1楼：不是苦瓜是什么
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方**、注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深 远的影响。孔子的思想学说和他的事迹，**们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是 研究孔丘教育思想最重要的材料。
孔子所要达到的理想社会是“至于道”的这种最高理想的社会，这是“天下为公”的时代，大道得行的“大同”社会。他把对尧舜时代的憧憬作为理想，也是他对当时现实不满的一种反映。但是，这种憧憬，在阶级社会中是无法实现的。
孔子的教育目的，便具有一种理想化的色彩。
2楼：康康羊羊羊
一、有教无类,
二、因材施教,
三、学用结合，
四、学无常师，
五、谦虚好学
3楼：匿名用户
1 有教无类 2 因材施教 3 启发诱导 4 学思结合 5 谦虚笃实 6 自省自觉 7 立志有恒
4楼：ane决子
有教无类，温故知新，不愤不启、不悱不发，因材施教。就知道这些还不知道对不对
5楼：匿名用户
打火机进攻犯规干活ii
孔子的教育主张
6楼：王珂
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方**、注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。
在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。
他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。
通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。
孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。
他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。
7楼：匿名用户
第一：人生要不断的进行学习，完善自我。
2、有教无类。就是进行教育的普及。
3、因材施教。要针对每个人的不同，进行方式方法不同的教育方式。
4、在学习过程中，要不断的进行复习。
5、学习过程中不要不懂装懂
6、要虚心学习，向不同的人学习，才能使自己博学多才、
8楼：霜朔赖海融
思想主张是仁和
礼.还有因材施教，有教无类。
教育成就是：第
一、首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；
第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；
第三、他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；
第四、他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础；
第五、他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。
总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。
9楼：手机用户
反映出孔子是个好学的人，以后我要向他学习。
10楼：鳖不是乌龟
主张“有教无类”；
主张“因材施教”。
回答者： 猪肉炒粉 - 助理 二级 2-26 21:27实学 勤学
诚学 博学
启发：学也是学问
11楼：樾ㄗ百喥阡
学而不思则罔 思而不学则殆 ：要懂得学习，补课“死学”
学而时习之 不亦悦乎 ：要以学习为一种乐趣知之为知之 不知为不知 ：要诚实，
三人行 必有我师焉 ：要善于求教
12楼：听雨轩
主张“有教无类”；
主张“因材施教”。
实学勤学
诚学 博学
启发：学也是学问
学而不思则罔 思而不学则殆 ：要懂得学习，补课“死学”
学而时习之 不亦悦乎 ：要以学习为一种乐趣知之为知之 不知为不知 ：要诚实，
三人行 必有我师焉 ：要善于求教
13楼：猪肉炒粉
主张“有教无类”；
主张“因材施教”。
14楼：三十六
实学勤学
诚学博学
启发：学也是学问
15楼：匿名用户
有教无类，因材施教……
孔子的教育思想有哪些？
16楼：是嘛
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方**、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”；在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法；“学而知之”是孔子教学思想的主导思想；主张不耻下问、虚心好学的同时，强调学习与思考相结合；同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。
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孔子最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。
”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征。
根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。
不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。爱护学生，学生很尊敬他，师生关系融洽，是中国古代教师的光辉典型。
17楼：
孔子的教育思想主要有：
1、有教无类：让平民子弟也能接受教育,促进社会发展。
2、因材施教：因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。3、三人行,必有吾师焉：
只有虚心向别人请教,才能不断完善自己.。4、勤于思考：只有勤学善问,才能得到知识.。
5、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。
6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。
7、知之为知之,不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。
18楼：有嗨咩
一、孔子教育思想之一：德育----素质教育的重点。
孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“**入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。”
二、孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。
19楼：曾志揚
孔子的教育思想亦即是儒家思想。中国人二千多年来，重要尊奉的国教、道德的规范及也被视为伦常的标准。那所谓「三从四德」与「礼义廉耻」等的教条，所以也成了旧日封建时代用以朿缚人们思想的工具。
在未有受到西方更先进的文化挑战之前，是各朝统治者依赖的重要**。
但自晚清开始，中国受到西方较为实用的思想冲击下，儒教渐渐地露出它的弊病，人们亦开始对它质疑；醒觉到要追上西方国家的文明，儒家思想已是落伍陈腐的过时之物。
