1楼：卡妙
一、幼儿的教育离不开家庭
（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
（二）家庭是人的第一个学校
（三）家长是幼儿园重要的教育力量
二、社区（概念）由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
三、幼儿园教育需要社区的配合
幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
1、 社区环境的教育性
充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
2、 社区资源对幼儿园教育的意义
社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。
3、 社区文化对幼儿园教育的意义
一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也不错。
幼儿教育学考点：幼儿为什么要与家庭，社区合作
2楼：匿名用户
在如何促进三者有效共育，以提高幼儿教育质量方面我认为：作为幼儿保教专职机构的幼儿园，在三者之中必须发挥其主导作用，成为社区教育中心，面向社区全体幼儿，以《纲要》为指导，通过各种科学的途径和方式，架起幼儿园和家庭、社区之间合作共育的桥梁，以便科学有效地促进幼儿的健康发展。
如何理解幼儿园与家庭，社区合作对幼儿发展的重要意义
3楼：匿名用户
教学目标
:理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学重点：
理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学难点：
重点掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径。
教学方法：
讨论法、讲授法。
教学内容及课时分配：
第一节幼儿园与家庭、
社区合作的意义与目的（1
课时）第二节
幼儿园与家庭、
社区合作的内容与途径（3
课时）教学过程
第一节幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的
一、掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义
（一）首先了解幼儿园与家庭合作的意义
1.家庭教育的重要性及其特点
家庭教育的重要性：
家庭是社会的细胞，担负着繁衍和养育
后代的重要功能，每个个体从一出生就与特定的家庭产生了紧密的联系，对孩子的健康和全面发展有着重要价值。
家庭教育的特点：
亲情性、随机性、连贯性、复杂性
2.幼儿园与家庭合作能够形成合力，共同促进孩子的健康成长（二）幼儿园与社区合作的意义
1.社区的概念与社区教育的特点
社区：人们聚集生活的一定区域，但它不是简单地缘意义上的群居关系，也就是说不是一群人聚集生活在一起就构成一个社区。
社区教育的特点：
渗透性、广泛性、随机性、复杂性
2.幼儿园与社区合作科扩展教育资源与教育空间，有利于幼儿健康成长
二、幼儿园与家庭、社区合作的目的
（一）使家庭与社区了解幼儿园
了解是合作的前提。
（二）获得家庭与社区的积极支持
（三）发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用（四）增进幼儿对家庭与社会的认识
第二节一、掌握幼儿园与家庭合作的内容与途径（一）幼儿园与家庭合作的内容
1.主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征。
（这是家园合作的基础内容）
2.保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现。
3.保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督。4.
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育资源。
注意：让家长参与幼儿园管理与课程建设并不意味着幼儿园要以家长的意见为唯一取舍标准，如果一个幼儿园仅仅只考虑家长的意见，将丧失作为正规的、系统的教育机构存在的理由。
5.向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力。
（二）幼儿园与家庭合作的途径
主要途径：
专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论
或辩论、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访。
如何理解幼儿园与家庭，社区合作对幼儿发展的意义
4楼：匿名用户
任何在幼儿园工作的人都知道，每个孩子的需求及人格都有其独特性，教师们往往对于特定的年龄段的发展知识有一定了解，对于个别性的认识，则有赖于与个别孩子及其家庭的相处。而作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，教师的认识则是水平的，如此，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。和家和家长建立有效沟通的教师，在和许多他们不太了解的孩子相时较不会感到挫折，且更有可能去达到每个孩子的实际目标，并支持每个家庭达成他们自己的特定目标。
