1楼：匿名用户
理念：创新的能力有一部分是来自于不断发问的能力和坚持不懈的精神；创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来、启发出来，甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己。因为一切创造力都根源于人的潜在能力的发挥。
1.创新：是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一路径，是类社会文明与进步的必然选择。
2. 创新：指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
3.创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。
4.创新的作用：(1)满足人类生存与发展的客观需要。
(2)深化了人类对客观世界的认知。(3)提高了人类对客观世界的驾驭能力。(4)解决专业技术实践中遇到的新问题、特殊问题、疑难问题。
5. 创新的基本原理：(1)创新是人脑的一种机能和属性――与生倶来。
(2)创新是人类自身的本质属性――人人皆有。(3)创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质――潜力巨大。
6.创新能力：指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
7.创新能力的特征：综合独特性。结构优化性。
8．创新能力的作用：教人学会创新思维。教人如何进行创新实践。教人解决遇到的各种现实问题。
9创新能力形成的原理：（1）遗传是形**类创新能力的生理基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
（2）环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。（3）实践是人创新能力形成的唯一途径。
实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。(4)创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：
先发散而后集中，最后解决问题。
10.创新能力的开发：思维品质的优化。思维品质的消除。
11.良好的思维品质：广阔周到性――广阔性 发现本质――深刻性 准确无误――准确性 随机应变――灵活性 快速反应――敏捷性
12消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
13消极的思维定势是创新思维的障碍。不破除消极的思维定势，创新能力的开发和提升就是一句空话。
14 消极思维定势的类型：经验（习惯）型、权威型、从众型、书本型、自我中心型、直线型。
15经验型消极思维定势是指人们不自觉地用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。
16权威型消极思维定势是指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。
17从众型消极思维定势是指人们不假思索的盲从众人的认知与行为。
18书本型消极思维定势是指人们对书本知识的完全认同与盲从。
19自我中心消极思维定势是指人想问题、做事情完全从自己利益与好恶出发，主观武断地不顾他的存在和感觉。
20直线型消极思维定势是指人面对复杂或多变的事物，仍用简单的非此即彼或者按顺序排列的方式去思考问题。
21扩散思维：是指面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式。扩散思维又称发散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。
22扩散思维的特征：（1）思维的流畅性。（2）思维的变通性。（3）思维的独特性。
23扩散思维的作用：（1）提供比较设想的条件。（2）提高设想的质量。（3）诱发设想链式产生。（4）激发潜思维。
24结构扩散：就是以某个事物结构为扩散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。
25材料发散：就是以材料为扩散点，设想它们多种可能性的思维活动。
26功能发散：是指以某种功能为发散点，设想获取该功能各种可能性的思维活动。
27方法扩散：就是以人们解决某种问题的方法为扩散点，设想出各种可能性方法的思维活动。
28因果扩散：是以事物发展的因或果为发散点，设想出由因及果或由果或因可能性的思维活动。
29扩散思维的方法：1智力激励法2默写式智力激励法3卡片式智力激励法4三菱式智力激励法
30智力激励法的实施原则：（1）自由畅想原则（2）延迟评价原则（3）以量求质原则（4）综合改善原则（5）限时限人原则。
31收敛思维：又称聚合思维、聚集思维、集中思维、求同思维、综合思维、辐辏思维、辏合显同思维等。收敛思维是指以某个问题为中心，运用多种方法、知识或手段，从不同的角度，将思维指向中心点，经过比较、分析后，找到一个最合理的解决问题方案的一种思维方法。
32收敛思维的六个特征：聚焦性、程序性、系统性、比较性、深刻性、合理性。
33扩散思维和收敛思维的关系：收敛思维与发散思维各有优缺点，在创新思维中相辅相成、互为补充，只有发散思维，没有收敛必然导致混乱；只有收敛，没有发散必然导致呆板僵化，抑制思维的创新。因此，创新思维一般是先发散而后集中。
34创新性思维的三个阶段：寻求事实，寻求观念，寻求解决办法。
35收敛思维的方法：（1）辏合显同法（求同思维法）（2）层层剥笋法（分析综合法）（3）目标确定法（4）求异思维法。
36联想思维：是由此想到彼，并同时发现了它们共同的或类似的规律的思维方式。
37联想思维的特征：（1）目的性和方向性（2）形象性和概括性。
38联想的作用是使两个看去不相关联的事物建立联系，从而产生创新设想和成果。
39联想思维的形式：1相似联想2接近联想3对比联想4连锁联想5飞跃联想。
40相似联想就是有某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
41接近联想是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
42对比联想是根据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。
43连锁联想，即根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新的设想。
44飞跃联想就是在看去没有任何联系相距甚远的事物之间形成联想，以引发出某种新设想。
45移植法是把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。 总之一句话！理论只是参考！靠的还是自己的理解和具体行动！
2楼：匿名用户
创新能力是指在前人发现或发明的基础上，通过自身努力，创造性地提出新的发现、发明或改进个新方案的能力创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。 希望对你有帮助o(∩_∩)o~
3楼：匿名用户
你可以到这时看看：http://baike.baidu.***/view/301641.htm?fr=ala0_1
http://zhidao.baidu.***/question/45324447.html
简述创新活动的六大特征
4楼：匿名用户
1．如何理解创新能力理念
答：创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成.
