1楼:匿名用户
张爱华远足活动是一项积极的健身活动,能促进幼儿智力的发展,达到陶冶性情、锻炼意志的目的;同时,它又为幼儿提供了亲近大自然的机会,扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间,因此深受孩子们的喜爱。通过一年的实践,我觉得要组织好远足活动有三个方面的工作不容忽视。
家长工作不能忽视
幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与,所以开展远足活动,家长工作很重要。为此我们开展了一系列的家长工作。
◆召开家长会。
当幼儿园决定开展远足活动后,我们就召开了全园家长会议,介绍了开展幼儿远足活动的意义和作用,随后又召开了各班家长会,由班主任更详实地向家长介绍针对本班幼儿制定的远足课题计划。会上,家长和教师进行了面对面的交流,针对远足活动发表了各自的看法,提出了许多意见和建议。由于交流及时,家长们对远足活动基本达成共识,为以后开展远足活动打下了良好的基础。
◆发放家长问卷
在课题实施的一年中,针对远足活动,我们共发放有关家长问卷12次。问卷采用无记名方式,每次均给予家长充裕的填写时间,以保证问卷的准确度。通过问卷,家长们更深入地了解了远足活动的意义和作用,既完成了有关远足活动的宣传工作,也使我们更广泛地听取了来自家长的意见和建议,为我们制定和及时修改活动计划,提供了有用的信息。
◆充分发挥《家园天地》的作用。
各班在《家园天地》纷纷开辟远足专栏,及时向家长介绍远足活动的最新消息,提出需要家长配合的注意事项,**家长提出的有关设想等。由于《家园天地》的内容经常更换并且具有连续性,颇能吸引家长阅读,使远足活动常谈不衰。远足是幼儿园的重点课题,也成了家长关心的焦点。
◆邀请家长参与远足活动。
为了让家长进一步了解远足活动开展的实际情况,我们分期分批邀请了部分家长参与组织远足活动。家长亲眼目睹了教师制定计划时的认真,进行准备工作时的细心,统计记录资料时的细致,更亲身体验了组织活动时的辛苦与劳累,对远足活动的意义和作用有了更进一步的了解,对教师的工作有了更深切的理解,对幼儿园开展远足活动给予了更坚定的支持。
安全工作不能忽视
由于远足活动要走出幼儿园,安全工作显得尤为重要,这也是家长最为担心的一个方面。为了确保远足活动安全顺利地开展,我们进行了全方位的安全教育工作。
◆加强教师的安全意识。
防患于未然,是做好安全工作的最好保证,而教师是活动的主要组织者,所以安全工作的首要任务是加强教师的安全意识。在每次的讨论学习中,讲得最多的是安全工作,小结远足活动时也把安全工作作为一个重要的内容来点评。除了认识上引起重视外,带队的方法和技巧也很重要,这方面老教师比较有经验、为此,我们专门组织了几次安全工作经验交流会,请园内的老教师介绍经验。
同时,结合远足活动,设置一些有关的模拟情景让教师们讨论,通过反复思考与实际操作,共同提高工作能力。
◆加强幼儿的安全意识。
孩子们很容易激动,走出活动室、走出幼儿园,面对广阔的大自然,他们更有一种无拘无束的感觉,但放松的同时也很容易产生不安全的因素。结合我园开展幼儿远足活动的实际情况,我们在教育目标中加大了安全教育的比重,从学期目标到月目标和周目标,层层分解、层层落实,将安全教育工作渗透到一日活动的各个环节、各班还根据幼儿年龄特点,组织孩子们讨论一系列安全问题,如走路时怎样才能不掉队、怎样才不会撞上别人和车辆、怎样过马路、怎样上下公共汽车等,使孩子们的自我保护能力有了很大的提高。
◆活动中配备足够的人手,尽量减少安全隐患。
每次远足活动每班均有3~4名教职工随行,保证队伍的前后和中间都有教师照应。在选择远足路线时,避免频繁地穿越马路,尽量在有红绿灯设置的路口过马路,幼儿过马路时有教师站在十字路口阻挡横穿的车辆等。
保育工作不能忽视
远足活动需要幼儿付出一定的体力和努力,保育工作非常重要。
◆做好活动前的保育工作和准备工作。
如提醒幼儿喝水、大小便,检查幼儿的着装情况、活动所需物品的携带情况和工作人员的配备情况等。通过检查及时调整和消除不利于幼儿参加远足活动的因素,如为个别孩子更换不合脚的鞋子、脱去穿得过多的衣服等。活动中需要携带的物品有矿泉水、擦汗的毛巾、防止走失的标志牌、夏天防止中暑和蚊虫叮咬的药品、用于激励幼儿的奖品、回程时乘车需要的车费、开展主题活动时需要的教学具等。
◆做好活动中的保育工作。
远足活动中教师要善于观察幼儿的身体情况和情绪状态,及时调整活动的节奏和速度,给予适当的休息;提醒幼儿适时饮水,为个别幼儿脱去穿得过多的衣服;提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿跟上队伍,经常清点幼儿人数以防幼儿走失等,保证远足活动的顺利和安全。
