1楼:中国尔尔
受众 - 受众地位
1)受众是解读者;
2)受众是参与者;
3)受众是主导者;
4)受众是信息需求的活跃主体;
5)受众是文化市场的真正主人。
大众传播学名词解释受众是什么意思
2楼:匿名用户
大众传播学名词解释受众
受众指的是信息传播的接收者,包括报刊和书籍的读者、广回播的听众、电影答电视的观众、网民。受众从宏观上来看是一个巨大的集合体,从微观上来看有体现为具有丰富的社会多样性的人。
简而言之就是指信息传播的接受者,包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众,第四**网络的兴起使得受众的范围越来越大了。自大众传播学成为一门科学以来,谁是
受众一直是众多学者研究和讨论的焦点之一。早期的传播学者从宣传的角度出发,先后提出了"枪弹论"、"强效果论"等理论,其实质就是把受众看作是被动的信息的接受者,很明显,在这些理论中传者是居于中心地位的。随着研究的发展,传播学者们发现受众并不是单纯的、被动的接受者,也不是同质的,不同的受众对于同一传播信息会产生不同的反应,受众在传播过程中的作用开始受到重视。
大众传播学的五大要素是什么?
3楼:白痴的姜
大众传播学的五大要素是传播主体、传
播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。
大众传播学指的是传播组织通过现代的传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播活动(大众传播学不等同于传播学)。
当欧洲人保持其哲学思辨性、批判性以及定性方法的时候,美国的传播研究逐渐地走向量化与行政化。美国的研究方法可以追溯至美国人对企业经营的强烈兴趣,而与欧洲批判研究的思辨风格相去甚远。 发展阶段的传播学研究在传播效果研究方面涌现了许多有深度有价值的理论,更重要的是这一时期出现了传播学的批判学派。
至此,传播研究大体上分为两大学派::一是经验学派,一是批判学派。一派以美国为中心,另一派则是以西欧为核心的批判学派,他们多站在批判的立场上对资本主义社会进行审视,其重点是文化研究。
特征:公开的(受众不为人际交往范围所囿)
利用科技发送手段
间接的(在发送者与受众之间存在时间空间距离)单向的(在发送者与受众之间不发生角色互换)网络等新**的出现,改变了大众传播的单向性,互动性是互联网的得最显著特征
面向分散的群体(受众是匿名的,无阶层和群组之分)
大众传播学的定义特征
4楼:巴黎热恋
根据gerhard maletzke的定义,大众传播须符合以下特征:
公开的(受众不为人际交往范围所囿)
利用科技发送手段
间接的(在发送者与受众之间存在时间空间距离)单向的(在发送者与受众之间不发生角色互换)网络等新**的出现,改变了大众传播的单向性,互动性是互联网的得最显著特征。
面向分散的群体(受众是匿名的,无阶层和群组之分)。
大众传播学的几种学说与观点?
5楼:匿名用户
1,美国为代表的经验学派 核心课题 “如何控制”或在“多大程度进行控制” 主要特点持肯定的态度
2 ,欧洲为主流的批判学派 核心课题谁在控制、为什么存在支配与控制以及为了谁的利益进行控制 主要特点持否定及批判的态度
6楼:匿名用户
威尔伯·施拉姆
威尔伯·施拉姆(wilburlangschramm ,1907-1987年),主的传播
学科的创始人。人们称他为传播学的鼻祖,通讯父亲。他建立的第一所大学的传播学研究机构,编制传播学教科书的利差获得了博士学位,也是世界上第一个传播学教授头衔的。
施拉姆通讯巨大的贡献,美国新闻学,社会学,心理学,政治学和其他学科共同研究的传播在前期研究的基础上总结,总结,修正,系统化,结构化,反过来,创建一个新的学科---通信。
他创立了传播学的迹象,编译于1949年由他的第一次权威的传播学著作---“大众传播”上发表。这本书是一个集政治学家,心理学家,社会学家,语言学家,和许多其他学科的专家传播学的研究。施拉姆是有限的采矿前辈的研究成果和其他的传播和整理,所以系统。
1949年美国大学通信专业常用的教科书后,立即公布。大的需求,在1960年的修订版。直到今天,这本书仍然被认为施拉姆通信系统,他的著作,最权威,最引著作。
本书分为八个部分:大众传播的结构和作用的大众**的发展,大众传播,控制和支持,沟通过程中,大众**的内容,质量**受众,大众传播的效果和大众**的责任。从图中可以看出,当大多数人还是不很了解传播学的学科,施拉姆通过695件作品,从八个方面大众传播学学科体系构建。
此外,这本书的权威是,几乎所有的作者都知名学者的时候,除施拉姆本人,包括r.帕克,hd拉斯韦尔,w.李普曼,pf·拉扎·利奇菲尔德,30人。
施拉姆的学生,传播学者坦卡德一次施拉姆这样的评价:“施拉姆在这个问题也许是最大的贡献不在于他自己的理论观点---尽管这些理论的角度来看是非常重要的,但他勾勒出的传播的理论框架的核心问题恰恰是在这一点上,他使这??门学科是完美的。
“设施拉姆在这书上预言的最后一个手稿通信:通信在不久的将来,通过合并,并再次确认阶段。当时,被称为新闻学,言语传播学,电影学,大众传播与信息科学学院,大学机构将合并成被简单地称为“传播学”更大。
这个名称的改变是至关重要的,因为这意味着,在过去和传播有关机构的区别---它是基于沟通的渠道,站在后面传媒行业的每一个沟通的渠道为基础 - 将不再要认真对待,为了有利于围绕的核心范式通信建立合理的连续。
我们高兴地看到,施拉姆的预言正在成为现实,全球
关于大众传播学的问题!!!!
