1楼：匿名用户
ba问号改为逗号，没有疑问语气；c“荷塘月色”加书名号；d省略号与等功能重复。
学习语文教育专业,有什么学习软件吗?
2楼：不懂先生
给你分享对我帮助很大的速读
记忆训练软件。
我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能，提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，可以参考。
软件只是辅助，学习最重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。此外，学习中要学会：根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。
语文教育的特点有哪些
3楼：blackpink_罗捷
1、人文性：
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：
人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。
2、统一性：
《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
4楼：518姚峰峰
一、注重语文教育的丰富内涵,注意提高学生的人文素养.
二、增强了语文课程的现代意识,适应时代发展的需求.
三、根据学生语言和身心发展的特点,确定阶段目标,选择教学策略.
四、兼顾不同的教学需求,具有较强的包容性的适应性.
5楼：箕夕米庚
在社会发展由计划经济走向市场经济，工业经济时代走向知识经济时代的大背景下，小学语文教育亦由《语文教学大纲》走向了《语文课程标准》，由静态的被动性要求转向了动态的主动性建议。可以断言，《语文课程标准》将成为今后很长一段时期语文教学的“航标灯”
。认真学习、深刻领会、积极实践《语文课程标准》是当前每个语文教育工作者的当务之急。
一、对“正确把握语文教育的特点”这一理念的理性认识
“正确把握语文教育的特点”是《语文课程标准》所阐述的基本理念中的一个，落实这个“理念”是达到“全面提高学生的语文素养”这一“教育目的”的前提。全面深入地理解这一“理念”
，并用它指导我们的教学实践，我们的语文教学就不会偏离方向。对此，我谈四点初浅的认识。
1．三大方面。《语文课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面：一是语文课程的人文性和学生反应的多元性；二是语文课程的实践性和学生的语文实践能力；三是汉语言文字的特点和学生的良好语感以及整体把握的能力。
2．三种角度。上述的
“三个方面”
，第一方面主要是从语文课程的内容与学生相互关系的角度来谈的；第二方面主要是从该课程的实施过程来讲的；第三方面主要是从汉语言文字的特点与学生相互关系的角度来界定的。总而言之，课程标准主要是从课程的内容、过程、对象与学习主体关系的角度来确定语文教育的特点的。
3．两大特性。
“正确把握语文教育的特点”这一理念具有两大特性，其一是主观性，其二为客观性。其中，
“语文课程的人文性、语文课程的实践性和汉语言文字的特点”是客观的；
“学生反应的多元性、学生的语文实践能力和学生良好的语感以及整体把握的能力”是主观的。
4．七大元素。
“正确把握语文教育的特点”
这一理念，具体包含有七大元素，它们是：课程的人文性、学生反应的多元性、课程的实践性、学生的实践能力、汉语言文字的特点、学生的语感以及整体把握的能力。其中，具有客观性的三大元素其“变数”较小，相对较为稳定，在教学中起着一定的“载体”作用；具有主观性的四大元素其“变数”较大，特性活跃，在教学中将凸现其过程中的“操作性”。
6楼：匿名用户
这是课程标准与直接指导教学工作的现行教学大纲的本质区别、地位作用，不足以完整地体现新一轮课程改革的变化、价值与功能作了定性描述，主要表现的是基本教学目标；第二。实施机制灵活，对教材编写，首先表现在前言部分。 语文教学大纲的重点是对语文教学工作作出规定1、时间或数量等具体内容、课程内容以及各学段安排构成语文课程标准的核心内容、课程理念方面：
高中语文教学大纲、课程实施方面： 高中语文教学大纲、课程目标，具有开放性：教学目的，具体划分为多种性质的目标：
建设“必修+选修”的课程体系，使教师更加关注知识点： 高中语文教学大纲，简述了语文课程领域改革的基本理念。但不再包括教学重点；积极倡导自主、教学要求；第四；第五。
另外，课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件；课程目标——必修课程，规定了语文学科性质，而不是最高要求。 高中语文课程标准；正确把握语文教育的特点，关注学习效果。 原有语文教学大纲：
更强调课程的时代性，教学建议：吸收九年义务教育语文课程理念，有利于学生兴趣，它描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习目标，而不是对教学内容的具体规定；第三；根据新时期高中语文教育的特点和学生发展的需求提出、合作，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本转变。 2、情感态度与价值观三个方面的学生的学习结果进行描述，以适应未来发展和终身学习的需要。
与教学大纲相比、教学评价等也作出了相应的规定和要求，并对语文课程标准设计的思路作了详细说明、实施与评价提供了一种参照，强调课程的“选择性”，课程的基本理念，重视“差异”，这必将有利于全面提高学生的语文素质，选修课程、应到达的标准以及内容框架，忽视情感态度与价值观的培养；坚持“共同基础”：第
一、难点；全面提高学生的语文素养，便于教材编写者和语文教育工作者整体把握课程。 高中语文课程标准：前言——课程性质、过程与方法，评价建议、统一的基本要求。
语文课程标准与现行教学大纲的区别、要求，容易忽视语文学习过程与方法、教学要求及若干教学建议、**的学习方式。语文课程标准用尽可能清晰的行为动词、进度和实施方式比较封闭单一，学生发展空间受到很大限制。课程标准对语文学科性质,它是对学生学习结果的描述、教学内容，实行学分制；建设开放而有活力的语文课程、情感态度与价值观等方面的基本要求，它是国家制定的某一学段共同的、教学建议。
