1楼：灵灵
三年级上册课文内容复习
第一单元的课文写我们丰富多彩的生活
《我们的民族小学》里，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，不同民族的小学生齐聚在同一所学校里学习。另外，我还知道我们国家有汉族、纳西族、白族、苗族、壮族、维吾尔族等五十六个民族，从中我感受到了民族间的团结和睦.
《金色的草地》一文中，我知道了自然给人们带来了快乐，探索和发现自然的奥秘也是快乐的。
《爬天都峰》，峰高而陡，“我”和老爷爷相互从对方身上汲取力量，奋发努力，终于都爬上了天都峰顶。
《槐乡的孩子》一课中，我认识了一群热爱劳动，以苦为乐的山里孩子。
第二单元的课文讲的都是名人故事
《灰雀》、《小摄影师》中**著名领导人列宁前苏联著名文学家高尔基都是关心爱护下一代的人；《奇怪的大石头》中，我国著名的地质学家李四光爷爷小时候勤学好问、追根究底，发现了大量第四纪冰川活动足迹，长大后为我国的石油事业作出了巨大贡献；而《我不能失信》讲小时候的宋庆龄是个守信的孩子。
第三单元的课文描写了金秋时节的缤纷色彩
唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中同样抒发了思念家乡思念亲人的情感，现已成为名言佳句的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。意思：
我一个人客居异乡，每逢佳节就加倍思念家乡的亲人。节日是重阳节，风俗是登高和插茱萸。
《夜书所见》是南宁诗人叶绍翁写的。题目中的“书”是意思是写，记录。在这首诗中，作者通过描写看见的梧桐、灯、儿童、篱笆，听见的秋风、促织、风吹梧桐树叶声和感受到的寒意、郁闷、孤独、意趣，表达了他思念家乡的感情。
前两句意思：忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《风筝》一课围绕课题主要写了做风筝、放风筝、和找风筝。我知道了他们的心情分别是快乐的，心情变化是：大惊失色、千呼万唤和垂头丧气的。
我还知道一些描写心情的词语，如兴高采烈、眉开眼笑、气急败坏、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲绝、沮丧、愧疚、懊恼、伤心……；
《秋天的雨》这一课写得可真美呀！作者把秋天的雨比喻成钥匙、小孩、生动地从颜色、气味、动物、植物几个方面描写了秋天的美丽景象，课文中写到了很多颜色，其中“五彩缤纷”的意思是颜色多。
《听听，秋的声音》告诉我们秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，我也能仿照课文写上几句。
第四单元的课文告诉我们大自然里有许多的奥秘
《花钟》一课让我知道了花儿在不同的时间里开放及其原因。
《蜜蜂》一课，法国昆虫学家法布尔通过试验，告诉我们蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
《玩出了名堂》一课中，荷兰的列文虎克玩得执着，玩得坚持不懈，制作出了显微镜，发现了微生物世界。他具有善于探索和发现、坚持不懈的品质。
《找骆驼》里的老人真是一名搜集细节、科学推理的神奇高手，他搜集到的细节有：1、骆驼的脚印右边深，左边浅；2、路的左边有一些蜜，右边有一些米；3、骆驼啃过的树叶。由此得到相应的推理：
1、骆驼的左脚有点跛；2、左边驮着蜜，右边驮着米；3、缺了一颗牙齿。我还知道，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开的壶盖，发现了蒸气机……
第五单元的课文为我们打开了中国传统文那光辉灿烂的大门。
我国伟大的教育家、思想家孔子（名丘，字仲尼），年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。他谦虚知礼，勤奋好学，令我敬仰。
《盘古开天地》是一篇神话故事，我知道的神话故事有《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》、《神农尝百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》……
《赵州桥》一课讲河北省赵县的洨河上有一座石拱桥叫赵州桥，又叫安济桥，距现在1300多年的历史了，这项了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，它是我国劳动人民智慧的结晶。赵州桥不但坚固，而且美观。
《一幅名扬中外的画》中的《清明上河图》是北宋时期的张择端所画，让我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景……
第六单元课文向我们展示了我国壮丽的山川景色
《望天门山》的作者是我国唐代大诗人李白，诗中写到的楚江是指长江。表达了热爱美丽自然的情感。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”这句诗出自北宋诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗，此诗写出了我国浙江省杭州市的西湖晴天、雨中呈现出的不同风姿。
《富饶的西沙群岛》一课写出了西沙群岛的两个特点：风景优美，物产丰富。
《小兴安岭》介绍了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
香港被英国强行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖国怀抱，成立了香港特别行政区，区花是紫荆花，而在《香港，璀璨的明珠》一文当中，依次向我们介绍了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、迷人的夜景。
第七单元的课文通过一个个精彩的小故事，告诉我们一些做人做事的道理
《矛和盾的集合》告诉我们，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
《科利亚的木匣》周围的事物都是在不断地发展变化的。
《陶罐和铁罐》铁罐是傲慢的，陶罐是谦虚的。告诉我们，尺有所短，寸有所长，要正确对待自己和他人。《狮子和鹿》引导我们要正确对待自己的优缺点……
第八单元的课文是一组感人肺腑有关“爱”的文章。
第一次的掌声中包含了同学们对英子的鼓励和信任，第二次的掌声包含了同学们对英子的鼓励和赞扬。而正是两次掌声使英子告别忧郁，鼓起勇气笑对人生。
《一次成功的实验》一文中，那位小女孩给我留下了深刻的印象，正是她临危不乱、先人后已，和小伙伴团结协作，使得教育家做了多次的实验终于成功；
《给予树》中的金吉娅不仅给家人棒棒糖，还送给家人善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸，从中我明白了：人与人之间要多一些关爱，多一些帮助。
2楼：凄凉顾影
1）事理说明文指出说明内容： 介绍了……的……(对象加内容) 。
2）说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
③作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
④打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑤引用说明：引用说明有以下几种形式—— a、引用具体的事例；（作用同举例子）
b、引用具体的数据；（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
3）本文使用了什么说明顺序？有何作用？
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
4）说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅹⅹⅹⅹ”词好在**？②句中加点词“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。
①“ⅹⅹⅹⅹ”词好在**？——▲答题格式：用了“ⅹⅹⅹⅹ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。
②句中加点词“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉或更换，为什么？-------▲答题格式：①不能，用了“ⅹⅹⅹⅹ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。
②不能，删掉“ⅹⅹⅹⅹ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅹⅹⅹⅹ”词，准确地说明了……。
5）分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅹⅹⅹⅹ”在语言上有什么特点？
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。
6）a、加点字词有何作用？b、能否替换为另一个词语？c、加点词语能否删去？
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
7）结合表达方式谈 ：记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
8）说明语段的作用 ，这种题目答题的角度有三：
① 结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
9）概括文章的说明中心：
①全文围绕什么事物或事理进行说明？
②说明了这些事物或事理的什么特征？
③从哪些方面对该事物或事理进行说明？
概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)
10）关联词语
准确地使用了“……××……××……”这一组关联词，层次清楚地说明了……的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了……这一实用效果
11）本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
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