1楼：手机用户
（一）口语与教师口语口语:就是通常所说的口头语言。口语有一般口语和专业口语之分。
教师口语:是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。（二）学习教师口语的重要性。
⒈能有效地提高教育教学的效率和质量。 ⒉能有效地激发学生的思维力和创造力。 ⒊能给学生学习语言提供示范。
使每一节课成为言语训练课。 ⒋能使师生关系更加和谐。 举例：
特级教师霍懋征给低年级学生讲“聪明”一词的教学片段。（三）教师口语的基本要求。 同其他行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个方面的基本要求：
⒈规范性，⒉科学性，⒊针对性（可接受性），⒋鼓励性，⒌教育性，⒍生动性，⒎儿童性。⒈规范性教师为人师表，因此，教师的语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应。教师语言规范，包括语音规范、词汇规范、语法规范几个方面。
语音规范要求使用普通话标准音，做到发音清晰、吐字准确。词汇规范是指不用方言词，杜绝生造词，如不把“母猪”说成“猪娘”，“差”说成“推板”，“抽屉”说成“桌板底”等等。语法规范是指力求避免成分残缺、搭配不当、词类误用、语序失调等不规范现象。
如不把“请坐下”说成“请坐起来”，“你先走” 说成“你走先”等等。⒉科学性不同学科的教学，都有各自不同的知识领域和知识系统。讲授不同的学科，就要使用不同的所规定的不同术语、概念。
例如，符号“0”，数学老师把它讲成一个数值，语文老师把它讲成一个拼音字母，化学老师把它讲成氧原子，**老师把它讲成休止符。各自有别，含糊不得。例如，政治课中把“货币”说成“钱”，生理卫生课中把“大脑”说成“脑袋”、“脑子”，化学课把“加热”说成“烧”，数学课中把“分子”和“分母”说成“上边”和“下边”，地理课把地图上的“北南东西”说成“上下左右”等等，都是违反教学内容科学性的。
又如：一位教师讲授天花板的例子。 有位地理老师在讲授我国各地降水的有关内容时说:
“我国东南沿海靠海近,故降水多,西北地处内陆,故降水少。”作为我国降水分布的事实,这句话是正确的。但对于降水多少的原因却解释得不够准确。
因为靠海近,不一定降水多,如非洲西海岸的干旱地区,美洲西海岸的干旱地区等。科学的说法是:我国东南沿海地区更易受到来自太平洋的暖湿夏季风的影响,所以东南沿海较西北内陆降水多。
⒊针对性（可接受性）所谓针对性，是指根据不同的教育对象运用不同的语言，即因材施教的意思。教师在进行教育教学时必须针对不同对象的特点运用语言，才能取得良好的教育教学效果。例如：
《论语.先进》有这样一段记载：子路和冉有先后向孔子请教同样一个问题：
“闻斯行诸？”意为：听到了觉得自己应该做的事情就去做吗？
孔子却给了两种完全不同的回答。公西华问孔子原因，孔子解释说：“求也退，故进之；由也谦人，故退之。
”意为：冉有遇事退缩不前，所以激励他；子路好胜心强，所以阻止他。⒋鼓励性教师要爱护学生，保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
教师语言最忌讳“冷”、“辣”、“硬”。传授知识时，要忌“笨”、“傻”之类的埋怨；启发诱导时，要忌讳“呆”、“木”之类的挖苦；指责骄傲时，要忌讳“真行”、“真了不起”之类的冷潮；批评错误时，要忌讳“没治了”、“看透了”之类断言。教师的语言应当象“雪中碳”、“三春雨”、“六月风”。
⒌教育性：教师的职责是教书育人，作为教师得以完成现实职责的主要手段的教师语言，当然也始终贯穿着教育性。教师在开口与学生讲话时，一刻也不能忘了自己是教师，要时时做到“心中有人”、“目中有人”。
例如：一位小学老师在教学生“打”字时，有学生说：“是打人的打。
”老师立即纠正说：“应该说是不打人的打，少先队员还能打人吗？”还有位教师借打球对学生进行积极进取精神的教育，效果也很好。
⒍生动性 儿童是用“形象,声音,色彩和感觉思维的。” 卢梭:在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,只能接受形象。
其实即使达到理智的年龄,对于观念的接受也往往需要借助形象。 教师口语必须符合青少年的心理特征，在这个年龄段，他们的具象思维发展得很快，生动的表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。化学老师在讲核外电子的排布时，针对“电子离核越近能量越低”的理论，向学生打比方说：
“这好比你的小时侯，婴儿时，你爸爸把你抱在怀里；你会走路了，你爸爸将你牵在手里；再大一点，你爸爸说：去，外面玩去。”把枯燥的道理通过形象有趣的语言表述出来，让学生便于接受，乐于接受。
德国著名演说家海因·雷曼麦认为，用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更能为人接受。西方有人把幽默作为衡量一位好教师的第一组成要素。有学者说：
“我一直认为，教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。一位班主任教育学生不要吸烟，没有用长篇大论的说教，而是幽默风趣的谈话：提起吸烟，我认为至少有四大好处，一是可以防小偷，长期吸烟，会成为深度剧咳，听到咳嗽小偷怎敢上门？
二是节省衣料。因为吸烟能引起驼背，衣服可以做短些；三是可以演包公，从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公用不着化妆；四是永远不老。据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然活不到老了。
有位数学教师讲授π的值。他先用艺术笔法把π画成一个小脚女人，接着写出3.13、3.