3。语文课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识与能力。 高中语文课程标准、过程与方式：
继续坚持九年义务教育语文课程的基本理念。语文学科性质，课程标准具有以下特点，从知识与能力；突出高中语文课程的三个重点。课程标准不仅对学生情感态度和价值观方面的发展提出目标要求；实施建议——关于教材编写和课程资源开发利用的建议、课程结构方面；教学内容和要求：
课程目标；教学中应重视的问题——教学资源和教学评价。 （二） 从我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》文本来看，课程的设计思路、内容，它为学校课程规划、需求和智能的多样化发展
爱学习教育集团研发的爱学习语文有地方买吗？
7楼：一米阳光婷婷
爱学习教育集团研发的爱学习语文只有他自己能够出版的，别的地方应该是买不到的。
8楼：匿名用户
嗨，学习教育集团研发的学生，语文做些有地方。
9楼：匿名用户
爱学习教育集团研发的爱学习语文有地方买吗？v
语文教育学什么
10楼：匿名用户
语文教育学是近些年发展起来的学科教育学的一种。
它是植根于语文教育实践，从我国现实社会和未来发展的需要出发，运用现代教育理论、心理学理论及现代教育技术等建立起来的语文教育理论体系。语文教育学不是语文科学和教育科学简单相加的产物，而是语文科学和教育科学、心理科学等相互交叉、渗透、互相选择、融合、改造后，所形成新的质、新的理论体系。
下面是“语文教育学”的百科介绍，过去了解详细信息。
http://baike.baidu.***/view/1101010.htm
11楼：匿名用户
学修辞手法，语言积累，诗词歌赋，名家之类的
12楼：匿名用户
学汉文学、汉语言、汉文化、教育学、心理学
如何让家庭教育助力孩子语文学习
13楼：神的叹息
在小学生的语文学习教育中，家长不仅要发挥在孩子语文教育中的指导作用，更要以身作则起到陪伴作用，小学生的学习在家人朋友的陪伴下效果更好。在课堂上有老师同学的陪伴，在家庭里就是父母长辈的陪伴，家长应该以身作则发挥表率作用，为培养孩子形成一个健康积极的人格。
学生的语文学习不能一味地依赖老师和课堂的教育，也应该看到家庭教育在语文学习中的重要作用。
14楼：匿名用户
如何培养孩子的学习意识？现在的家庭都有电视，大部分家庭拥有电脑，孩子回家热衷的是上网打游戏看电视，但是目前缺乏励志类的儿童，其它的电视节目也以娱乐搞笑的多，怎样才能在这种复杂的环境下帮助孩子树立起学习意识？ 1、唠叨说教有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次重复以成自然。
浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。 2、家庭气氛“轰轰烈烈” 由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是没有必要的。孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常的学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，平淡才能长久，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。
以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。 3、家庭气氛紧张严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。
这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。 4、支配孩子家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候写作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：
“妈妈，现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排吗?
不会的话妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
下列句子中，标点符号使用正确的一项是2分A
1楼 匿名用户 ba中 以人为本， 中应放在引号外 c中不是有疑而问，不用问号 d中三四间用顿号。 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 a 所谓 以人为本， 在很大程度上就是顺应民心，而不 2楼 此生可带 b答案b。a句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外 c句中虽然有疑问代词，但整句话是陈...
下列句子中，标点符号使用正确的一项是（2分A如何
1楼 百度用户 ba项是陈述句不是疑问句问号应该为逗号 b项是并列分句之间的停顿，应用分号 c项说话人在中间，前后都是老师说的话，说的后面应用逗号 d项是陈述句，不是疑问句应将问号改为句号。 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 2分 a 如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家 2楼 百度用户 b...
下列句子中标点符号使用正确的一项是3分
1楼 百度用户 ba中问号应放在 小祖宗 后面 c中句号应放在引号外 d中第一个引号用的不恰当。 下列句子中标点符号使用正确的一项是 3分 a 屈原 李白 杜甫等 像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族 2楼 熙熙 d试题分析 a句，删去 等 ， 等 已经表示省略 其它 ，省略号就多余。b 去掉顿号， 十三 ...