1楼:独酌酌酌
以《纲要》为出发点,看当前我国的学前教育评价
摘要:学前教育评价是幼回儿园教育工作的重要内容之答一,2001年我国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》,其中第四部分内容详细介绍了学前教育评价的主要内容,于是各地了对《纲要》的学习。近几年,在学前教育评价方面取得了显著进步,但是我们还应清楚地看到现象背后仍存在问题。
本文不但介绍了当前我国学前教育评价的发展,而且指出了目前存在的问题,旨在将评价与《纲要》结合,分析当前我国的学前教育评价的发展方向。
如何评课(适用于幼儿园)反思
2楼:匿名用户
提高教师对课堂的反思水平,让教师在集体评课活动中“会说话”。
学校应该注重教师合作文化培养,引导教师在集体评课过程中敢于批判,能够提出真实的问题,推动教师在相互讨论的基础上找到解决问题的办法。
提高教师对课堂的反思水平,让教师在集体评课活动中“会说话”。在有些集体评课活动中,教师虽然能提意见,但往往就课论课,或者直接提出“如果是我,我会怎么处理这个环节”。虽然教师也在一定程度上对课例进行了反思和评价,但参与者收获不大。
学前教育学作业答案 20
3楼:匿名用户
1、结合实例论述“最近发展
区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
4楼:人到肿年
你不大适合做 学前教育的 行业!!!
5楼:漫爵桐
简述幼儿园户内活动区创设的基本原则
6楼:如果我勇敢
请从幼儿园德智体美全面发展教育目标的角度出发,谈谈为什么幼儿的日常生活是实施全面发展的基本途径
如何在教学中对幼儿实施发展性评价
7楼:赏金猎人
一、幼儿发展评价及其改进策略
对幼儿的评价不是为了评价而评价,而是为了诊断和改进教育教学,促进幼儿在原有基础上的提高和发展:一是为发展而评价。其旨趣在于幼儿个体本身,目的是教育者不断改进实践,通过不间断的评价过程,追求不同幼儿的多元成长;二是对发展的评价。
始终以幼儿发展为指向,发现不同阶段幼儿成长的现状,并将之作为下一阶段的起点;三是在发展中评价。追寻幼儿发展的轨迹,教师、家长、幼儿等多方评价主体的参与,并使他们在评价中共同进步、共同成长。为实现这种评价的转变,我们经过三年研发,将原来使用的“幼儿综合素质评定”发展为“幼儿多元成长记录”。
研究、探索的过程不仅使我们的评价观念进一步深化,而且对教学评价实践产生了深刻的影响。
(一)改进前的问题
一是对幼儿评价理解的不够深入,不能满足幼儿发展的需求,较多地注重结果评价,以区分评价对象的优良程度为目的,重视评价分等鉴定的功能。比如,用等级评价的方式评定孩子在某一方面的状况,按优、良、中、差(或a、b、c、d,或好、较好、一般、较差等)来分,等等。
二是与新的观念有较大的冲突,较多地关注对幼儿知识获得情况的评价。比如,从健康、语言、社会、科学、艺术五大学科领域的角度确定评价指标。
三是直接影响了家长对幼儿成长的价值判断,结果是家长每天关注自己的孩子在幼儿园学会多少儿歌,会做多少计算题,得了几朵小红花等等。同时采用横向比较的方式,不仅挫伤了幼儿的自信心,也给家长带来了一些消极的影响。
8楼:seener蓝血骑士
教学评价分发展性评价和终结性评价两种方式,作为一个数学教师在教育教学过程中经常使用的是发展性评价,一是学生的成长本身就是一个过程,二是教育本身也是一个过程,一张试卷代替不了一个学生的全部思想状况,几句评语也说明不了一个学生成长的过程。一张试卷的成绩只能说明一个学生一时的成绩和好坏,它反映的是学生的偶然性或是阶段性的表现,就如语文分数低的不一定当不了作家,再比如学习成绩差的出了社会不一定当不了各行各业的佼佼者一样。 教育的对象是活生生的人,是人就有自己的思维,是人就有自己独特的成长方式,鉴于小学生的心理特点,在教学实践中主要采用以下几种发展性评价。
观察法 注意学生在校内外的一举一动,一言一行,甚至是衣着打扮,结交的朋友群等,从中分析观察学生的思想动态,结合实际事例,找出每个学生的优缺点,发现问题,立即解决,为学生的健康成长打开心结。利用此法我解决了不少学生之间的矛盾,如打架等,之后。给予正确的评价, 谈话法 经常与学生聊天,及时了解学生的思想动态,扬长避短,鼓励为主,激励学生之间互相学习,看人看优点,学人学长处。
谈话中告知学生是与非,让学生做出合理合法合适的选择。谈话中即时点评学生的思想动态哪些是正确的,哪些是可取的,哪些是错误的。 小组合作互评法 课堂上学生经常分组合作讨论学习,让小组长组织学习,分配任务,记录明确,讲解到人;小组长点评每个组内成员的活动积极性,参与度,发言,合作态度,以及是否有坐冷板凳的?
