1楼:匿名用户
教材版本就是当地的使用版本,你可以找当地的学校借一下课本
确认键教师招聘考试网
公招教师考试中,说课算不算结构化面试?
2楼:匿名用户
公招教师考试中,说课不属于结构化面试。说课和结构化面试是教师招考的两个不同的考试环回节。答
【说课】就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。
说课也是教师资****和教师招聘考试中必需的环节。
【结构化面试】是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素,按统一制定的标准和要求进行的面试。根据特定职位的胜任特征要求,遵循固定的程序,采用专门的题库、评价标准和评价方法,通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式,评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。也是教师招聘考试中重要的环节。
3楼:匿名用户
教师公招结构化资料 问题一:“请你自我介绍一下” 思路: 1、这是面试的...3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害,不谈无关、无用的内容。 5、...
4楼:公信教育
说课是招教考试独有的面试模式,结构化面试里,是不包含说课的!
教师招聘面试是试讲还是说课呢,有什么区别?
5楼:心雪之梦哥
说课,你肯定知道,就是把你要上的一堂课,用语言绘声绘色的完整描述下来。
试讲呢则是把你准备的一堂课从开始就跟上课一样进行,不一定要讲完整堂课。
6楼:梦回诺曼迪
说课与试讲是山西教师招聘面试考试中最常见也是最常考察的两种形式
“说课”与“讲课”是有区别的:
1、“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为
2、“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括,原则上是对教案的设计阐述;“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能 也就是说
3、“说课”是指教学的设计及其分析,“讲课”是指教学的设计及其分析的实施;
4、“说课”重在阐述、说明,“讲课”重在讲述、解疑;
5、“说课”的对象是教师、教研人员,“讲课”的对象是学生;
6、“说课”的听课人数和场地不一定严格受限;“讲课”的听课人数和场地严格受限;
7、“说课”属于教学研究范畴,“讲课”属于课堂教学范畴等
8、“说课”阐明的是教学课题的教学设计,以及为什么要这样设计的教学分析。
7楼:中国尔尔
老师面试中说课与试讲的区别就是说课”是一种课前行为,“试讲”是一种课堂行为。两者详细区别如下:
(一)说课和试讲的定义
说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿,试讲前写的是教案。通俗地讲,说课就是说说自己要怎么讲,为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
(二)说课与试讲的关系
共同之处:主题相同。说课是对课堂教学方案的**说明,
上课是对教学方案的课堂实施,两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处:要求不同。试讲主要解决教什么,怎么教的问题,说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题。
(三)说课的内容
说课的内容包括:说教材,说教法、学法,说教学过程。
1. 说教材: 说教材包括三个方面内容:教材简析;教学目标;重点、难点分析。
2. 说教法: 情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。
3. 说学法:观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。
4. 教学过程:导入;授课;练习;作业;研究性学习等。
(四)试讲的内容
1.导入:可以采用体育故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2.讲解:在讲解的过程中,需要考虑的问题主要有:
1教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么程度。
2不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
3采用什么样的教学**来展现教学内容。
3.板书:板书的设计要遵循以下几个原则:目的性、准确性、简洁性和直观性。
4.教学评价:教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5.总结:总结的意义在于对知识进行梳理,强化学生记忆。
教师招聘考试面试内容和形式是什么呢?有人分享一下吗
8楼:黑龙江教师
1.在备课室中,一般会有复印的教材节选或教材(课本)。教材上通常会呈现相关习题,关于这点考生无需过多担心。
考试的教材通常选自苏教版、人教版、北师大版(每个版本内容大体相同,但编排有各自的特色)。若是数学广角之类的课,则一定是人教版。
若对于教材版本不清楚且无从得知,在说教材时可以不说。但哪个年级一定要说,只有这样学情分析才具有针对性。
2.教材分析:主要分析教材的主要内容,地位作用、前后联系(比如:
是前面学习了什么的进一步学习,也为后面学习什么奠定基础。因此具有承上启下的作用),和对学生的能力培养有什么作用。多数考生容易忽略的是教材的主要内容。
相对来说,教材分析有一定模板的或套路,考生在备考的时候可以自己多多总结,写出一个属于自己的模板,防止和他人重复。
3.教学方法也有套用的理论知识,但要合情合理接地气,符合本节课的内容。在说方法时适当将新授环节的内容简单地穿插进去(简单说你的方法打算怎么去用以及这样用的好处)。
同时这里的教学方法要与新课后的总结(新授课的设计意图)呼应起来。比如:你是用“引导**法”,总结时则说明“你是如何引导学生**”,一定要将方法落到实处。
考生容易忽视前面教学方法中提到的教法学法在教学过程中的体现这一点。
4.教学流程主要包含四个环节,而新授课环节则是说课的精华部分。设计时力求有亮点。
当然在短时间内备课难以有所创新,因此在平时准备时可多参考讲师教案,了解其设计意图,切忌闭门造车。说课主要是说明“教什么、怎么教、为什么这样教”,有些地区的评分标准中明确指出重点说明“为什么这样教”,而考核标准各个地区大同小异。因此,好的“为什么这样教(设计意图)”可以说是说课的一大亮点。
所以在说新课的每个环节中,要说清楚设计意图:“为什么这样设计,有什么优点。其次是层次清晰,说清主要分几个层次进行教学,在这一层中我首先......然后......最后......。
但是也不能生搬硬套,很多考生教学过程都是在背模板而显得很空洞、内容不充实,脱离实际。
5.练习也是整堂课的亮点之处,最好设计一些有利于发展学生思维能力的题目。说课过程中也要具体体现,可以说明是关于什么的练习并阐述设计这一习题的好处。
尽量不要简单粗暴的说完成书上第几页第几题而没下文。
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1楼 对了对了 1，你对教师这个职业的看法。 2，你的学生观是什么样的？ 3，你的专业知识方面。 上面是大概的方面，细的话我举些例子 1你认为怎样成为一个好老师？ 2，面对调皮捣蛋不听话的学生，你该怎么办？ 3，怎样上好一堂美术课？ 。。。。。。。 上面这些可以给你参考，我也是这届教师招聘的考试，我...