1楼：我是龙的传人
1、尊师爱生，和谐共处
。尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2.民主平等，和谐亲密
师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3.共享共创，教学相长
共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的。师生关系活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在:一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
2楼：街头小铺子
我国社会主义新型师生关系的特点是:
1.尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
2.民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的**。
3.教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系。
简述题 良好师生关系的基本特征
3楼：匿名用户
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2.民主平等，和谐亲密
师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3.共享共创，教学相长
共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
4楼：匿名用户
尊师、民主平等、教学相长。
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2.民主平等，和谐亲密
师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3.共享共创，教学相长
共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
师生关系的现代特点是哪些
5楼：鹿小勋么么哒
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
师生关系的本质是一种人际关系
。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
师生关系的内容：师生在教育内容的教学上结成授受关系。师生在人格上是平等的关系。师生在社会道德上是互相促进的关系。
我国新型师生关系的特点：
尊师爱生：现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
民主平等：不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
教学相长：在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困。
”教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
心理相容：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。
6楼：house亮亮亮
新型师生关系的特征
1、民主平等。……
民主平等已成为现代师生关系的核心要求。
2、尊师爱生。
……,……
学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱
,是新型师生关系的重要特征。
爱生是尊师的基础，
尊师是爱生的结果
。教师是教育活动的组织者，
在建立尊师
爱生的新型师生关系中起着主导作用。
3、和谐相融。
……师生的
心理相融
是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上能彼此协调一致，
并相互接纳，
教师的行动能够引起学生积极的响应，
学生的心理
变化也能被教师时时关注，
师生之间关系融洽，
亲密无间，
团结协作，
彼此相互
依存，对维系正常的师生关系起着重大的情感作用。
4、教学相长
……,……。5
、共创共乐
……的今天，教师不能再因循守旧，要变单纯的知识传授过程为教学生学会学习的过程，
要有重组教材的能力，
构建适合自身特点的教学新体系，
要寻找和运
用新且有效的教学方法
------
这就离不开教师的创造力，
教师的创新能力越强，
驾驭教材的效果也就越好，
教育教学效果也就越佳，
在新课程下具备创新能力以是
一名优秀教师必备的品质。
教师除了自己具备这种能力，
而且还应把创新意识投
射给学生。
……创新的特征已成为
21世纪师生关系的主要特征
，当前课改为师
生的创新提供了理论支撑和实践空间。
……,……
在教育教学中师生的“苦
”如能转化成“乐”
那将成为教与学的巨大潜力，
新型师生关系中“共乐
”将成为师生相互
减压的有效手段，在基础教育课程改革中提出师生在教育教学过程要民主平等，
相互合作、
愉快互动、
共同快乐成长，
这样学生在快乐中接受了知识，
提高了学
业成绩，
教师则愉快地完成了相应的任务。
共乐，这是课改中对师生关系提出的
新的要求，也是新型师生关系中的最高境界。
综上所述，
新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的
，新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带
入一个明媚的春天。
荐后感言：
1民主平等已成为现代师生关系的核心要求
-----
教师应细细品位，回想下过去的心
态，想想现在……2
教学相长是大家熟悉的内容
,没多说。共创共乐
是课改中对师生关系提出
的新的要求，我们要多加思考。
7楼：楠楠楠楠囝咩
1.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承之一。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
良好师生关系的基本特征是什么？
8楼：匿名用户
尊师、民主平等、教学相长。
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2.民主平等，和谐亲密
师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3.共享共创，教学相长
共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
9楼：百度用户
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2.民主平等，和谐亲密
师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3.共享共创，教学相长
共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
师生关系有哪些基本的特点
10楼：你瞅啥
新型师生关系的特点：
1、尊师爱生
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；
爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。
2、民主平等
民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。
3、教学相长
在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
11楼：狂风
新型师生关系的特点
(一)尊师爱生
现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。
尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
(二)民主平等
民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
(三)教学相长
在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困。”教学相长包括三层含义：
一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
(四)心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。
简述法律关系的构成要素和特点
1楼 翠振英尾培 民事法律关系都包括主体 客体 内容这三个不可缺少的组成部分，称为民事法律关系的构成要素。 1 民事法律关系的主体，是在民事法律关系中依法享有民事权利和承担民事义务的当事人。民事主体的资格，由国家法律规定。在我国，民事主体一般包括自然人 法人和其他组织。 国家在特定情形下也可以成为特...
简述非关税壁垒的特点和主要类型,1、 简述非关税壁垒的特点和主要类型
1楼 百度用户 非关税壁垒可以分为直接和间接两大类。前者是由进口国直接对进口商品的数量或者金额加以限制或迫使出口国直接限制出口 后者是对商品制定严格的套利，间接的限制商品进口。 第五章a甲乙两国做交易，价位买方，乙为卖方，甲国的银行向乙或乙方银行提供的贷款即为买方信贷 同上例若甲所在国银行向甲提供贷...
简述旧石器时代人类生活的基本特征
1楼 开456心 原始社会时期人类的生产活动，受到自然条件的极大限制，制造石器一般都是就地取材，从附近的河滩上或者从熟悉的岩石区拣拾石块，打制成合适的工具，旧石器时代中期以前往往是这种情况。 到了晚期，随着生活环境的变迁和生产经验的积累，这种拣拾的方法有时不能满足生产和生活上的要求，在有条件时，便从...