◆做好活动后的保育工作。
经过2~3个小时的步行,孩子们回到幼儿园时一般都累了,尤其是小班的孩子,往往在小椅子上坐下来就忘了其他的事情,比如小便、洗手、喝水等,于是就会发生大小便在身上、不洗手就拿点心吃等情况。所以,即使远足活动结束了,教师也不能掉以轻心,要坚持做好活动后的保育工作,组织好接下来的其他活动。
◆做好体弱幼儿的保育工作。
由于个体差异的缘故,每个班级总有几个体质相对较弱的幼儿,需要教师付出更多的爱和耐心,来帮助他们和同伴一样顺利完成远足任务,使他们的体质得到进一步的增强,也让他们的家长打消顾虑,支持孩子参加远足活动。以达到幼儿园面向全体的教育原则。
另外,幼儿的身心发展是循序渐进的,所以,组织远足活动也要遵循循序渐进的原则,讲究连续性,可从步行距离、步行时间、远足方法、远足地点等方面体现出来。在确定步行距离和时间上,宜由短及长,如小班第一次远足的距离是0.5公里,所用时间为30分钟,以后逐渐增加到3公里、2个小时;远足的地点也由单一性向综合性发展,将单纯的远足活动和各种主题活动结合起来,使其成为一项综合性的活动。
http://****pep.***.**/xgjy/xqjy/yjyj/jyyx/jyxd/201008/t20100823_702964.htm
如何有效的开展幼儿园户外活动
2楼:迪总
怎样才能有效开展教研活动
1、形成机制,为园本教研提供保障
如何有效开展幼儿园集体教学活动
3楼:儒雅的快意春秋
评价环节非常有价值,它能帮助幼儿对正在进行的主题有更全面的了解,也能让幼儿有机会表达自己的困惑。当然,这需要教师敏锐地根据实际情况进行适宜的引导,或鼓励其他幼儿参与讨论。分享环节不仅能让幼儿分享经验,而且能激励幼儿进一步探索。
遗憾的是很多教师把评价环节看成一个简单的总结环节。我从事幼儿教育工作二十七年了,自己组织了不少活动,也听,归纳起来有这样几个情形: 1以教师发言为主。
教师像是在独白,并不期望幼儿回应。 2 交流的内容较肤浅,缺乏意义。教师常说的话是“今天小朋友们玩得高兴不高兴啊...今天小朋友们在活动中的表现都不错”,等等,缺少深层挖掘和**。
3 师幼之间、幼幼之间缺少互动,大多是教师独自。或教师只和个别幼儿交流,其他幼儿无所事事,导致评价环节有名无实。 杜威曾批评道,“学校中的大多数活动,时间过于短暂,不容许把活动彻底,也不容许把一项活动引导到另一项活动,而这一点如果不改变,良好的反思思维习惯就不能得到发展。
” 那么在集体教学活动中何时需要评价如何组织评价呢我们知道评价应基于教师对幼儿活动进程的把握。当多数幼儿的学习进程出现问题时,教师可以让幼儿停下来共同商讨、解决问题;当部分幼儿的学习行为具有创新性、示范性,而其他幼儿已经历充分的自主**时,教师可以组织集体讨论和交流,发挥优秀经验的教育价值;当幼儿的学习过程需要概括和提升,且概括和提升是学习过程的自然结果而非教师的灌输时,教师可以适时帮助幼儿形成初级概念和经验体系。 我认为组织集体教学活动中为了让评价环节发挥应有的作用,教师需要倾听,以便及时发现幼儿有价值的观点和困惑,启发、引导幼儿对未完成或较肤浅地完成的活动作更深入的探索。
第一,激发幼儿参与评价的主动性。 教师引导幼儿大胆介绍自己的操作过程和结果,不仅可以帮助幼儿思考自己的行为,还便于其他幼儿了解同伴在操作过程中的思路以及对内容的理解和掌握程度,以便作出适当的评价,促进幼儿发展。 第三,开展小组互评活动。
在活动过程中,教师应重视对各个小组活动情况的整体评价,以培养幼儿的团队精神和合作意识。 第四,评价时机要合适。如果对于需要进一步**的幼儿来说,不适时的评价活动是干扰,而且容易使幼儿养成不善于倾听的习惯,破坏幼儿继续**的欲望。
第五,评价形式要丰富多样. 评价的目的是在了解幼儿发展现状的同时帮助他们整合、提炼相关经验,更好地促进他们的发展。我们可以采用丰富多样的评价形式,如,以教师为主讲评幼儿在活动过程中表现出来的情感、态度;请幼儿说说自己在探索过程中遇到的难题;鼓励幼儿以小组为单位介绍自己解决问题的方法。值得注意的是,不管采取哪种形式,我们都要充分了解幼儿现有的兴趣、能力水平及活动特点等,尽量引导幼儿围绕具有共性或比较感兴趣的问题来思考、讨论。
第六,评价场所要机动。第七.评价要以幼儿发展为切入点,
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