1楼：匿名用户
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
2楼：血刺销魂赣
活动目标： 1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。 活动准备： ***、动物**活动过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示**，观察大饼。
师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？
这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？ 2.根据**提问，引出问题。
师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？
二、**课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：
不是我，你看，啊呜。 师：是小鸟咬的第一口大饼吗？
为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？ （2）小猪又去问谁啦？
他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？ 2.
借助**，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 （1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示**）想一想小猪会怎么问？
小动物又会怎么回答？ （2）幼儿相互讨论。 （3）师：
小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？
为什么？ （4）师：小猪接来下又去问谁了？
鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？ （5）师：
最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。
大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？ （6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？
它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：
究竟是谁咬了我的大饼？ （7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？
三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么？
四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。
反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测**信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。
另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。
中班绘本教案为什么我不能,应彩云中班绘本教案为什么我不能
1楼 ar科技团队糯米 案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法 教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为 思想 情感在内的故事 教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也...
好饿的毛毛虫是中班还是小班绘本教案
1楼 匿名用户 有的幼儿园是作为中班课件来进行绘本课程的，大多数幼儿园则是作为小班的课件来进行绘本教学的，我觉得应该选为小班的绘本教案！ 饥饿毛毛虫教案小班 2楼 匿名用户 活动设计背景 小班的孩子们都会问这样的问题 我是从 来的？ 小白兔是从 来的？ 他们会反复地提出这个问题，这是孩子们认识世界 ...
幼儿园中班绘本教案《快乐是什么》
1楼 乐笔晓新 《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事。文章生动有趣 浅显易懂 富有启发性。很适合大班的孩子们阅读。 故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕 快乐是什么 的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。 活动目标...