1楼:匿名用户
过程写复
作法是一种值得
制学习研究的写作教学bai法。过du程写作法强调教师指导和zhi关注学生的写作dao过程,能够有效地消除学生对写作的畏难情绪,使学生更积极地投入到写作活动中,并辅助学生完成从初稿到定稿的写作和修改。它是一种让学生通过写作过程学习写作( learn to write through writing)的教学方法,它能够发挥学生的写作主观能动性,发散写作思维,提高学生的认知能力、合作能力和书面表达能力。
过程写作法这种模式是以“支架”理论为基础,认为教师在给学生进行写作训练时,应该先给学生搭建好语言支架,也就是说在学生写作之前,教师要对学生所需的词汇、句型、语法这些内容有较全面的考虑,教师要发散他们的思维,激发他们的语言内存,从而使其更好地进行写作活动。同时,学生的写作能力也是通过对文稿的反复修改和重新写作得到提高。在学生的写作能力不断提高时,教师就可以逐步减弱或撤销对学生写作的语言帮助。
我们在学生英语写的能力培养策略方面可以这样做:首先要激发学生写的兴趣,丰富写的素材,给予学生具体的指导,在学生完成写作后,进行恰当的反馈。
如何有效提高小学生英语写作能力
2楼:匿名用户
要提高学生的写作能力,除了在课堂上要科学地支配时间之外,还要在设计练习和布置作业方面下苦工夫。
3楼:匿名用户
多看相关的英语美文,注意里面的具有亮点的单词、语法句子,句式。
英语的文章就是仿照多了,就自然而然的就会提高,平时可以拿一个小本子记录遇到的好句子,或者老师每次说到的好句子、句式,时不时拿出来看一看。
刚开始都硬模仿,久了就会提高。
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