同时，父母对于教师工作的正反应和合作意愿，能使教师感受到他们的努力受到了重视与尊重，促成了教师的职业幸福感。
教师个人的时间、精力、知识、创造力、经验是有限制的，家长的参与提供了更多的教育资源，这种资源为各个学习领域的扩展提供了空间。
5楼：毓鸿博狂赫
教学目标
:理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学重点：
理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学难点：
重点掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径。
教学方法：
讨论法、讲授法。
教学内容及课时分配：
第一节幼儿园与家庭、
社区合作的意义与目的（1
课时）第二节
幼儿园与家庭、
社区合作的内容与途径（3
课时）教学过程
第一节幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的
一、掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义
（一）首先了解幼儿园与家庭合作的意义
1.家庭教育的重要性及其特点
家庭教育的重要性：
家庭是社会的细胞，担负着繁衍和养育
后代的重要功能，每个个体从一出生就与特定的家庭产生了紧密的联系，对孩子的健康和全面发展有着重要价值。
家庭教育的特点：
亲情性、随机性、连贯性、复杂性
2.幼儿园与家庭合作能够形成合力，共同促进孩子的健康成长（二）幼儿园与社区合作的意义
1.社区的概念与社区教育的特点
社区：人们聚集生活的一定区域，但它不是简单地缘意义上的群居关系，也就是说不是一群人聚集生活在一起就构成一个社区。
社区教育的特点：
渗透性、广泛性、随机性、复杂性
2.幼儿园与社区合作科扩展教育资源与教育空间，有利于幼儿健康成长
二、幼儿园与家庭、社区合作的目的
（一）使家庭与社区了解幼儿园
了解是合作的前提。
（二）获得家庭与社区的积极支持
（三）发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用（四）增进幼儿对家庭与社会的认识
第二节一、掌握幼儿园与家庭合作的内容与途径（一）幼儿园与家庭合作的内容
1.主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征。
（这是家园合作的基础内容）
2.保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现。
3.保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督。4.
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育资源。
注意：让家长参与幼儿园管理与课程建设并不意味着幼儿园要以家长的意见为唯一取舍标准，如果一个幼儿园仅仅只考虑家长的意见，将丧失作为正规的、系统的教育机构存在的理由。
5.向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力。
（二）幼儿园与家庭合作的途径
主要途径：
专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论
或辩论、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访。
幼儿园为什么要与家庭，社区合作
6楼：我们的天下
幼儿园,家庭和社区，往往占主要位置的是社区，社区喜欢通过联动来增加人民的参与度，容易宣传报道。
7楼：匿名用户
不和家庭社会合作还开什么幼儿园，
如何理解幼儿园家庭，社区合作对幼儿发展的重要意义
8楼：匿名用户
作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。所以家、园、社会、合作是人的发展需要，是世界幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育现实的需要。幼儿园、家庭、社会的教育能够优势互补，有利于教育资源的充分利用。
让幼儿从这种特定的环境中所经历的活动承担的角色及速交的人际交系出发，协调相关的社会群体力量，统整各方资源，形成教育合力，促进儿童全面健康的发展。关健词：幼儿园、家庭、社区、合作。
社会经济、文化、科技的发展，使社会系统对教育的影响越来越大。也使教育与社会的关系越来越密切，突出表现在社会信息源的多渠道化，
教师已经不是幼儿信息的唯一或主要的源泉，媒介成为一个主要的学习促进者，大众传播、媒介的普及、家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，增加了许多学习的途径和机会，使幼儿从幼儿园以外获得的信息越来越多，所受到影响也越来越强烈，不可否认这如洪水般涌来的信息源中，鱼龙混杂、泥沙俱下。有与教育一致的也有不一致的。信息在相互碰撞中对幼儿发生着积极或消极的影响。
