山的云雾》这短文主要描写的是什么？它的特点是什么
8楼：仰瑛楼然
山的云雾有两个特抄点：bai千姿百态和瞬息万变。课文du的重点也是这2个自zhi然段，而文中所描绘dao的庐山的云雾的姿态都是比较抽
象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多**的**，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行第二自然段的教学时，我先让
学生边读边思考：课文写了庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？
通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像
9楼：须密夔飞翼
《庐山的云雾》
是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。
版抒发了热爱大自然、权热爱祖国山河的思想情怀。对于教学一些景色的文章，我特别喜欢运用课件，通过课件给学生展示了庐山的**，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发学生学习的兴趣。通过多**出示了庐山云雾的**，从学生那种充满欢喜的表情，学生一定爱上这庐山的云雾了!
而且有的学生都会情不自禁地说:“哇!真美啊!
”庐山的云雾有两个特点:千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多**的**，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。
在进行第二自然段的教学时，我先让学生边读边思考:课文写了庐山云雾的哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?
通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。通过这样的**结合，对于学生的理解是很有帮助的。
谁知道《庐山云雾》的课文大意呀?
10楼：蓝哲季农
五、**《庐山雾》录像，体会其瞬息万变的特点。
结束语：此景还不是庐山云雾之最，下堂课我们再去领略庐山云海的壮观。
三年级课文《庐山的云雾》主要描写了云雾的什么和什么
11楼：匿名用户
[yún wù]
云雾抄（词语）
编辑袭云雾，
汉语bai词汇。
拼音：duyún wù
释义：1、指云和zhi雾，多比喻遮蔽或障碍dao的东西，让人看不清事物的本质。2.
比喻令人烦恼之事。3. 有云雾状底纹的织物。
4. 指有云雾状底纹的纸张。
庐山的云雾从题目看这篇文章主要写的是什么
12楼：有机物理专家
文章是copy从 山脚-山腰--山谷中---山顶这三个观察点来写云雾的，角度上先是站在山脚下仰望庐山看到的云雾，接着是山腰上的云雾，再接着是走在山谷里亲密看到的云雾，这时看到的云雾最近，就在眼前，最后是到了山顶俯瞰庐山看到的云雾。通过这三个地点的移步换景来展现作者眼中的云雾的。
庐山的云雾这篇课文具体描写了庐山云雾的什么和什么
13楼：小周春燕
具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
佚名的庐山云雾主要讲了什么？
14楼：匿名用户
文章一开始，先写了庐山名字的由来，并概括叙述了庐山景色的四
个方面，回即雄奇挺答秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹。随后简要介绍了山峰，并引用了苏东坡的诗句：横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 。
但从题目看，这篇文章主要描写的是 庐山的云雾 。抓住了她千姿百态 瞬息万变这样两个特点。
登山这篇课文主要讲了什么,《爬山》这篇课文主要讲了什么内容？
1楼 你干我把 读《登山》有感 今天我读了《登山》这篇文章 这篇文章主要写的是革命导师列宁同志的一个真实的故事 他为了看日出有意选择了一条崎岖的小路上山 下山时 又从原路返回 我想 他的目的是有意的为自己创造锻炼顽强的意志和勇敢的精神 通过阅读这篇文章我也明白了要时刻地锻炼自己的意志 使其顽强 坚韧...
用简洁的语言概括启示的主要内容,用简洁的语言概括启示这篇作文主要内容
1楼 博卡维亚基 我不小心大力关门，夹了父亲的手指，父亲疼痛难忍，愤怒之下却忍住了打我的双手，我领悟到人犯错必须自己承担后果。 这就是这篇文章的概括。 2楼 珠珠 父亲把手放在夹缝处，我猛地把门一推，夹到了父亲的手。然而父亲几句话，给了我一个毕生受用不尽的启示 犯了错误，必须自己承担后果 不可迁怒于...
六年级下册语文20课的主要内容,六年级下册语文十九课主要内容概括起来
1楼 匿名用户 见到两个小孩在争辩 等到了中午的时候就像把手伸进热水里 就过去 问他们在辩什么 一个小孩说 孔子也不能判定谁对谁错 太阳刚出来的时候像马车的车顶那么大 远的时候凉吗 而到中午的时候近 一个小孩说 我认为太阳刚出来的时候距离人最近 这不就是太阳近的时候热 到了中午的时候离人远 另一个小...