1楼：匿名用户
《珍珠鸟》的题目特点：以鸟为题，让人觉得很有趣，同时题目点题中心，是全文的线索，推进文章的内容，把作者对于珍珠鸟的喜爱之情和接受珍珠鸟时的愉悦心情表现了出来，奠定了全文的感情基调。
本文是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文，被选为多个版本的小学语文义务教育课程标准教科书的课文。
文中描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。
2楼：世子
题目点题中心，是全文的线索，推进文章的内容，突出了人与自然的和谐，说明了信赖往往能创造出美好的境界。（我的记忆力好强……）
3楼：仁杰乃吾师
点名文章主题，贯穿全文和珍珠鸟的特征。
4楼：手机用户
直接点明中心，贯穿全文
四年级上册语文第21课《珍珠鸟》,珍珠鸟的可爱主要体现在上文的哪两方面?
5楼：手机用户
动作.和人亲近。我六年级啦===
6楼：匿名用户
我都5年级了，我想想，等一下我去拿书......................... 它的花纹和它的外貌 想想，我不知道我的对不对但是我好想要分啊，请大家给我加点分！呜呜呜呜呜呜
小学四年级语文珍珠鸟的分段及段意
7楼：暴走少女
第一大段（1——5自然段）：我为珍珠鸟营造了良好的生活环境。
第二大段（6——13自然段）：雏鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
第三大段（14——15自然段）：我发自内心的感受。
全文：真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
8楼：匿名用户
分段是：
第一大段（1——5自然段）：我为珍珠鸟营造了良好的生活环境第二大段（6——13自然段）：雏鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖第三大段（14——15自然段）：我发自内心的感受
9楼：乐晨莉
第一大段：1-2自然段 冯骥才先生（作者）非常喜爱珍珠鸟，并给它们营造了良好的生活环境。
第二大段：3-4自然段 小珍珠鸟的样子和与作者产生信任的过程。
第三大段：5-7自然段 小珍珠鸟对我非常信任，并产生依赖。因为作者不去刻意的观察它。
本人四年级，其他班老师来讲的，提前学了，老师讲的，10岁娃纸写得不好请见谅
10楼：匿名用户
1-5我为珍珠鸟营造了很好的生活环境。
6-i2雏儿在我的呵护下成，我也取得了它的信任13-14我发自内心之感
过程：陌生——熟悉——信赖(我和珍珠鸟之间的情意写法：记叙散文
11楼：heart刘光琴
第一部分（1～5）我为珍珠鸟造了良好的生活环境。
第二部分（6～13）雏鸟在我的照顾下成长。
第三部分（14～15）我发自内心的感受。
12楼：匿名用户
我只有14段，没有15段。
小学语文课课文题目有什么特点
13楼：匿名用户
贯穿全文 基本上内容是关于什么的题目就是什么 全文围绕题目
14楼：闫好明
醒目、直接、吸引人的眼球、有趣味
15楼：爱欣睿
小学课文以童话为主，趣味性强
第16课珍珠鸟这篇课文主要讲了什么?看了这个题目你想知道什么?我会给你好评的哦!
16楼：匿名用户
《珍bai珠鸟》一文主要写了du由于作者对珍珠鸟的悉zhi心照顾和真切关爱
dao，让小鸟由怕人专到喜人、属近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。
珍珠鸟阅读题答案全部
17楼：强
1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?
2、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么?
3、能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么?
4、写出文中点明主旨的一句话。
5、“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?
【参***】
1、称小珍珠鸟为“小家伙”;俯下头来喝茶;啄着我颤动的笔尖;“我”用手抚摸它细腻的绒毛;趴在我肩头睡着了。
2、作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。
3、“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。结合语境，“流泻”比“流写”好。
4、信赖，往往创造出美好的境界。
5、信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
珍珠鸟阅读理解的参***仅供参考，希望同学们多多思考!
18楼：匿名用户
这应该是初中生的阅读题吧
我上大学了 这是我自己写的 虽然不是标准答案 但对初中水平来说应该也够用了吧
1.表现了作者对朋友送来两只珍珠鸟的喜悦之情。刚一开篇作者就以感叹句说出真好两个字，体现了心头的喜悦之情已有安奈不住之势。更加强了感**彩.
2.道出珍珠鸟的一种习性，与后文珍珠鸟和“我”的亲近形成对比，为表现珍珠鸟和“我”的信赖作铺垫.
3.表现了“我”对珍珠鸟的喜爱与尊重，因为我知道珍珠鸟是种怕人的鸟所以不去惊扰它们.
4.（这道题里的渐渐是不是这个句子里的“时间久了，它们胆子渐渐更大了，有时竟然敢落到主人的书桌上。”） 不能去掉，这个“渐渐”形象生动地表现了珍珠鸟和我的亲近是在信赖的基础上一点点发展起来的，过程描写的惟妙惟肖，如果去掉则显得生硬，即失去了美感，有不能很好的描写出当时的情景。
19楼：陈立户
1 为下文写“我”关爱
珍珠鸟做铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人形成对比，突出中心。 2.
好奇 3第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋 5.“我”对珍珠鸟的关爱之情
20楼：踏浪远足
1.表达作者的欣喜之情。
2.“怕人”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由“胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全信赖我”这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。
3.为了保护珍珠鸟们，怕惊吓了他们。
尊重珍珠鸟，为他们营造一个绿色、自由、宽松的环境4、不能。因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。
21楼：传说小新
一九八四年一月 天津
（冯骥才文 选自1984年2月 14日《人民**》）
22楼：铃音随雨逝
21.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（2分）
23楼：匿名用户
1.表达作者的欣喜之情。
2.为下文“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出文章中心。
3.为了保护珍珠鸟们，怕惊吓了他们。
4.不能。因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。
24楼：匿名用户
信赖，往往创造出美好的境界。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
我为鸟儿做了2件事：1.为刚来家的小鸟安排了一个安全的住处。2.珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者绝不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。
25楼：匿名用户
你的是哦那张讲义啊？
一年级语文课本第二十五课内容,五年级上册语文课本第二十五课ppt完美版(教师版)
1楼 匿名用户 阳光金波阳光像金子，洒遍田野 高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 ps 还有一张 ，插不进去了！抱歉...
四年级下册语文二十一课生字组词,四年级下册语文第21课的生字怎么组词
1楼 千里挥戈闯天涯 21棚 大棚 凉棚 天棚 工棚 牲口棚 爆棚 饰 装饰 饰品 饰物 首饰 服饰 修饰 文过饰非 冠 冠军 冠名 树冠 鸡冠花 衣冠楚楚 菊 菊花 墨菊 菊坛 赏菊 春兰秋菊 瞧 瞧见 瞧不起 瞧病 瞧热闹 瞧一瞧 东瞧西望 率 率领 轻率 草率 坦率 直率 率真 率先士卒 觅 ...
第四题，小学二年级课文笋芽儿,请大家帮忙做一道题目。小学二年级语文笋芽儿课文谢谢大家。
1楼 匿名用户 笋芽儿还会看到高大挺拔的松树，碧绿无垠的田野，还有那金黄的油菜花，一片美不胜收的景象。一定要采纳啊！ 2楼 匿名用户 没有。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3楼 赛丹阳 还会看到小朋友，天空白云，太阳，至于仿写，我不记得课文了 请大家帮忙做一道题目。小学二年级语文笋芽儿课文...