1楼：木兮
湖南省长沙市教育科学研究院 姜平
一、主题的表述要醒目具体
综合实践活动主题的题目要醒目具体，要求准确反映活动主题的内容、范围以及研究的深度。例如：“洗洁精，工厂废物等对生态环境的影响研究”，这个课题研究范围大太，因为洗洁精有许多种类”，工厂废弃物更是宽泛。
对中学生来说，显然无力完成这么大的课题。如果改成“××洗洁精对生态环境的影响研究”，题目就具体多了。又如，“湘江长沙市区段水质分析及对策研究”，“关于长沙市五一路交通状况的调查”、“中学生‘骑车族’法制意识和责任意识调查。
”这几个课题，从标题中，能够非常清楚地反映研究内容、范围和方向。
二、主题表述要准确
三、主题表述能反映活动的基本类型
综合实践活动主题有很多类型，按组织线索划分，可分成学生与自然的关系的主题，如“保护水资源”、“口香糖调查”等活动；二是围绕学生与他人和社会的主题活动，如“中巴出城，关注公交”、“走进社区扶助活动”等；三是围绕学生与自我的关系主题活动，如“美好的回忆”、“设计一种校园设施”等。按活动方式划分，可分为课题**的综合实践活动、实际应用的设计性学习活动、以社会考察为住的体验性学习活动、社会参与的实践性活动多种学习活动方式。综合实践活动主题的表述一般能反映该主题的活动范围或者活动方式。
我们来看看以下10个活动主题的表述：1、学生自我保护意识情况调查2、走近绿色食品3、设计过生日方案4、多功能笔设计5、中学生与网络6、爱心银行7、推荐奥运吉祥物8、关注中学生意外伤害9、中学生与电脑游戏10、人们最喜爱的休闲方式调查从以上10个活动主题的表述中，我们不难发现，“人们最喜爱的休闲方式调查”、“学生自我保护意识情况调查”两个主题活动以调查为主要的活动方式；“设计过生日方案”、“多功能笔设计”两个主题活动属于项目与应用设计活动；“关注中学生意外伤害”、“中学生与电脑游戏”两个主题活动反映的是学生与自我的关系。
四、主题的表述要直截了当
综合实践活动的主题表述，要求直截了当的说明活动研究的问题，使读者看到主题就对活动研究的主要内容一目了然。
五、主题表述要注意语序
综合实践活动的主题犹如**的标题，并非句子，因此，在确定标题时要改变正常的语序，用短语形式来表达。如“中学生追星现象的**”等。
在主题的表述这一环节，教师的指导作用主要体现在引导学生讨论、发现最恰当的主题表述方式。
如何确定综合实践活动主题
2楼：曰你娘个大b嫃
学生的生活世界是丰富多彩的，既有奇妙无穷的自然，又有变化万千的文化；既有复杂有序的现代社会人群，又有学生独立的自我生命。这其中蕴含着取之不尽、用之不竭的实践活动资源。确定活动主题是综合实践活动得以开展的第一步，也是最为关键和重要的一步。
一个有价值有意义的活动主题的提出，凝聚着教师的智慧。
最初选题时，我们往往感到似是而非，若选择相近学科活动为主题，如《身边的错别字》《生活中的统计》，这样的研究活动在语文数学等学科中会涉及，活动内容过于重复，也就没有太多的意义。此外还容易会出现两种不正确的倾向：一是选题太小，比如，确立的主题“鱼的尾巴有什么作用？
”这个问题查查百科就能知道，没有深入研究的必要。二是选题太大、太远，比如选“地球在转动时，我们为什么不会被甩出”，涵盖面太广。
所以，在确定主题时，我们要遵循一定的原则，采用有效手段进行指导。
1、源于生活。家庭生活是综合实践活动中非常重要的**题材。如：
许多学生的爸爸妈妈都外出打工，和爷爷奶奶一起生活，而有的同学在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，建立幸福的家庭要靠大家自己，因此在实践活动中我就以“我们都有一个家”为主题进行**。又如：一些学生觉得校服的款式、颜色应该具有学校的特点，穿在身上就能让人知道是哪所学校的学生。
于是他们想为学校，同时也为自己设计一套校服。这样“我们的校服”就成为他们**的主题。
在社会生活这个大舞台中也可以产生许多问题，发现许多现象。例如：“君子一诺，重于泰山”，“人无信而不立”