7楼:匿名用户
传播效果的bai三个层次包
du括:认知,观念,行为。zhi
1.环境认知效果。在现代社dao会,我们对周围专事物的知觉和印象在很大属程度上依赖大众传播媒介。
大众传播是以信息传递,报道事实,提示社会上发生的事件为己任,但不是有闻必录。**报道什么,不报什么,强调什么,从什么角度报道,都影响着我们对周围环境的知觉和印象。这种效果也被称为“视野制约角度”,即大众传播直接制约着我们观察社会的世界的视野。
2.价值形成和维护效果。大众传播的报道并不是简单的“告知”行动,报道的同时伴随着解释,并提示人们的反应,通常包括是非,善恶,美丑,进步与落后的价值判断。
大众传媒提倡什么,反对什么。客观上形成与维护社会规范和价值体系的作用。这种左右时通过传媒的**向导功能发挥出来的,它可以通过**引导形成新的规范和价值,又可通过**监督来维护既有的规范和价值。
3.社会行为示范效果。大众传媒的影响不仅仅表现在认知和价值取向的领域,它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接,间接地影响人们的行动。
8楼:还是怀念这里
传播效果的来三个层次包括:认知,观源
念,行为。bai
1.环境认知效果。在现代
du社会,我
zhi们对周围事物的dao知觉和印象在很大程度上依赖大众传播媒介。大众传播是以信息传递,报道事实,提示社会上发生的事件为己任,但不是有闻必录。**报道什么,不报什么,强调什么,从什么角度报道,都影响着我们对周围环境的知觉和印象。
这种效果也被称为“视野制约角度”,即大众传播直接制约着我们观察社会的世界的视野。
2.价值形成和维护效果。大众传播的报道并不是简单的“告知”行动,报道的同时伴随着解释,并提示人们的反应,通常包括是非,善恶,美丑,进步与落后的价值判断。
大众传媒提倡什么,反对什么。客观上形成与维护社会规范和价值体系的作用。这种左右时通过传媒的**向导功能发挥出来的,它可以通过**引导形成新的规范和价值,又可通过**监督来维护既有的规范和价值。
3.社会行为示范效果。大众传媒的影响不仅仅表现在认知和价值取向的领域,它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接,间接地影响人们的行动。
建议你去看看郭庆光的《传播学教程》,我们学的就是这个。
9楼:达达走了
包括:1.环境bai认知效果:在现代社会,du我们对周zhi围世界的知觉与dao
印象在很大程度上依赖于大版众传播媒介。
2价值权形成与维护效果:大众传媒在报道的新闻和传达的信息中,通常包含着是与非、善与恶、美与丑、进步与落后的价值判断。
3社会行为示范效果:大众传媒的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域,它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接间接地影响人们的行动。
什么是大众传播学,大众传播学的五大要素是什么？
1楼 匿名用户 大众传播的特点 传者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织 运用英传播学家沃森和希尔的八功能说。 你可以看看郭庆光的《传播学教程》 大众传播学的五大要素是什么？ 2楼 白痴的姜 大众传播学的五大要素是传播主体 传 播对象 传播媒介 传播内容 传播效果。 大众传播学指的是传播组织通过现代...