小组长的组织能力和调动能力则由组员评价,还有各个小组之间的评价。大家畅所欲言,气氛和谐,点评到位,人人有权利评价别人,别人有权利评价你,点评时不仅要指出优点,还要指出缺点,并且找出原因。 试卷测试法 开学初每人画一张“人、树、房”的心里画,结合画面找出心理适应能力差的学生,多调动同学给与帮助,多加关心,多家爱护,关注弱势学生的每一个进步,不放弃每一个学生的成长。
还有调查问卷,考试过程中的诚信测试等,多角度,多渠道评价学生的成长。 活动表现观察法 学生的学校生活离不开各种各样的活动,上课,课间,文体活动,各种比赛,劳动,社会实践等,可以更好的看出每个学生的表现和多方面的能力。结合这些活动行为,给予学生正确的评价才会更准确的反映每个学生的思想风貌和性格特点。
试卷评价 试卷的分数能说明一些教和学的情况,但不是唯一一把标准的尺子,它衡量的是学生一时的成绩和水平,所以千万不要拿一次的成绩去评价一个学生的好与坏。 综合评价 学生与学生之间的相互评价,任课教师对学生的评价,家长对孩子的评价,综合起来看发展,柔和起来看长处。要用发展的眼光看学生,要用积极的心态评价学生。
总之,对学生的评价可以是多角度的,评价学生可以是即时的一对一的评价,也可以是长时的一周的(或一个月的,一个学期的)全面的评价。评价的术语也该全面准确,肯定为主,鼓励为主。换句话说,如果评价一个学生的话语有十句话,成绩仅占半句话而已。
教师不要因为学生学习成绩差,一丑遮百俊,而影响了其一生的发展。所以教师的评价要全面、要客观、要公正、要准确、要人文化、要关怀化、要综合化、要灵活化。
幼儿园教师为什么要学习教育哲学
1楼 塔云韶弥洋 学习教育哲学是很有必要的。 首先，教育哲学是一门具有方 性质的基础学科，它指导了教育理论和教育实践，具有概括性，规范性和批判性 它回答了应该是什么的问题。因此，学习教育哲学对于幼儿园老师来说是必要的。 在教育儿童之前，幼儿园老师首先应该形成自己的价值观。如今我们都有看到许多关于老师...
幼儿为什么要与家庭，社区合作,幼儿教育学考点：幼儿为什么要与家庭，社区合作
1楼 卡妙 一 幼儿的教育离不开家庭 一 家庭是幼儿成长最自然的生态环境。 二 家庭是人的第一个学校 三 家长是幼儿园重要的教育力量 二 社区 概念 由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。在城市以街道委员会为基础，在农村以乡 村为依托。 三 幼儿园教育需要社区的配合 幼儿园与社区合作的意...
为什么要学习家庭教育指导师,幼儿园为什么要学习家庭教育指导师
1楼 顾你 1 家庭教育工作者缺口严重。国家大力推进家庭教育工 作，从社区 学校 幼儿园到教育机构，家庭教育工作者面临严重短缺。 2 教育机构的需求。 以幼儿园 中小学生为主要对象的教育培训机构，将广泛深入接触家庭教育。 3 家长与家庭的需求。广大家长已经深刻认识到家庭教育的重要性，但无论是理念还是...