2、服务现实。学生所确立的活动主题最好是那些对学生自身、家庭、学校以及所在地区具有实际意义的课题。具有**价值更容易激发学生服务社会的意识，培养学生对社会负责的态度。
如：无论是在学校还是在家庭，我们生活中时刻都会遇到与水有关的问题，而身边水污染，水浪费现象随处可见，所以在综合实践活动中就以《生活中的节约用水》为主题，具有实在的研究价值。
另外，活动主题的确立也要采用适当的形式。
2、社会调查。学生在生活中发现一些自己不清楚或认为不好的社会现象及问题，也可以进行研究。比如学生们常常看见一些小餐饮店使用一次性饭盒盛饭装菜，于是我们就以“身边的白色污染”为题了一系列的活动。
3、创设情境。在课堂上创设一种情境，使学生在情境中受到点拔，随之促使他们提出问题。如：
一些学生对“眼睛”感兴趣，于是我创设了这个情景：一次活动课，我戴了一副眼镜走进教室，学生们马上就感觉到了我的变化。“老师，你怎么戴眼镜了？
”这时我说：“我平时不注意用眼卫生，得了近视眼，所以只能戴眼镜了。”学生们纷纷议论起来，有的说：
“我平时也不注意用眼卫生，看来我要好好保护眼睛了”，有的说：“带了眼镜做事很不方便”。我马上抓住时机启发说：
“同学们，近视眼到底有什么危害呢？怎样才能保护眼睛，你们对眼睛感兴趣，能不能就这些问题去**一下呢？”这样，“近视眼的发病及防治”课题就形成了。
总之，学生完整的生活世界是综合实践活动不可分割的活水源头，生活对学生具有潜在的教育价值，正所谓“生活即教育，社会即课程”，我们要面向学生的生活世界选择合适的活动主题，引导学生不断回归生活，认识生活。学生的人格会在实践过程中不断发展，日臻完善和健全。
如何上综合实践活动主题确定课
3楼：怪怪
一、课前要精心设计和备课
在目前综合实践活动课教学还没有像科学课那样可操作的教材之前，要上好小学低年级综合实践活动课，指导老师积极地开发适合少年儿童特点的校本课程资源，精心地进行课前设计、备课尤为重要。因此，课前设计要精心。1、设计活动课题内容要有教育意义。
因为实践活动课的目的是让学生长知识、受教育。2、设计活动课题材要新颖。新颖的活动内容，符合小学生年龄和心理、生理特点，既能有效地吸引学生参加，又能让学生感到新鲜有趣。
3、设计活动课过程要有实践性。在设计活动课过程上要多给学生实践的机会，让他们通过动手动脑，增强**、创新意识。4、设计活动课总结要有针对性。
就是针对学生在实践活动中出现的事例进行总结和反思，为以后课题设计奠基础。总之，从课题的设计、素材的收集到教具准备等一系列过程，都要做到胸有成竹、万无一失。
二、课中要细心组织和实施
一个经过精心设计的综合实践活动课题，还必须用细心来组织实施才能取得成效。如果没有细心，光纸上谈兵，那只能是走过场。要细心认真地实施综合实践活动，具体说来：
首先，安全要确保。基于活动课内容和特点的因素，活动课与语、数课最大的不同是课堂不确定，有时在教室里进行，有时也可能到教室以外的地方上课。况且我们城区学校大多处于人口稠密的闹市区，街道窄、来往车辆及行人多，加之学生年龄小交通安全意识淡薄，这些无疑给老师带来安全上的担心。
因此，指导老师必须认真组织、细心安排，确保实践活动课安全有序地进行，不出任何差错。其次，组织要严密。在确保安全的前提下细心组织学生开展综合实践活动。
一是按全班学生各自的兴趣爱好和个性特长划分成小组，每个小组选派一名有组织能力的学生担任小组长，负责本组实践活动课的组织协调工作；二是根据活动课设计主题，让每个小组自选其中一个内容开展自主**学习，鼓励学生动手动脑，勇于探索，大胆创造。这中间，指导老师要及时地将学生在综合实践活动中的表现和感受写成“课堂实录”，如果条件允许还可用摄像设备随场录像，便于课后总结评价之用。第三，导向要得当。
在学生自主**学习中，指导老师要将自主**的方向、问题恰当地进行正确导向，更好地发挥学生自己的见解和创意。
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