要实行思想革新，便先必定要把旧的一套丢掉方可。我国二十世初的「新文化运动」，便是中国新一代知识份子，抛旧迎新的一次重大行动，它是改进了新中国的一次伟大革命，造福了我们中国新的一代，60年代的文化革命，再一次向「牛鬼蛇神」挑战，彻底地打开了朿缚我们二十多个世纪的枷锁。使现在新的中国可以和世界其它各国看齐。
当然，儒家思想并非完全没用的东西，二千多年来维系著中华民族的一些重要基本道德，还是应该保持、也是不能背弃的。如我等老一辈的中国人，儒家思想已在我们的脑海根深蒂固，很难把之完全忘却。就称我们是茅盾的一代罢。
20楼：匿名用户
（一）因材施教 孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，并作为一个教育原则，贯穿于日常的 教 育工作之中。他是我国历史上第一个运用因材施教者，也是他在教育上获得成功的重要原因之一（但“因材施教”的命题不是孔子提出来的，南宋朱熹的《论语集注》云：“孔子教 人，各因其材”。
） 施行因材施教的前提是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。孔子了解学生最常用 的 方法有两种。第一，通过谈话。
孔子说：“不知言，无以知人也。”他有目的地找学生谈话，有个别谈话，也有聚众而谈。
如有一次有意识地向子路提出一个假定性的问题：“道不行 ，乘桴浮于海。从我者，其由与？
”字路并未说话，仅以高兴默认，孔子便说：“由也，好勇过我，无所取材。”第二，个别观察。
他通过多方面观察学生的言行举止，由表及里地洞 察学生的精神世界：要“听其言而观其行”，单凭公开场合的表现作判断还有片面性，就要 “退而省其私”；只凭一时的行为作判断还不够，还要“视其所以，观其所由，察其所安” ，就是要注意学生的所作所为，**他所走的道路，考察他的感情倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻了。他在考察人的方面积累了很多经验，认为不同的事务不同的情境都 可以考察人的思想品质。
（二）学思结合，知行统一 ?在教学中，孔子把“学而知之”作为根本的指导思想，他的“学而知之”就是说学是求知 的 惟一手段，知是由学而得的。学，不仅是学习文字上的间接经验，而且还要通过见闻获得直接经验，两种知识都需要。
他提出“博学于文”、“好古敏以求之”，偏重于古代文化、政 治知识这些前人积累的间接经验。他还提出“多闻择其善者而从之，多见而识之”。 孔子重视学，也重视思，主张学思并重，思学结合。
他在论述学与思的关系时说：“学而 不 思则罔，思而不学则殆。”既反对思而不学，也反对学而不思。
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 孔子还强调学习知识要“学以致用”，要将学到的知识运用于社会实践之中。
把学到的知 识要 “笃行之”，他要求学生们说话谨慎一些，做事则要勤快一些，“君子欲讷其言而敏于行” ，应当更重视行动。 由学而思而行，这就是孔子所**和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识 过程基本符合。这一思想对后来的教学理论、教学实践产生深远影响。
（三）启发诱导，循序渐进 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”愤与悱是内在心理 状 态在外部容色言辞上的表现。
就是说，在教学事必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言词表达出来，此 时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。孔子在启发诱导、循序渐进的教学中常用的方法有三种，即由浅入深， 由易到难；能近取譬，推己及人；叩其两端，攻乎异端。
七、树立教师的典范 孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于后一代的教育工作， 敏 而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师。他回答子贡的提问时说：“圣则吾不能，吾学不厌而教不倦也。
”他也曾在学生面前评价自己说：“若圣与仁， 则吾其敢。抑为（学）之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已也。
”他为后世的教师树立了六个方面的典范： 学而不厌。教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高 尚的品德，这是教人的前提条件。
温故知新。教师既要了解掌握过去的政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的 社会问题，知道解决的办法。 诲人不倦。
孔子30岁左右开始办学，40多年不间断地从事教育活动，就在从政的5年间，也仍 然从事传授，周游列国时，也随处讲学。有的学生品德很差，起点较低，或屡犯错误，他也 不会嫌弃，耐心诱导，造就成才。“爱之，能勿劳乎？
忠焉，能勿诲乎？”对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础。 ?
以身作则。孔子对学生的教育，不仅有言教，更注重身教。通过严以责己，以身作则来感 化 学生。
“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”“君子求诸己，小人求诸人。”“政者，正也。
子帅以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“苟正其身矣，于 从政乎何有？
不能正其身，如正人何？” 教学相长。孔子认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授， 而是可以教学相 长 的。
他在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同进行学问切磋。不但教育了学生，也提高自己。
孔子在教育上的成就有哪些,说一说孔子在教育上有哪些成就
1楼 赞赞威 首创私学，实行 有教无类 的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移。 提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育。 提倡 学而优则仕 ，为封建官僚的政治体制准备了条件。 重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础。 总结了教育实践...
孔子的教育思想有哪些
1楼 霍真普洛兹老哥 1 有教无类 让平民子弟也能接受教育 促进社会发展 2 因材施教 因各人各种不同的性格 采取不同的教育方法 增强教学效果 3 三人行 必有吾师焉 只有虚心向别人请教 才能不断完善自己 4 勤于思考 只有勤学善问 才能得到知识 5 温故而知新 经常复习以前学过的知识 才能学好新知...
孔子的教育观点对当前教育教学改革有何启发
1楼 匿名用户 孔子的观点与其说是教育观点，倒不如说是执政治世的观点，儒家思想要求治世以诚为本，取利以义，而后世虚伪厚黑欺诈之风盛行，急功近利无所不用其极，单单以孔子的思想来改革教育收效必定甚微，只有从 层面就整个社会的风气入手才会有望实现中国梦，也就是中华民族的复兴，也就是中华文明的复兴。 孔子的...