14、3.15 等几个数，然后对学生说：谁来为这个小脚姑娘找一个最合适的“丈夫”？
当学生找出3.14 后，那位教师又说：谁能说出它的职业？
数还有职业吗？学生们一下子都愣住了。这时教师不慌不忙地说：
大家看，这是它住的地方：山巅一寺，寺就是庙，在寺庙里工作当然是“老和尚”了。学生大笑。
笑声中，“山巅一寺”（3.14）在学生头脑中留了下深深的印象。还有位教师在讲解刘禹锡的《陋室铭》之后，为了教育学生好好学习，天天向上，仿拟原文翻新了一篇《教室铭》：
分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。**翻得快，杂志看得勤。
琢磨下象棋，寻思看电影。上课打瞌睡，下课如发疯。无学习之意趣，有混世之闲情。
虽非俱乐部，堪比游厅。心里云：混张文凭。
教师最后说，我们切不可做这样的学生。翻得自然成趣，劝喻妥贴有力，很有教育意义。 ⒎儿童性词语通俗易懂，语法浅显简易，表达生动有趣。
《我爱吃水果》教学片段师:请大家看老师手中的这只香蕉,来说说它的样子。生:
香蕉弯弯的。师:你真会观察,用词可真准!
谁能说得更好?弯弯的香蕉像什么呢?生:
香蕉弯弯的,像月亮。师:是吗?
月亮有时圆圆的,有时弯弯的,我们可用哪个词语形容弯弯的月亮?生:香蕉弯弯的,像月牙。
师:你能自己纠正,了不起!(翘起大拇指)以后说话要作到用词准确,谁还愿意说说?
生:香蕉弯弯的,像小船。生:
弯弯的香蕉像镰刀。
2楼：盖振葛智明
除了常用的课堂用语，很对语法术语都应该会
教师口语在词汇方面有什么要求
3楼：匿名用户
起码要学会“收补课费，收资料费，收xx费，校长英明，主任说的对”等语句的基本表达
跪求：文言文词语主要有哪些用法,文言文中词语的用法都包括哪些
1楼 黄叶先生 一 通假字 二 古今异义 三 一词多义 四 词类活用 1 名词活用为动词 2 名词作状语 3 名词的使动用法 4 名词的意动用法 5 形容词活用为名词 6 形容词活用为动词 7 形容词的使动用法 8 形容词的意动用法 9 动词活用为名词 10 动词的使动用法 11 动词的意动用法 1...
什么是幼儿教师教育口语,幼儿教师教学口语的特点有哪些？
1楼 匿名用户 幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用学科。 幼儿教师教学口语的特点有哪些？ 2楼 中公教育 一 规范性原则 规范性是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音 语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高 音强 音质 音速等方面的配合，显示出声音打动人心的魅力 用语...
教师夸奖幼儿的词语,教师夸奖幼儿的词语有哪些？
1楼 瀛洲烟雨 1，很对 2 很好 3 很棒 4不错5真 厉害 6小超人 7男子汉 8好帮手 9好助手 10小老师 2楼 喜合英系甲 夸奖幼儿园男孩子的词语比较常见的有这些 笑起来真的很可爱 虎头虎脑的你是个活泼 大方 热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌 好学 我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。 教师夸...