创新意识是个体对客观世界的事物和现象，持有一种推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。教育部副部长韦钰指出，创新是产生于激情驱动下的自觉思维，创新思维是由于爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中，浸沉于那种环境里所产生的自觉思维。有了强烈的创新意识的引导，个体才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情,创新思维是一种辩证思维，常常运用于人们的创新性活动过程之中，它也具有不同于其他思维的特征，突出表现在以下五个方面：
即积极的求异性(它往往表现为对司空见惯的现象和已有的权威性理论持怀疑的、有分析的、批判的态度而不是盲从和轻信)、敏锐的观察力(在观察的过程中，不断地将观察到的事物与已有的知识或假设联系起来思考，把事物之间的相似性、特异性、重复现象进行比较发现事物之间的必然联系，作出新的发现和发明)、创造性的想象(它表现为不断地改造着旧表象，创造新表象，赋予抽象思维以独特的形式)、独特的知识结构(它表现为具有扎实的基础知识、精深的专业知识、广泛的邻近学科知识，以及关于科学技术发展的新成就的知识)、活跃的灵感(它能突破关键，使兴奋的选择性泛化得到加强，产生神经联系的突然性接通)。以上创新思维的特征是互相联系着的，它们有机地结合起采，从而达到不断深入地认识世界的目的。具体就是想到人之未想，做到人之未做。
2．简述创新活动的六个特征
答：分析各种技术创新及企业创新活动，发现它们往往具有以下特征：
(1)这类创新活动的主体可以是企业、企业成员以及以之为基础建立起来的区域创新机构或国家创新机构。
(2)新知识（科技知识、管理知识、社会科学知识）或新创意的创造或引入是创新的必要条件，但并非充分条件。在此意义上，可以说，创新是某种知识经济行为或知识社会活动。但是，创新不只是指发明(invention)，发明是与技术变革相关的，创新可以在没有发生技术变革的情形下发生，如通过改变组织实施形式（管理上的变化），也可以导致创新。
创新也不只是指创造(creativity)，创造涉及新思想的形成，而创新还必须将新思想付诸于实施。
(3)创新过程往往是一个系统变化过程，涉及多种类型的主体或创新参与者（生产企业、**商、创新企业外部的科技研发人员等）之间的合作，涉及科技知识的形成与传递，新产品的定位、生产线的设计、市场开发等。但是，创新最终要通过一定的经济效益或其他类型的社会效益来体现。
(4)创新被看做是一个组织之竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。这里，组织可以是指企业、企业簇、甚或是证府。
(5)创新的实现必须充分调动、发挥创新组织内部各种人员的创造力，并使整个组织处于某种富于创新活力的状态。
(6)创新意味着创新系统内部节构会发生某种整体性的变化，同时也意味着创新系统与其外部环境之间关系会获得某种重整。
3．简述创新能力的内涵及要素
答：创新能力是指创新者、创新团队、创新机构乃至更大的经济或社会实体进行创新的能力。创新能力亦有三重含义：
一是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；二是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；三是应用和实现新事物价值的能力。
创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。创新能力具有四大特点：(1)综合性。
它把多种能力集中起来，充分加以运用；(2)独创性。它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；(3)实践性。创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值；(4)坚持不懈。
创新是一个复杂的过程，涉及创新者自身的能力和社会环境，要取得成功需要反复试验和探索，只有坚持不懈才可能成功。
4．说明创新能力的十大种类中的任意四个。
学习能力 获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。学习能力还包括态度和习惯，比如活到老、学到老的终身学习的态度和信念。个人具有学习能力，组织也具有学习能力，人们把学习型组织理解为“通过大量的个人学习特别是团队学习。
形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。也可以说是通过培养弥漫于整个组织的学习汽氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。”在如今竞争的时代，一个人或一个组织的竞争力往往取决于个人或组织的学习能力，因此无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。
所以管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快。”
分析能力 把事物的整体分解为偌干部分进行研究的技能和本领。事物是由不同要素、不同层次、不同规定性组成的统一整体。认识事物的有效方式之一就是把它的每个要素、层次、规定性在思维中暂时分割开来进行考察和研究，弄清楚每个局部的性质、局部之间的相互关系以及局部与整体的联系。
做到由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和问题。分析能力的高低强弱与三个因素有关，一是个人的知识、经验和禀赋；二是分析工具和方法的水平；三是共同讨论与合作研究的品质。随着科学技术的发展，高性能计算机和各种科学仪器以及新的分析方法的出现和应用，有效地提高了人们的分析能力。
当然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只见树木，不见森林，忽视从整体上把握事物。因此通常把分析能力与综合能力节合起来运用，将会取长补短，相辅相成。
综合能力 强调把研究对象的各个部分节合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。具体讲，综合能力包括三项内容：
一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合，仅有综合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、细致的分析，细桔
如何正确理解“创新”的概念,怎样理解创新这个概念？
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