1楼:匿名用户
在大雁归来的第八段中
主要写的内容
是作者和他的团队发现的
大雁雁群的数字分类
主要用的是打比方的说明方法
大雁归来所有说明方法。
2楼:匿名用户
主要运用了拟人修辞手法和做比较的说明方法。赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想及行为;并且将主红雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比,突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。
《大雁归来》这篇课文用了哪些说明方法?
3楼:匿名用户
拟人是修辞手法,不是说明方法
4楼:碧海蓝天
作者使用了打比方、拟人的说明方法
八年级下册语文人教版第七课巜大雁归来》第二段运用了什么手法,说明了大雁的?
5楼:芊芊语言
我认为用了“对比”的修辞手法。供你参考。
对比是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同的方面并举出来,相对比较的一种修辞方式。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
《大雁归来》一文如何分层次?
6楼:晓龙修理
第一部分(1~5段),描写大雁归来时的情景。
第一段写与燕子比较,说明大雁才是报春的真正使者。
第二段写大雁对春天把握准确。
第三段写秋天的大雁,为下文作铺垫。
第四段写春燕归来时的欢快景象。
第二部分(6~10段),介绍大雁的日常生活。
第六段写春归的大雁活泼欢快的样子。
第七段介绍雁的孤独和忧郁,从侧面反映作者对枪杀大雁者的愤恨。
第八段说明雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体。
第九段按时间顺序写晚间听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
第十段说明大雁集合的时间逐渐减少。
第三部分(11~13段),写大雁的联合观念。
第十一段写大雁具有人类所缺乏的联合观念。
第十二段写大雁的联合是全球性质的神奇的大联合。
第十三段写大雁的国际性迁徙活动给人类带来的益处。
内容简介:
作者多用拟人手法描写大雁,这种写法不单纯是一种修辞手法的运用,而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情,他喜欢观察它们,研究它们,知之愈多,爱之愈深。因此,大雁在作者心目中,像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的。
大雁是报春的使者,作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一,他是那样珍爱大雁。春雁觅食前后的鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值。作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,不必说,这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
晚上大雁群居沼泽,作者说那是他们的集会,他喜欢听那种集会的种种声响。作者心目中,大雁具有联合的观念,可谓全球一体化,正是人类所不及的。作者心目中,大雁的迁徙活动是富有诗意的,它们对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。
总而言之,作者认为,大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物,和谐共处,不应该凭借自己的优势而去伤害它们。保护野生动物,珍爱野生动物,就是全文的主旨。
从写作上说,形象性、知识性、抒情性的完美结合,是一大特色。大雁的形象,在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。无论描写大雁归来,还是描写大雁觅食、集会,作者按照大雁行为的过程,有层次地细细地加以描写,让人如见其形,如闻其声。
关于大雁的知识,作者介绍了自己苦心孤诣的发现,诸如飞行路线之直,雁队的数字分析,为人们闻所未闻,让读者分享作者的发现之乐。
浓郁的抒**彩更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含感情。
作者简介:
奥尔多·利奥波德(aldo leopold,1887年1月11日——1948年4月21日),美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家,一个敏锐的思想家,一个造诣极深的文学巨匠。
《大自然的语言》选2段主要运用的说明方法是
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请用打比方的说明方法造句,怎么用“作比较”和“打比方”的说明方法来造句？
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植物也“发烧”短文第二自然段运用了哪些说明方法
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