为此，我们幼儿园能够做的，就是把社会、家庭影响，作为与教育相联系的，统一体来加以考虑。在了解和掌握社会信息影响的情况下，调整自身的教育内容和策略。使教育的积极影响，能通过社会积极面的配合而产生倍增效应。
同时去削弱式消除不良的负面影响，这就是说，
1、家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师
，心理学家艾里克森认为：父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。
”我园的研究也证明在幼儿的社会性发展方面和效果，家庭并不亚于幼儿园，当然二者各有特点、长处不同是不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。
因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
第一、作为幼儿园我们必须牢固树立家园合作的思想，本着尊重、合作的原则，争取家长的理解支持，主动参与。如定期举办家长学校，幼儿园各种大量的家教杂志，向家长开放日，请有关幼儿教专家讲座，举行家教知识竞赛。成立家长委员会，定期向家长介绍幼儿园的情况，
第二，幼儿园要帮助家长树正确的教育观念，强化其“不仅是养育者，也是教育者的意识，及时的总结和推广家庭教育的先进经验，帮助家长解决疑难问题改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境，在我园城乡家长在孩子的教育上不存在着不少错识观念，如：都偏智力、技能培养而轻社会性发展，认为幼儿的自我表达，与同伴交往、自我评价都是最不重要的，针对家长在育儿方面、过程上碰
到的问题，可通过家访、家园小报、咨询活动、亲子游戏形式多样的家长会、家长开放日。幼儿园还可以引导家长有效地进行观察、配合让家长深入教育过程，针对幼儿的个性帮助家长建立合理的科学的新的教育观念，使家园教育形成合力，进一步开拓合作的广度和深度家园合作在幼儿教育中发挥更大的作用，共同促进幼儿的全面和谐的发展。
二、幼儿园与社区的合作。
陈鹤琴先生早就指出：“大自然、大社会是我们的活教材”那么社区是大社会环境中与幼儿园关系最密切的一部分，幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境，在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。
第一、社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿提供教育所需要的人力、物力、财力教育场所等，多方面的支持，我们幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，
幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。有了社区的积极配合和支持使我们的幼儿有更好的学习环境，所接受的知识更丰富、更生动、更富有社会的时代气息。
第二、幼儿园在与社区的合作中，可直接利用社区丰富的资源，让幼儿走进社会的大课堂，如利用社区的各种机构（社区办事处、敬老院、生活服务部、医疗服务部、安全监控中心、物业管理等）设施（健身器材、绿花）达到资源共享节约教育经费。还可邀请或参观社区内的劳动模范，解放军战士、医务人员、警察叔叔，听听、他的先进事迹和各种知识、小常识。开阔幼儿的视野和知识面，可以带领幼儿参观敬老院帮助老人干一些力所能及的事，从小培养敬老尊老的好风尚、好品质，还可以利用社区的历史、风俗、革命传统作为幼儿园的乡土教材成为幼儿教育的宝贵资源。
第三、把社区的各种
活动和幼儿教育活动有机的相结合。让社区文化、社区的精神文明成果成为幼儿园培养幼儿德育的沃土和促进者，如社区开展的一系列“公共卫生，从我做起。”“爱护公共财物、人人有责任。
”“节约一度电、节约一滴水”、“尊老、爱老日”、“文明之家”等和幼儿开展教育活动。“我们从小讲卫生”。“讲文明、讲礼貌的好宝宝。
”“废物利用小制作”。
学前教育学考题，家庭,幼儿园和社区教育之间的关系是什么
1楼 京师博仁 北京 信息科技 幼儿园 家庭 社区是儿童发展中影响最大 最直接的微观环境。《幼儿园教育指导纲要 试行 在总则里提出 幼儿园应与家庭 社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 在组织与实施中指出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重 平等 合作...
为什么要学习家庭教育指导师,幼儿园为什么要学习家庭教育指导师
1楼 顾你 1 家庭教育工作者缺口严重。国家大力推进家庭教育工 作，从社区 学校 幼儿园到教育机构，家庭教育工作者面临严重短缺。 2 教育机构的需求。 以幼儿园 中小学生为主要对象的教育培训机构，将广泛深入接触家庭教育。 3 家长与家庭的需求。广大家长已经深刻认识到家庭教育的重要性，但无论是理念还是...