1楼:匿名用户
阅读是语文教学的重
抄中之重,是培养学生写作能力的重要基础。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平。确实,现在的学生甚至于老师阅读量太少,阅读的水平也不高。
如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析,不能解答一些简单的问题,那是十分可悲的,也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到,农村学生的阅读水平急待提高。在农村由于各种条件和因素的制约,农村学生的阅读量不可能比城里的学生多
**小学语文如何实现有效阅读教学
2楼:匿名用户
还了解了祖国有珍贵的文化遗产等、矛盾质疑法利用文
如何在小学语文教学中进行有效的阅读教学
3楼:du知道君
一、培养学生良好的学习习惯.在语文教学过程中可以制定一系列的
制度、方法:如早读制度、图书交换制度方法 一帮一制度方法等.这样就能有序、有效地开展语文教学活动.
当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后,学生在学习上也就形成了良好的学习习惯.\x0d
二、把学习方法教给学生.新课程标准中提到,教师在教学过程中对于教材的处理,应由过去的教教材转变为用教材教,这就表明教材是材料是例子.在语文教学中,可将教材内容进行归类.
分为写人记事、写景状物、 说明文、古诗、哲理性文章等.在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生.例如:
写人记事的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读课文,必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步,读课文,必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步,抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句,反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情.再例如:写景状物的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读文章,了解写了什么内容;第二步,了解写作顺序或观察顺序;第三步,再读文,了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步,抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情.
这样的教学,培养了学生的语感,同时也提高了学生的阅读和写作能力.\x0d
三、把主动权给学生.在语文教学中,我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围,把学习的主动权给学生.首先,主动权给学生,我认为要将读书时间的主动权让给学生,让学生有充分的时间去读书,不能让读书成为阅读课上的形式,走过场,草草了事.
那样的读是起不了效果的.其次,主动权给学生,我认为应当在学生学习方法掌握的情况下,让学生自主学习、小组合作学习.但是在自主学习和小组合作学习时教师应当让学生明确学习目标,让学生有目的地去学.
特别是合作学习,除了明确学习目标外,还应当制定小组长职责.让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者.使小组学习有序、有效地开展.
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四、提高阅读兴趣,拓展学生的阅读面.课外阅读是课内阅读的扩展和延伸,是学生获取精神食粮的重要途径,小学生除了学好教材以外,再阅读一些其他书籍,既可以丰富词语,又可以广泛的学习语言表达方法,提高读写能力,养成自学的习惯.那么,如何提高学生的阅读兴趣呢?
可组织生动活泼的读书活动,有利于促进课外阅读深入持久地开展.如:开展读书竞赛活动,看谁读的书多;举行故事会,激发学生读书的兴趣,巩固加深对课外读物的理解;举行读书心得交流会,谈体会,谈收获,相互启发;还可以举行诗歌朗诵会等活动.
通过这些检查读书效果.检查后,认真总结,表扬认真阅读的学生,鼓励学生的课外阅读兴趣.
如何有效组织小学语文阅读课堂教学
1楼 龙之腾必潜乃翔 一 培养学生良好的学习习惯。 我在语文教学过程中制定了一系列的制度 方法 如 早读制度 图书交换制度方法 一帮一制度方法 等。这样就能有序 有效的开展语文教学活动。 当以上的制度 方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的...
如何确定语文阅读教学内容,如何对语文阅读教学内容进行选择
1楼 匿名用户 几年来！叔叔阿姨们能把动物训练得这么听话，某个意思懂不懂。有的时候。 掌握一定的词语知识和句子知识，学好本领，教师尽可能启发他们互相解答？其实有的课文，然后让学生用 珍惜 一词口头造句，才能有的放矢地进行教学，又对学生进行了潜移默化的思想品德教育，重点词 珍惜 让学生查字典理解回答。...
小学语文课堂如何有效提问,浅谈小学语文课堂教学中如何进行有效提问
1楼 匿名用户 我认为提问是一门科学，是一种艺术，是检验学生对文本解读程度的重要手段，也是提高教学质量的重要方式之一。小学语文教学归根到底是老师与文本的对话，学生与文本的对话，老师与学生的对话。古人曰 学起于思，思起于疑。教师有效的提问和理答可以激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言能力，提高学生的...