1楼：王小白微笑
赞扬了bai
祖国的大好河山
du,以及作者对长江,对伟大zhi祖国的的赞美,热爱dao,依恋这首诗歌赞颂内了长江的宏伟、壮丽，表容
达了对长江的热爱、依恋之情。 整首诗歌共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
六年级下册苏教版语文第一课《长江之歌》的复习资料
2楼：安米
学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
作者写文章时豪情满怀；诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。
第一段主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。
第二段主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。
《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱与依恋。
通过比喻、拟人、对比、排比修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
3楼：匿名用户
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
作者写文章时豪情满怀；诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。
第一段主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。
第二段主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。
《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱与依恋。
通过比喻、拟人、对比、排比修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
4楼：狼族优幻
一开始使用了第二人称来称呼长江，让描写和曲调一下子切合上了，为整合全部描写寻找到了最佳表现角度。“你从雪山走来”句子，也使我想起李瑛悼念***的诗：“你从严冬走来，带着漫天风雪；你在金秋离去，留下满地收成……”：
《长江之歌》第一句词成功在于使用“拟人化”手段，歌手和长江像和一个人一样对话，他把长江称作第二人称单数的人——你——“你从雪山走来”。为呼应《长江之歌》歌词用第二人称单数开始
5楼：草美可儿
去买全解上面有六年级下册苏教版语文第一课《长江之歌》的复习资料
苏教版六年级下册第一课《长江之歌》中用\“你”而不用\“她”好处是什么
6楼：扫我头像没烦恼
用第二人称直接与抒情对象说话，在这修辞上称\“呼告”，便于直接表达感情》在这课中，直接对长江，对母亲说话，人与自然，赤子与母亲直接沟通。
六年级下册语文苏教版第一单元有哪些重点
7楼：渊源
培养良好的学习习惯（12）
1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯.“读万卷书,行万里路”告诉我们,语文知识和语文能力,不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得,在大自然中获得.
2、“读万卷书 行万卷路”的过程,也是开阔眼界,增长知识,磨练意志,陶冶情操的过程.
3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：
①、必须和社会现实接触,使多读的书活起来.——鲁迅
②、用自己的眼睛去读世间这部书.——鲁迅
与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》
4、“在实践中学会运用”,你们曾参加过哪些实践活动?
读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛,制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
5.结合生活实际谈谈你是怎么做的?
如在春游中,我能感受到春天的美丽……
6、看到故宫,你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏
第一单元：壮丽山川
1、长江之歌
1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词.长江发源于青藏高原,流经11个省、市、自治区,注入东海,全长6300公里,是世界第 三 、中国第 一 大的大河.
2、“我们赞美长江, ； ,你有母亲的情怀.”这句话在诗中多次出现,这样的写作手法叫 反复 ,这样写的好处是 强化语言的节奏感,增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 .
3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的,这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情.面对这样的长江,我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容.
4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情.
5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）①②
③④6、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 .请写出有关黄河的古诗句：
①三万里河东入海,五千仞岳上摩天. ②九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.
③黄河远上白云间,一片孤城万仞山. ④黄河之水天上来,奔流到海不复回.
⑤白日依山尽,黄河入海流.
7、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的.（见《课课通》5页）
2、三亚落日
1、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 .
2、活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点.于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片.
从“感染”一词可以体会到 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景.同时这奇异景象也感染了作者,使得其浑身充满了力量 .
3、最后那落日像_________________那样,以一个_________、__________的弹跳,再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水,向人们道“再见”.
“它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳.”“它”指的是 落日 .“硕大无朋的床面”指的是 大海 .
4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语
琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电
5、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了.从“担心”一词可以体会到：
人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走.“红灯笼”指 落日 ,由“惊讶”“生怕”可以体会：
6、课文中总领全文的句子是：
与这句话相照应的句子是：
7、《三亚落日》 本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美.
（一）时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离.夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘.兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了.
它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳.大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩.人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走.
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.
1. 写出下列词语的近义词.
收敛（约束） 兴许（也许） 涨溢（涨满） 似乎（好像）
2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子.
比喻句拟人句
3. 选段中作者分别把落日比作 和 ,生动而形象地写出三亚落日的优美情景.选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象 留念 和 惊叹 的情感.
4. 文中画线部分是 拟人 句.
（二）活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点. 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片.
1、写出下列词语的近义词.
依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)
2、照词语的组成方式,仿写词语.
红扑扑(abb式且表示颜色) 、 、 潇潇洒洒(aabb式) 、 、
3、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”.
4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察,想象,也采用拟人手法来描绘.
初升的朝阳:
中午的太阳:
8楼：月**手
★长江之歌
1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏
伟，曲作者是王世光，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女
对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称
，作用是
：使表达的情感更强烈，更直接。
2.全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母
亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写
了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
3.课后题三：说长江是“无穷的源泉”，是因为长江源远流长，资源丰富，
养育着两岸三亿多中华儿女。说长江有“母亲的情怀”，是因为长江无私奉献，
哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
4.长江发源于青藏高原，流经青海、**、四川、云南、重庆、湖北、湖南、
江西、安徽、江苏、上海等
11个省、市、自治区，注入东海，全长
6300
公里，是我国的第一大河，世界第三大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
5.、描写长江的诗句：
①无边落木萧萧下
，不尽长江滚滚来
；②天门中断楚江开
，碧水东流至此回；
③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
6.、描写黄河的诗句：
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；
③九曲黄河万里沙
，浪淘风簸自天涯
；④黄河之水天上来
，奔流到海不复回。
7、我国的名山大川：五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和
中岳嵩山）、九华山、普陀山、武夷山、黄山。
8、背诵、默写课文。
9.描写长江的成语：浊浪排空
惊涛骇浪
波澜壮阔
浩浩荡荡
波浪滔天
一泻千里
★三亚落日：
1、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地
描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
2、《三亚落日》中依次将落日比成孩童、大红灯笼、跳水员。
3、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
4、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温
室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
5、背诵课文3、
4自然段。
6、课后第
3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
（“担心”表示不放心，表现了
“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了，更能看出海水的蓝。）
②生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
（“生怕”表现
了人们全神贯注地欣赏落日之美，感受到人们对落日的惊叹、喜爱。）
7、背诵一下词意：
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度
不同的红色。
8.四字并列成语
：赤朱丹彤
笔墨纸砚
琴棋书画
悲欢离合
亭台楼阁、9.
你还知道我国哪些风景名胜：万里长城、苏州园林、杭州西湖。
10.与日相关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》
★烟台的海：
1、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬
日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳
动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
2、全文围绕“独特”这个中心词，行文结构：总——分——总，按冬
春夏秋四季的顺序描写烟台的海上景观。
3、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的
舞台”？
答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因
为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生
存、发展、创造提供了巨大的空间。
4、背诵课文第
5自然段最后一句和第
6自然段。。
5、课后习题
2（体会两个“扑”字的细微差别）：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地
扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
②又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
（“扑”展
现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
6、理解背诵词语：
前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不
断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻
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